站上講臺便站成了“燈塔”，選擇教育便選擇了奉獻。從城市到農村，從東部沿海到西部邊疆，日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)中心初中黨總支書記、校長于云霞27 年如一日，以堅定的信念、博學的知識教書育人，用熱愛和執(zhí)著傳道授業(yè)解惑，先后獲評全國新教育實驗先進個人、山東省三八紅旗手、喀什地區(qū)優(yōu)秀共產黨員等稱號，并當選山東省第十二次黨代會代表。

站穩(wěn)講臺，不辜負學生的信任

20 世紀90 年代，“計算機”納入初中課程，專任教師奇缺?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上?！庇谠葡贾鲃诱埨t，運用在鐵路中專學習時輔修的計算機專業(yè)知識，深入鉆研教學任務，走上了三尺講臺。站上講臺的那一刻，看見一雙雙求知的眼睛，她知道她找到了一生所愛。

“學高為師，身正為范?！睘榱颂岣呓虒W水平，為了不辜負當初的選擇，從計算機到信息技術，從中專到教育碩士，從心理學“小白”到國家二級心理咨詢師，她推著自己向前不斷進步。備課、上課、研討，主動向其他學科教師請教，拿著小板凳聽課，于云霞樂此不疲。她珍惜每一次學習機會，逐漸形成了自己的教學風格——“有技有味”，打造“信息技術活力課堂”，以專業(yè)的底氣和自信站穩(wěn)講臺。

2022 年5 月，日照市東港區(qū)成立“于云霞工作室”，成為全區(qū)教育系統(tǒng)的“領頭雁”。于云霞牢記黨員身份，認真履行黨代表職責，帶領工作室成員深入推進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展，探索形成“課程研討+研課磨課+課題研究”青年教師專業(yè)成長模式，打造了全市首支專業(yè)化信息技術教學團隊。

“一輩子做教師，一輩子學做教師?！睙o論身份如何轉變，她沒有一天脫離過教學一線，用扎實的學識鑄就專業(yè)的自信，走出了一條屬于自己的教師專業(yè)成長之路。

扎根農村，誓做農村娃的“點燈人”

于云霞說：“從事教育工作27 年，讓我逐漸對‘知識改變命運’有了更真切的感悟，對教育的意義有了更深刻的理解。我是幸運的，作為農村娃，因為教育從農村走出來，看見了更廣闊的世界，有了不一樣的人生。作為一名教育工作者，又因教育從城市走回農村，實現人生價值，有機會影響一批又一批孩子。”

從城市走向農村，于云霞走在為鄉(xiāng)村教育奮斗的新征程上。初到南湖鎮(zhèn)中心初中之時，這所學校是學業(yè)水平多年墊底的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。對此，于云霞探索創(chuàng)建“和融365”黨建品牌，實施校園文化提升工程，改善學校教育教學環(huán)境；建設學校明德廣場，提升師生的歸屬感和幸福感。她堅持多元發(fā)展，開設書法、剪紙等19 個社團，科技教育碩果累累，構建起農村教育新樣態(tài)。根據鄉(xiāng)村留守兒童較多的實際，打造“媽媽工作室”德育品牌，啟動“潤心啟智”關愛工程，用母親般的溫暖教育學生，做學生心靈的依靠，指引著學生前行的方向。經過于云霞和全校職工不斷努力，學生入學率第一年就提高11 個百分點；在2022 年全區(qū)教育目標督導評估滿意度測評工作中，學校位列全區(qū)第一名，榮獲省第四批溫馨校園優(yōu)秀案例榮譽稱號。

兩度援疆，她是最好的“日照媽媽”

助力教育脫貧，促進教育均衡，于云霞是行動派。2015 年8 月，她帶著組織的信任，開啟了為期一年的援疆支教工作，承擔新疆喀什麥蓋提縣刀郎第二中學的信息技術教學。2017 年2 月，受刀郎第二中學邀請，于云霞再次踏上了這片熱土，擔任副校長、教學四部黨支部書記。她結合實際確定了“用德育潤澤心靈，用文化引領行為”的管理理念，強化人文教育，重視信仰教育，發(fā)揮“傳幫帶”作用，為當地培養(yǎng)出自己的專業(yè)教師隊伍。孩子們是她最深的牽掛，她也被當地孩子稱為“日照媽媽”，相關事跡被收錄進《山東畫報》慶祝中華人民共和國成立70 周年專刊。

一日援疆人，終身援疆魂。回到家鄉(xiāng)后，于云霞依舊心系新疆的教育工作，牽掛著她的新疆娃。她積極聯系曲阜師范大學附屬實驗學校、日照市實驗中學等，與麥蓋提縣刀郎第二中學建立了交流合作關系。南湖鎮(zhèn)中心初中與刀郎第二中學多次開展聯合培訓，兩校師生代表們相約云端，以視頻、書信等方式傳遞著濃濃的情誼和美好的祝愿。

27 載從教生涯，彈指一揮間。于云霞用熱愛和執(zhí)著、用責任和擔當書寫了一個黨員教師的收獲與成長、初心與忠誠。于云霞說：“我甘做鄉(xiāng)村教育的‘點燈人’，追光不止，奮斗無悔，把一生奉獻給黨的教育事業(yè)！”