余冠芳

（武昌職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

1 目前高職教學(xué)的弊端

（1）缺乏職業(yè)教育理念。目前高職院校多數(shù)教師缺乏職業(yè)教育理念，仍奉行傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方法，上課以教師為中心，教師講、學(xué)生聽(tīng)，課堂氣氛沉悶，師生缺少互動(dòng)，教學(xué)上忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式不符合當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求。

（2）忽略教學(xué)設(shè)計(jì)。教師的課堂教學(xué)隨意性強(qiáng)，教師看到有院內(nèi)外教師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，就注重課程設(shè)計(jì)。但平時(shí)講課就很隨意，很少有教學(xué)設(shè)計(jì)，查看教師的教案，發(fā)現(xiàn)教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法手段等與課堂教學(xué)實(shí)際不一致，有的甚至還大相徑庭。

（3）重理論、輕實(shí)踐。教師在課堂上，往往灌輸比較多的理論知識(shí)，重理論講授，輕實(shí)踐操作，實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)少，特別是到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)更少。教學(xué)中的案例分析，脫離生活，無(wú)異于普通的習(xí)題訓(xùn)練，影響教學(xué)效果。

（4）缺少對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。走訪高職課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上激情講課，但認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，睡覺(jué)的、玩手機(jī)的、說(shuō)話的、看雜志的大有人在，教師在課堂唱獨(dú)角戲。

2 職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的價(jià)值

（1）推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)改革。高職教育會(huì)計(jì)教學(xué)必須以實(shí)踐教學(xué)為中心，在教學(xué)中融入職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施基于工作過(guò)程的教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建出新的課程體系，實(shí)施基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)，更注重職業(yè)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，更注重理論聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生邊做邊學(xué)、做到理實(shí)一體化教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

（2）促進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核體系的改革。近年來(lái)，高職院校都在借鑒職業(yè)技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和體系，對(duì)考核體系進(jìn)行改革創(chuàng)新，逐步形成了社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校共同參與制定的考核體系與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師和學(xué)生的考核更加公平、公正，更加被社會(huì)和企業(yè)認(rèn)可。因此職業(yè)技能競(jìng)賽在高職院校考核體系改革中起到了非常重要的作用。

（3）帶動(dòng)了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)。職業(yè)技能競(jìng)賽為高職院校學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己才能、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)參賽學(xué)生的技能水平和心理素質(zhì)都有很大的提高，通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)，參賽學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行近距離接觸，其中一些表現(xiàn)突出的學(xué)生很容易受到用人單位的青睞，將成為用人單位的首選目標(biāo)。一方面，要擴(kuò)大競(jìng)賽范圍，提高學(xué)生參賽率；另一方面，邀請(qǐng)更多的企業(yè)參與到大賽中來(lái)，讓企業(yè)在技能競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才，從而培養(yǎng)人才、使用人才。

（4）推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。技能競(jìng)賽與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)緊密結(jié)合。通過(guò)把技能競(jìng)賽建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合起來(lái)，依靠實(shí)訓(xùn)基地辦好技能大賽，根據(jù)教學(xué)需要和競(jìng)賽需要，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)情境。通過(guò)承辦技能競(jìng)賽，完善了實(shí)訓(xùn)基地比賽功能，提高了比賽保障能力，從而不斷提高建設(shè)與管理水平，將競(jìng)賽基地建成職業(yè)院校示范性實(shí)訓(xùn)基地。

3 競(jìng)賽對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)深化改革的引領(lǐng)作用

（1）正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確定位職業(yè)技能競(jìng)賽。職業(yè)技能競(jìng)賽本質(zhì)上就是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，可以短時(shí)間內(nèi)提高專業(yè)技能水平、技能競(jìng)賽具有一定的選拔作用，是檢驗(yàn)和激勵(lì)的一種手段，要讓學(xué)生和教師在準(zhǔn)備和投入競(jìng)賽的過(guò)程中更快成長(zhǎng)。要擴(kuò)大技能競(jìng)賽規(guī)模，增加學(xué)生對(duì)賽事的參與度，變競(jìng)技項(xiàng)目為全體師生的競(jìng)賽項(xiàng)目。

（2）實(shí)施技能競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐會(huì)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目化改革。實(shí)施職業(yè)技能競(jìng)賽，可以考查出學(xué)生的基本技能、崗位技能和職業(yè)綜合能力，進(jìn)而反映出技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量狀況和存在的問(wèn)題，對(duì)改進(jìn)專業(yè)教學(xué)工作具有導(dǎo)向作用。技能大賽的比賽項(xiàng)目是專家在分析了現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求而設(shè)定的，具有典型性，從技能大賽項(xiàng)目的設(shè)置到比賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)。對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建，有著很強(qiáng)的借鑒性。

（3）加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)。職業(yè)技能競(jìng)賽的開(kāi)展，是展現(xiàn)學(xué)生興趣和自身特長(zhǎng)的良好平臺(tái)。因此，這樣的賽事可以有效地推動(dòng)教學(xué)改革，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，真正做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行教學(xué)，能促使學(xué)校對(duì)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的關(guān)注，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，真正從學(xué)生的實(shí)際能力與個(gè)人特長(zhǎng)出發(fā)，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更快地適應(yīng)工作崗位。

（4）基于技能競(jìng)賽背景下的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新。學(xué)校要積極安排骨干教師赴企業(yè)一線生產(chǎn)實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)盡可能對(duì)接企業(yè)的實(shí)際工作項(xiàng)目，盡量體現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的核心能力，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)盡可能由具備企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師或者直接聘請(qǐng)企業(yè)的能工巧匠來(lái)?yè)?dān)任，建立實(shí)訓(xùn)課程考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)參照企業(yè)工作崗位的操作標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。

（5）以技能競(jìng)賽為標(biāo)尺強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)技能競(jìng)賽大多數(shù)具有理論考試和實(shí)踐考試兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)生也提出了手腦結(jié)合、全面發(fā)展的要求。這就需要教師能夠跟上時(shí)代的步伐，了解當(dāng)前專業(yè)的熱點(diǎn)，不斷的提升自身的理論和實(shí)踐的水平。教師參與指導(dǎo)職業(yè)技能競(jìng)賽，必須針對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充和技能強(qiáng)化訓(xùn)練，這就要求教師吸納先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，悉心指導(dǎo)。