褚道欣 湯 艷

(1.湖南農(nóng)業(yè)大學，湖南 長沙 410128； 2.長沙市南郊公園，湖南 長沙 410009)

長沙市幼兒園戶外活動場地研究

褚道欣1湯 艷2

(1.湖南農(nóng)業(yè)大學，湖南 長沙 410128； 2.長沙市南郊公園，湖南 長沙 410009)

通過調查長沙市內幼兒園戶外活動場地現(xiàn)狀，從規(guī)模、布局、空間、設施小品和綠化等方面入手，分析其存在的問題，并提出了完善場地多元化功能、建設內涵型場地、營造特色景觀等建議，以達到有效改善幼兒園戶外環(huán)境的目的。

幼兒園，戶外，活動場地，調查，綠化

0 引言

戶外活動場地是幼兒提高運動能力的有效場所，同時也是幼兒獲取自然知識的重要途徑。幼兒通過戶外活動培養(yǎng)對事物的興趣和團隊合作意識，可在一定程度上改善幼兒長期處于靜態(tài)生活的現(xiàn)狀，對幼兒肥胖癥有顯著的治療作用[1]。因此，幼兒園營造一個適合幼兒身心健康發(fā)展,滿足師生戶外教學活動和體驗自然的戶外活動場地具有深遠的意義。

1 場地現(xiàn)狀

考慮調查樣本的全面性，筆者選取雨花區(qū)、芙蓉區(qū)、岳麓區(qū)、天心區(qū)和開福區(qū)域內的22所幼兒園，從場地大小、布局、空間構成、活動設施和綠化等方面入手，對其戶外活動場地展開調查。

1)規(guī)模。

根據(jù)《湖南省幼兒園辦園標準》的相關規(guī)定，幼兒園室外游戲場地面積指標為不小于2 m2/人[2]。調查結果表明，22所幼兒園的戶外活動場地達到規(guī)范要求的為12所，達標率為54.5%。

2)布局。

據(jù)實地調查，幼兒園戶外活動場地與幼兒園建筑之間的關系為：位于建筑兩側、建筑一側、建筑中間和環(huán)繞建筑。59%的戶外活動場地多數(shù)分布在建筑的南邊，23%的戶外活動場地處于幼兒園建筑兩側，極少數(shù)場地位于建筑內部或環(huán)繞建筑周圍。從平面上看，戶外活動場地基本呈長方形，極少呈不規(guī)則狀。

3)空間。

戶外活動場地的空間部分主要調查場地開敞程度、下界面和邊界三個方面。

在開敞程度方面，戶外活動場地大多數(shù)為開敞性空間，半開敞空間次之，封閉性空間較少。戶外運動操場和塑膠跑道為開敞性空間，半開敞性空間為廊亭、陽光棚等，封閉空間為游戲器械和小品構成的隱藏性空間，如游戲屋。在下界面方面，以軟性界面居多，硬性界面較少。運動量大、活動頻率高的區(qū)域及游戲設施的下界面采用塑膠和草地、塑膠和地磚相結合的形式；戶外活動場地的道路則采用水泥硬性界面、水泥與草地相結合的半硬性界面形式。在邊界方面，場地空間的邊界一般由植物和圍墻構成。植物邊界采用列植高大喬木結合低矮灌木形式構成，而圍墻邊界由封閉式、通透式和混合式的圍欄組成。通透式鐵欄構成低密度居住小區(qū)內的幼兒園戶外活動場地的邊界，封閉或部分開敞的圍墻組成了道路周邊和高密度居住區(qū)內的幼兒園戶外活動場地邊界。少部分幼兒園采用藝術墻繪的形式處理了實體圍墻。

4)設施小品。

據(jù)調查，幼兒園戶外活動場地全部布置了不同種類的游戲設施，大多數(shù)是由有色工程塑料、玻璃鋼與鋼管等材質構成的淘氣堡、水泥彩繪攀爬墻和藝術輪胎，有色塑料搖搖樂、塑料或木質鉆洞、鐵制蕩椅和有色塑料游戲屋次之，沙池、水池、木質廊亭和木質花架等構筑物較少。73%的戶外活動場地配備了升旗臺、垃圾桶和照明燈具等服務型小品，而木質休憩小品和童趣味的裝飾性小品少，9%的幼兒園戶外活動場地沒有配備任何景觀小品設施。場地內游戲設施的顏色以紅、黃、藍等高純度的色彩為主，原木色等大地色彩較少。

5)綠化。

植物種類大多數(shù)為長沙本土植物，外來樹種較少。喬木以香樟、桂花、杜英、廣玉蘭、棕櫚、蘇鐵、銀杏、紅楓和紫葉李為主；灌木以小葉女貞、紅檵木、山茶、黃楊、杜鵑和迎春為主，地被主要為馬尼拉、麥冬等。在植物配置方面，以孤植、對植、列植和叢植為主，具體的表現(xiàn)形式為綠籬、小花壇、花境、盆栽擺花和立體綠化等。

2 場地存在的問題

通過調查，長沙市內幼兒園戶外活動場地的現(xiàn)狀不甚理想。通過總結場地存在的問題并分析其原因,達到科學指導場地要素設計的目的。

1)場地面積不足,空間形式簡單。

據(jù)調查,半數(shù)幼兒園沒有配備面積達標的戶外活動場地，場地活動空間簡單，缺乏幼兒獨處空間、隱匿空間、2人～3人活動空間和文化展示等空間，限制幼兒個體和社會性發(fā)展。場地設計單方面滿足幼兒園戶外集體教學活動的要求，忽視幼兒無組織性活動的行為心理需求。

2)器械設施單一，活動內容固定且選擇少。

游戲器械種類單一，形式較簡陋，以廠家定制的游戲設施為主，活動內容較為固定，缺乏自然原始的活動器械和具有創(chuàng)造性的游戲內容，較多使用人造元素，幼兒自我發(fā)揮程度低，親手操作機會少，對植物等自然元素的開發(fā)和利用程度不高，影響幼兒親密接觸自然環(huán)境。

3)植物景觀單調，人工化痕跡明顯。

場地綠化的植物種類缺乏多樣性，常綠植物過多，觀葉、觀花及觀果植物嚴重不足。植物配置以列植、孤植為主，缺乏自然種植區(qū)域，形式單一，景觀效果不佳，未發(fā)揮植物調節(jié)場地微氣候和利用植物營造自然親切的游戲空間的作用。

4)忽視主體特征，尺度不適宜，喪失場所感。

幼兒是場地的使用主體,戶外活動場地空間及設施尺度不適宜、設施呆板、缺乏趣味性，喪失專屬幼兒場地的特性。場地與教育活動缺乏緊密聯(lián)系，未充分發(fā)揮場地的教育功能。

5)場地忽視特色和內涵建設。

目前，長沙市幼兒園戶外活動場地風格大同小異，缺乏園所的特色景觀，忽視場所的文化內涵。具體表現(xiàn)為未利用場地空間凸顯長沙本土文化、幼兒園獨特的園所特色和辦園理念；機械化配備活動設施，弱化場地對幼兒科普、認知和教育作用。

6)具有潛在的安全隱患，缺乏維護和管理。

據(jù)觀察，部分場地內存在活動設施因日曬雨淋導致老化、破損、生銹后維護管理不及時和活動區(qū)域采用水泥混凝土硬質下界面等現(xiàn)象，這些細節(jié)在幼兒戶外活動過程中形成了潛在的安全隱患，園所務必及時修繕。

3 建議

1)完善場地多元化功能，充分發(fā)揮潛在價值。

在保證安全的前提下，多方面考慮幼兒戶外活動的各種行為，盡可能地設計寓教于樂、豐富可變的活動空間。場地不僅僅提供鍛煉幼兒體能的空間，更應為幼兒提供認知自然、開展創(chuàng)造性活動和感官體驗的機會。幼兒園應有機、合理地建設集互動、體驗和展示于一體的戶外活動場地，發(fā)揮場地的使用價值，促進幼兒身心均衡健康發(fā)展，提高學前教育質量[3]。

2)建設內涵型場地，開發(fā)體驗式活動器具。

戶外活動場地是幼兒園教學的延伸，發(fā)掘幼兒園園所特色，并將此提煉到場地設計中去，注重細節(jié)設計，提高場地的內涵文化。在活動器具方面，結合學齡前兒童的教育目標，開發(fā)適宜幼兒的體驗式、創(chuàng)造性游戲器械，對廢舊材料進行加工利用，制作質樸、自然、環(huán)保的戶外活動材料，避免出現(xiàn)千篇一律的流水線生產(chǎn)的游戲器具。

3)營造特色景觀，增強園所識別性。

結合幼兒園的辦學理念和文化內涵，利用地形、植物、小品和活動器械等元素營造特色景觀，增強園所的可識別性，避免戶外活動場地同質化。

總之，幼兒園戶外活動場地設計應與幼兒認知、心理和幼教理念相適應。希望本文的總結和建議能為長沙市幼兒園戶外活動場地的設計提供一定的參考。

[1] 李新華,廖兵榮.長沙和深圳市兒童肥胖癥患病率與危險因素研究[J].中南大學學報(醫(yī)學版)，2010,35(1)：11-16.

[2] GBJ 99,湖南省幼兒園辦園標準[S].

[3] 張毅川.兒童戶外活動場所建設探討[J].南方農(nóng)業(yè)(園林花卉版)，2008(1)：89.

Study on outdoor activity fields of kindergartens in Changsha

Chu Daoxin1Tang Yan2

(1.HunanAgriculturalUniversity,Changsha410128,China; 2.ChangshaSouthSuburbPark,Changsha410009,China)

According to the outdoor activity fields in kindergartens of Changsha, the paper analyzes some problems from the scales, layout, space, facilities and afforest, and points out suggestions for improving the multiple functions of fields, establishing the connotation fields, and build up the featured fields, so as to improve the outdoor environment of kindergartens effectively.

kindergarten, outdoor, activity field, investigation, afforest

1009-6825(2015)30-0008-02

2015-08-18

褚道欣(1977- )，男，工程師； 湯 艷(1985- )，女，工程師

TU244.1

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