李剛+王拓+沈崢嶸+蔣廷玉

貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)要再增長10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機會，這是今年政府工作報告提出的教育目標之一。10%以上的目標如何落地？目前影響農(nóng)村孩子“上好大學(xué)”的因素又有哪些？

重點大學(xué)農(nóng)村學(xué)生下降

缺少優(yōu)質(zhì)教育資源是主因

每年8月中下旬，是邳州市邳城鎮(zhèn)各村大學(xué)新生集中辦理證明、申請國家助學(xué)貸款及轉(zhuǎn)移戶口的高峰時段?！拔覀冩?zhèn)有8萬多人口，本鎮(zhèn)農(nóng)家孩子被錄取高校的檔次我?guī)缀跞私?，感覺很不是滋味?！壁擎?zhèn)民政助理李玉增說，以2012年當(dāng)年為例，集中辦理期間每天能接到20名左右新生前來辦理手續(xù)，一個月下來有五六百號學(xué)生，七成以上是三本和職業(yè)院校，沒發(fā)現(xiàn)一所全國知名大學(xué)，2013年的情況也差不多。

鹽城阜寧中學(xué)是一所省四星級高中，去年考上本專科的學(xué)生在1200人左右，錄取率80%以上，但沒有一個考上清華北大的，考上南大、東大的加起來也只有10多人。

來自全國重點大學(xué)的信息表明，從上世紀80年代以來，清華農(nóng)村學(xué)生一直呈下降趨勢，從原先的50%左右降到了現(xiàn)在不到20%；北京大學(xué)去年首次公布該校的農(nóng)村生源比例，占比僅為14.2%。東南大學(xué)2008年到2011年農(nóng)村學(xué)生占比分別為36.4%、34.1%、34.8%、31.2%。

“農(nóng)村孩子要考上高層次重點大學(xué)的確很難，主要是缺乏現(xiàn)實土壤。”阜寧縣教育局副局長姜有榮坦言，一是缺少頂級老師指導(dǎo)，蘇北學(xué)校就算培養(yǎng)出特級教師，也因各種原因“孔雀東南飛”，流失到了南京或蘇南其它地區(qū)；二是缺少富有人文氣息的家庭環(huán)境和社會環(huán)境；三是缺少創(chuàng)新實踐的場所和基地。

徐州銅山區(qū)招生辦主任王淑云指出，各種優(yōu)質(zhì)教育資源大量集中在城市重點高中，相比之下，農(nóng)村中小學(xué)師資匱乏、教學(xué)條件簡陋，農(nóng)村孩子從幼兒園開始就與城市孩子一步步拉開差距。邳州運河中學(xué)副校長馮仰聰也有類似想法：“城鎮(zhèn)學(xué)生從小學(xué)2年級就開始接觸英語，而農(nóng)村小學(xué)普遍推遲教學(xué)，有些村小甚至由其他學(xué)科老師教英語。”

近年來，隨著自主招生規(guī)模日益擴大，有人建議在自主招生中增加農(nóng)村孩子錄取比例?！皬拿}內(nèi)容、操作模式看，自主招生對農(nóng)村孩子很不利?！苯袠s分析說，農(nóng)村孩子的特長是刻苦勤奮，這些優(yōu)點兀法在自主招生考試中體現(xiàn)，而其學(xué)科思維薄弱、人文素養(yǎng)缺乏、思辨能力欠缺的短板卻顯露無疑，這些都不是單單學(xué)校培養(yǎng)可以解決的。

上大學(xué)不如學(xué)門技術(shù)

農(nóng)村家長更關(guān)注眼前利益

“其實，俺們覺得考不考得上重點大學(xué)根本不重要。”邳州市瑞興路勞務(wù)市場集中了周邊10多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城務(wù)工的農(nóng)民。在這里，談?wù)撟疃嗟牟皇钦l家孩子考上重點大學(xué)，而是誰家兒子學(xué)了木工、瓦工或鏟車工技術(shù)，一個月能掙到多少工資。

在一些農(nóng)村家長中，“上大學(xué)不如學(xué)門技術(shù)”的想法很流行。在邳州市徐塘辦事處八楊村，村民李興漢做了近30年的木匠，是勞務(wù)市場的紅人。“木工一天穩(wěn)掙400塊錢。前莊董家的小孩大學(xué)畢業(yè)后，還不是在南京給人打工，一個月5000元，還不如俺徒弟呢！”村民張秀清支持兒子張維維從高中退學(xué)，跟堂哥一起到常州打工?！吧蟼€不怎樣的大學(xué)，也就是多花幾年錢混個文憑罷了。而外出打T，只要能吃苦，多學(xué)習(xí)技術(shù)，收入根本不比上大學(xué)少?！?/p>

李玉增認為，經(jīng)濟原因的確是影響農(nóng)村孩子上重點大學(xué)的因素之一，在一些農(nóng)村家長眼里，上個職業(yè)院校只要3年就能出來了，工作好找，上學(xué)花費也少，符合利益最大化原則。

關(guān)鍵是縮小城鄉(xiāng)“基教差距”

提高農(nóng)村學(xué)生高考競爭力

東南大學(xué)校長易紅認為，不能為了完成“貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)再增長IO%以上”的目標，就專門招貧困地區(qū)的學(xué)生，這不是高考的選拔方式。貧困地區(qū)學(xué)生上重點大學(xué)不能依賴分數(shù)傾斜。從長遠看，還是需要提升對貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育投入，提高學(xué)生在高考中的競爭力。

泗洪縣界集鎮(zhèn)實驗小學(xué)副校長裴昌彩認為，應(yīng)加快改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。她所在學(xué)校雖然建起了新的教學(xué)樓，但裝修、管網(wǎng)、綠化尤其是購置先進教學(xué)設(shè)備的資金缺乏來源，辦學(xué)條件和城里學(xué)校相比，依然存在不小差距。另外，農(nóng)村教師缺編嚴重，除語文、數(shù)學(xué)外，其他如英語、音樂、體育、美術(shù)、信息老師的結(jié)構(gòu)性缺口尤其突出。

鹽城市高等師范學(xué)校副校長蔣婉求建議，提高農(nóng)村教師待遇，鼓勵剛畢業(yè)的大學(xué)生到農(nóng)村學(xué)校任教。

省教育廳廳長沈健告訴記者，江蘇已建立以政府投入為主、覆蓋各級各類教育資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的政策體系。2014年秋季學(xué)期起，還將適當(dāng)提高圍家助學(xué)貸款資助標準。“貧閑地區(qū)學(xué)生到江蘇上重點大學(xué)，毋需為學(xué)費發(fā)愁?！?