張平

電化教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主要途徑之一。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既生動(dòng)形象又富有強(qiáng)烈的感染力，它不受時(shí)間、空間、宏觀和微觀的限制，能更好地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因而在創(chuàng)造性語(yǔ)文教學(xué)中，為學(xué)生提供了較好的直觀音像情境，能使枯燥無味的呆板內(nèi)容變得有聲有色、形象、逼真，這樣既縮短了學(xué)生感知的過程，又使抽象的思維訓(xùn)練形象化，得到良好的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣

我國(guó)近代著名的教育家蔡元培先生說過：“我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最重要的是引起學(xué)生讀書的興趣?！笨梢姡_發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)興趣是關(guān)鍵。

利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如教學(xué)《武松打虎》一文時(shí)，其故事內(nèi)容與電視劇《水滸》中的某情節(jié)基本一致。于是，在組織教學(xué)時(shí)，我先組織學(xué)生觀看了該劇的有關(guān)情節(jié)，絢麗多彩的畫面，扣人心弦的故事情節(jié)和惟妙惟肖的人物表演，深深吸引了學(xué)生。此時(shí)，我不失時(shí)機(jī)，趁熱打鐵地提出問題：“武松是家喻戶曉的英雄人物。‘打虎如今已被禁止，但武松打虎的英雄氣概至今仍然激勵(lì)著我們。學(xué)習(xí)了本文，你能從武松身上學(xué)到什么有益于自身成長(zhǎng)的東西。”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，這樣，學(xué)生很容易進(jìn)入“角色”，開始了積極的思維活動(dòng)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力

想象是一種非常重要的思維方式，正如偉大的科學(xué)家愛因斯坦所說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨梢?，想象能力是創(chuàng)造性思維能力的核心，人一旦失去了想象力，則創(chuàng)造力也就隨之枯竭了。因此，我們應(yīng)該采取多種教學(xué)手段持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

實(shí)踐證明，利用多媒體教學(xué)補(bǔ)充教材內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方法之一。就現(xiàn)行教材而言，在內(nèi)容上雖有所充實(shí)，富有一定的時(shí)代感，但由于各地區(qū)條件的差異和學(xué)生不同的生活特點(diǎn)，僅限于課本上的篇幅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我選播精品散文，或播放名家講課和輔導(dǎo)的有關(guān)光碟，或觀看一些有利用價(jià)值的電視節(jié)目等等，來補(bǔ)充教材內(nèi)容。這樣，既可深化教材，又可培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性、奇特性

發(fā)散思維是沿不同方向、不同范圍、不因循守舊的一種思維方式。獨(dú)創(chuàng)性思維是發(fā)散思維的新穎，不同尋常的思維結(jié)果。現(xiàn)在的學(xué)生往往受常規(guī)思維的影響，缺乏發(fā)散的獨(dú)創(chuàng)性。這使電化教學(xué)顯得尤為重要。如以我在興趣課上所上的一堂課《朋友》為例，從體裁上可以寫記事、寫人、抒情散文、小議論文、詩(shī)歌等，選材料的時(shí)候，可以從時(shí)間、空間、含義三方面來寫。如時(shí)間上，可寫以前的朋友，也可寫現(xiàn)在的朋友?；蚰贻p的朋友或年老的朋友。從空間看可寫鄉(xiāng)村的朋友，也可寫城鎮(zhèn)的朋友。從含義看可寫寫有生命的朋友，也可寫沒有生命的朋友——曾經(jīng)在學(xué)習(xí)生活中幫助你的如你的電腦、文具等。學(xué)生能從不同的角度思考，“仁者見仁，智者見智”，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

總之，要上好創(chuàng)造性語(yǔ)文課，要挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，充分開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，電化教學(xué)是一種極具優(yōu)勢(shì)的教學(xué)手段，我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材，運(yùn)用多種途徑入手，靈活運(yùn)用，開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的未來空間。