□ 牛曉彬

“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”是毛澤東一句被頻繁引用的名言，他在說(shuō)這句話一年后，又進(jìn)一步提出：“不做正確的調(diào)查同樣沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！碑?dāng)前，我國(guó)改革發(fā)展步入深水區(qū)，面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)和問(wèn)題，亟須黨員干部通過(guò)“正確的”調(diào)研，在嚴(yán)峻復(fù)雜的發(fā)展形勢(shì)中找到新出路、打開(kāi)新局面。我們不妨細(xì)讀同樣誕生于極其復(fù)雜斗爭(zhēng)環(huán)境中的《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》，從中學(xué)習(xí)如何開(kāi)展“正確的”調(diào)研，防止和糾正當(dāng)前調(diào)查研究中存在的不真、不深、不細(xì)等不良傾向。

“鐵的事實(shí)就是有力的武器”——實(shí)事求是

1933 年秋，面對(duì)國(guó)民黨軍事與經(jīng)濟(jì)的雙重壓迫，各級(jí)蘇區(qū)政府出現(xiàn)了嚴(yán)重的“左”傾思想，認(rèn)為在革命戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中沒(méi)有進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可能。毛澤東為了批駁和糾正這種“左”傾論調(diào)，決定再次到福建省上杭縣才溪鄉(xiāng)開(kāi)展調(diào)查。通過(guò)十多天的廣泛深入調(diào)查，在掌握大量第一手材料的基礎(chǔ)上，深入研究分析，從七個(gè)方面總結(jié)了才溪鄉(xiāng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，用鐵一樣的事實(shí)嚴(yán)厲駁斥了“左”傾教條主義者的錯(cuò)誤論調(diào)，科學(xué)論證了在國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下根據(jù)地建設(shè)不僅是必要的，而且是可能的。

歷史是最好的教科書，在動(dòng)蕩不安的年代，《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》通過(guò)實(shí)事求是的調(diào)研成果，為發(fā)展革命戰(zhàn)爭(zhēng)，奪取全國(guó)的勝利，掃清了障礙，指明了方向。當(dāng)前，我們身處百年未有之大變局，面臨不少嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和難題，黨員干部?jī)H靠坐在辦公室里聽(tīng)匯報(bào)、看材料，是了解不了事實(shí)、解決不了問(wèn)題的，唯有一以貫之地賡續(xù)我黨實(shí)事求是的精神，繼承好調(diào)查研究“傳家寶”，不唯書、不唯上，親身走下去，親口嘗一嘗事實(shí)的“味道”，才能將地方發(fā)展實(shí)際看在眼里、抓在手里、想在腦里，才能真正把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，找到破解難題的辦法和路徑。

“放下臭架子甘當(dāng)小學(xué)生”——眼睛向下

如果說(shuō)實(shí)事求是重在強(qiáng)調(diào)調(diào)研作風(fēng)，那么眼睛向下則是重在強(qiáng)調(diào)調(diào)研方法?！恫畔l(xiāng)調(diào)查》闡明了一個(gè)樸素的道理：沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。而有效的調(diào)研是建立在廣大群眾基礎(chǔ)上的，毛澤東一再說(shuō)：“向群眾求師調(diào)查，要有眼睛向下的決心，還要有放下臭架子甘當(dāng)小學(xué)生的精神?！痹诓畔l(xiāng)召開(kāi)群眾座談會(huì)時(shí)，每次他都是親自問(wèn)，親自寫記錄，并不時(shí)起身給與會(huì)的群眾發(fā)卷煙，與群眾打成一片，“我請(qǐng)你們來(lái)，你們就是我的先生，學(xué)生對(duì)先生理應(yīng)謙恭嘛”。濃厚的湘潭口音中體現(xiàn)的是“群眾是最好的老師”的大智慧。

深入的群眾調(diào)研，使得《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》有了最真實(shí)、最鮮活的素材，涵蓋了擴(kuò)大紅軍、優(yōu)待紅軍家屬、政權(quán)建設(shè)、生產(chǎn)支前、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、物價(jià)對(duì)比、文化教育等各方面的詳細(xì)情況，為科學(xué)論斷的得出提供了有力支撐。毛澤東這種撲下身子、深入群眾的工作作風(fēng)，正為我們當(dāng)前開(kāi)展調(diào)查研究提供了優(yōu)秀典范。黨員干部在開(kāi)展調(diào)研時(shí)不妨放下身段做一次“劉姥姥”，在基層一線這個(gè)“大觀園”里多問(wèn)幾個(gè)“是什么”“為什么”，也不妨做一個(gè)“小學(xué)生”，多向商家、農(nóng)民、工人等“大先生”請(qǐng)教，不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)、不挑人群、不做簡(jiǎn)化，將調(diào)查的“網(wǎng)”撒大一點(diǎn)，多“撈”一些一手素材，為后期研究分析打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“把群眾利益放在第一位”——一心為民

“如果光叫群眾去參軍，要公糧，你給了群眾什么？如群眾的勞動(dòng)問(wèn)題、生活問(wèn)題、疾病問(wèn)題都要幫助解決?！边@是毛澤東離開(kāi)才溪前夕，對(duì)才溪區(qū)、鄉(xiāng)干部說(shuō)的一番話。透過(guò)這番話我們?cè)倏础恫畔l(xiāng)調(diào)查》，這不是單純地走一走、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)最后得出結(jié)論這么簡(jiǎn)單，而是去最終解決蘇區(qū)軍民生產(chǎn)生活和紅軍戰(zhàn)爭(zhēng)遇到的物質(zhì)困難，是為人民群眾解難題、辦實(shí)事。同樣，我們當(dāng)前所開(kāi)展的調(diào)查研究，也必須將“為民”二字貫穿始終，使每一次調(diào)查研究都聚焦人民群眾的急難愁盼問(wèn)題，抓住老百姓最急最憂最怨的問(wèn)題，杜絕“走過(guò)場(chǎng)”“蹭熱度”“賞風(fēng)光”式調(diào)研，實(shí)際了解群眾的所思所盼、所急所憂，把涉及群眾切身利益的問(wèn)題研究透、解決好，這才是調(diào)研的最終目的，也是價(jià)值所在。

在調(diào)查前面加上“正確的”三個(gè)字，明確了通過(guò)調(diào)查研究取得發(fā)言權(quán)的前提條件，不真、不深、不細(xì)的調(diào)查研究不僅解決不了問(wèn)題，而且還會(huì)損害黨的形象，黨員干部要及時(shí)汲取如《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》等著作營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)防止和糾正當(dāng)前調(diào)研中出現(xiàn)的不良傾向和錯(cuò)誤方法，跟著偉人的腳步去做“正確的”調(diào)查研究。