魏忠濤

【寶寶故事】

暑假期間，武漢的楊女上帶著四歲的寶寶石頭四處游玩，小家伙玩得不亦樂乎。旅行回來后，楊女上對石頭說：“過幾天就要上幼兒園了，從今天起要早點睡覺，慢慢養(yǎng)成好習慣?！闭l知話音落地，寶寶的眼淚當即吧嗒吧嗒地掉下來，可憐巴巴地說：“媽媽，我不想上幼兒園！”楊女上臉一扭，不再搭理石頭。

開學的那天，石頭起床后一會兒說想喝牛奶，一會兒又說不想喝，并稱“心里不舒服”。問他怎么不舒服，小家伙的回答令人噴飯：“要上幼兒園，心里就不舒服?！睏钆线B吼帶哄，好不容易讓孩子背上書包。

去幼兒園的路上，寶寶一直叫嚷著要到操場上玩滑梯。在幼兒園里轉(zhuǎn)悠了半天才肯回教室。一看到班上的老師，小家伙的眼淚又掉了下來。

【心理分析】

每逢長假過后，很多寶寶都會像石頭這樣，出現(xiàn)不想上幼兒園的情況。這是因為在長假期間，爸爸媽媽全天候陪同寶寶。走親訪友時，寶寶也常常成為眾人矚目的焦點，很吸引“眼球”，甚至會得到一些喜愛的禮物。長假結(jié)束了，家長要回到日常T作中去，寶寶不愿離開爸爸媽媽，于是就產(chǎn)生了“分離焦慮”。

所謂分離焦慮，是指幼兒因為與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒。“分離焦慮”源于孩子對父母的依戀行為。幼兒從出生起，逐漸發(fā)展和形成了對父母或其他養(yǎng)護者的依戀，依戀的對象成為幼兒安全的象征，是幼兒信任、依賴的人。

研究表明，幼兒對其親人的依戀程度越高，因分離而產(chǎn)生的焦慮程度也就越嚴重。其實，爸爸媽媽們要明白，寶寶不想去幼兒園是理所當然的，是親子關(guān)系良好的證明。

【對策剖析】

一要充分理解

孩子說“不想去幼兒園”，是他們真實的想法，因為他們對陌生的環(huán)境和離開父母都非常不安。有的父母會用“你怎么能不想去幼兒園呢”，“幼兒園多有意思啊，爸爸都特別想去幼兒園”等虛活來回應(yīng)孩子。卻不知道這種說話方式否認了孩子的真實感受，會讓孩子更加受傷。

當節(jié)假日后孩子不愿上幼兒園時，首先要理解、承認孩子的感受，“是啊，你不想去幼兒園啊，我知道，你會想媽媽啊”。然后再說一些能讓孩子安心的話：“媽媽也一樣會想你的，下課時媽媽就來接你，你又可以和媽媽在一起了?！边@樣做才能讓孩子逐漸放心。

二要做好準備

在開學之前，就要開始為孩子回校入學做好以下幾個方面準備。

生活上的準備一是調(diào)整作息時間。家長要按照幼兒園的生活作息安排，逐漸調(diào)整孩子的作息時間。如家長提前幾天晚上創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，引導孩子早點入睡，使孩子早上能自然醒來。二是要恢復飲食習慣。經(jīng)過節(jié)日假期，孩子們進餐不規(guī)律、零食無節(jié)制、飲料隨意喝等不良飲食習慣，極易導致幼兒身體免疫機能下降。因此，開學前家長要將飲料、糖果等零食收起來，保證幼兒按時進三餐，肉、蛋、碳水化合物全面攝入，適當多吃蔬菜水果，補充維生素，增強抵抗力。三是要加強身體鍛煉。每天帶孩子到戶外跑跑跳跳、玩玩器械，也是很有必要的。每日可進行一至兩小時的戶外體育活動。這樣既有助于提高寶寶的睡眠質(zhì)量，也有助于提高孩子的精氣神，調(diào)整孩子的身體狀態(tài)和精神面貌。四是做平靜游戲。節(jié)日期間，孩子們生活在熱鬧喧囂的環(huán)境中。為了讓孩子能順利從啃雜環(huán)境逐漸回門到安靜規(guī)律的生活，家長應(yīng)盡量多引導孩子做些能使情緒保持平靜的游戲，如講故事、畫畫、玩拼圖、做手工等。

心理上的準備一是可以讓孩子與老師、小朋友電話聯(lián)系一下，增進師生和同伴感情，家長還可以和孩子共同回憶幼兒園的生活情景，如最愛吃幼兒園的什么飯菜、最喜歡在幼兒園玩什么游戲、有幾個好朋友、他們有什么特點等，使孩子從內(nèi)心渴望見到朋友、向往幼兒園的生活。二是可以和孩子一起回憶旅行見聞以及假期中的趣事新鮮事，如各地的風俗習慣、去哪里玩耍了，遇到了什么新鮮好玩的事，等，鼓勵孩子進行大膽嘗試和幼兒園老師和小朋友分享假期的趣聞，激發(fā)孩子盼望和老師小朋友共同交流分享見聞和感想的愿望。

物質(zhì)上的準備可以根據(jù)孩子開學要用到的必需品，如彩筆、小書包，皮球等，帶領(lǐng)孩子一起選購或制作，孩子自己挑選和參與制作的用具和物品，會讓孩子愛不釋手，也會讓他們對上學多些期待。

三要家、園攜手

幼兒園在開學以后的最初幾天，要少安排些室內(nèi)學習課程，可以多組織一些戶內(nèi)、戶外活動，如彈鋼琴，帶著孩子們唱歌、跳舞，還有溜滑梯、排排隊、小兔跳等戶外游戲，以轉(zhuǎn)移寶寶們的注意力，讓孩子們在快樂的嬉戲之中，暫時忘掉與父母親人分別的不悅，感受在幼兒園的快樂。

活在自己世界里的“螃蟹寶寶”

文/雷輝志

今年8歲的多多，非常不喜歡上學，才小學二年級，就已經(jīng)是個蹺課大王。老師通知多多的媽媽婉婷到學校懇談。老師告訴婉婷，多多不僅不愛上課，跟同學也很少互動。每次遇到分組活動，沒有任何同學主動想跟多多同一組，除非老師指定。但分組后多多也不安分，一會兒就可能丟下同學，自己偷偷跑到操場去玩了。

婉婷帶著多多接受身心科檢查，心理醫(yī)師了解到多多是獨生子女，而且由于父母工作比較忙，多多自周歲后就跟著爺爺奶奶生活。又經(jīng)過多項心理檢測，最后告訴婉婷：“多多是比較以自我為中心的孩子，可能是以往爺爺奶奶過度寵他，養(yǎng)成了時時事事都以自我為中心的毛病。這樣的孩子活在自己的世界里，比較不容易融人人群，我們稱他們?yōu)椤π穼殞殻容^橫行霸道的意思?！?/p>

婉婷想起多多五歲時，她帶多多到公園里玩，多多看見一個弟弟正在玩“吹泡泡”，他上前一把就搶走弟弟的泡泡玩具，害得她不斷向小男孩的母親賠不是?；丶液?，她把這件事告訴一位教小學的朋友，朋友說現(xiàn)在幾乎每個班級都有一至兩位這樣的學生，還說：“只要老師與家長攜手合作，經(jīng)常教導孩子學會體貼別人，多替他人著想……多多就可以跟正常孩子一般，融人群體環(huán)境?！?/p>

現(xiàn)在獨生子女較多，很多孩童又都委托祖父母或外公、外婆代育，老一輩容易過度寵溺孩童，“螃蟹寶寶”因此愈來愈多。他們的特點是只關(guān)心自己。當一群人在談話時，如果沒人提到他，很可能他就一句話都不說，思緒飄到遠力‘。這樣的孩子不是完全沒有優(yōu)點，他們多半在繪畫、音樂或象棋等才藝上擁有極高的天賦，但父母親仍應(yīng)教導他們，早日離開只有自己的世界，少胡思亂想，多關(guān)照周遭環(huán)境，盡可能合群一點，多替別人著想……

我讀大學時，隔壁班就有一位女同學是“螃蟹寶寶”，她曾在女廁向我哭訴，班上同學欺負她。這位女同學很有才華，會自己作詞作曲，我聽過她唱自己創(chuàng)作的歌曲?？上В@位女同學后來在家里上吊自殺了，聽說她上吊時，全身穿著紅色衣服。這件事一直讓我很后悔，如果當時我多陪陪她，遺憾的事或許不會發(fā)生。

孤單的“螃蟹寶寶”的確比較容易陷入憂郁的情緒中，做父母的要認真觀察孩子與同學相處的情形。一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子有“螃蟹寶寶”的傾向，應(yīng)該馬上帶他或她求助身心科，通過心理輔導，他們會漸漸融人人群，日子也會過得比較快樂。endprint