金學(xué)桐

（遼寧省機(jī)電工程學(xué)校，遼寧 遼陽(yáng) 111004）

數(shù)控機(jī)床是機(jī)電一體化的高科技產(chǎn)品，而數(shù)控技術(shù)是上個(gè)世紀(jì)中期發(fā)展起來(lái)的機(jī)床控制技術(shù)，是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量與勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段。因此，加快數(shù)控人才的培養(yǎng)，成為當(dāng)務(wù)之急。中職學(xué)校由于面臨經(jīng)費(fèi)緊張、師資薄弱、學(xué)生素質(zhì)低等困難，這些情況的存在嚴(yán)重制約了數(shù)控教學(xué)的開(kāi)展，影響了數(shù)控技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。近些年來(lái)，數(shù)控專(zhuān)業(yè)成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。在招生形勢(shì)大好的情況下，部分中職院校在招生的過(guò)程中只注重學(xué)生的數(shù)量，而忽視了學(xué)生的質(zhì)量。導(dǎo)致，所招收的學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊。特別是缺乏機(jī)械基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)，這些與學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床的聯(lián)系相當(dāng)密切。而中職院校的生源的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、接受能力相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較差的。另外，學(xué)生個(gè)體間存在較大的差異，有的學(xué)生尤其是女同學(xué)一方面存在膽怯心理，不敢上手操作機(jī)床。另外，一方面還有些同學(xué)卻隨意操作，甚至刪除機(jī)床系統(tǒng)中的參數(shù)，導(dǎo)致機(jī)床不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，部分同學(xué)缺乏吃苦精神、團(tuán)隊(duì)精神，不能盡快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。

（2）學(xué)校課程設(shè)置需要完善。目前，中職院校的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足企業(yè)需求。理論教學(xué)不完整，學(xué)生所學(xué)知識(shí)并不是用人企業(yè)所需要的，教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊，例如機(jī)械制造工藝與設(shè)備專(zhuān)業(yè)的《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程至今仍在講授傳統(tǒng)的齒輪設(shè)計(jì)，而數(shù)控機(jī)床已廣泛采用伺服系統(tǒng)，加上學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，CAD/CAM課程與數(shù)控加工工藝學(xué)課程不能正常開(kāi)設(shè)，數(shù)控機(jī)床與編程的教學(xué)還很薄弱。而企業(yè)急需的數(shù)控機(jī)床的操作、編程、維修的培訓(xùn)，因無(wú)實(shí)驗(yàn)條件，只能單靠講授理論，效果很差，數(shù)控自動(dòng)編程等專(zhuān)業(yè)技能方面的訓(xùn)練明顯不夠。在數(shù)控教育教材體系中沒(méi)有系統(tǒng)的教材。目前合適的教材還很有限，即使有，其內(nèi)容也比較陳舊，不適合用于培訓(xùn)市場(chǎng)急需的高水平數(shù)控實(shí)用人才。

（3）師資匱乏。近年來(lái)，由于數(shù)控技術(shù)在企業(yè)廣泛應(yīng)用。導(dǎo)致對(duì)數(shù)控人才大量的需求迅速增加，同時(shí)也造成數(shù)控師資隊(duì)匱乏。數(shù)控專(zhuān)業(yè)師資數(shù)量不足而且缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際并能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師型”教師，嚴(yán)重制約著數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高?，F(xiàn)在，中職院校的數(shù)控教師主要是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。盡管其具有一定的基本理論知識(shí)，但很難承擔(dān)數(shù)控加工工藝和數(shù)控機(jī)床維修等實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這種實(shí)踐教學(xué)教師的缺乏導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不高。

（4）缺乏實(shí)訓(xùn)。數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件嚴(yán)重不足，由于所能購(gòu)買(mǎi)的工業(yè)數(shù)控機(jī)床的價(jià)格昂貴，數(shù)量有限，加之?dāng)?shù)控專(zhuān)業(yè)班級(jí)容量普遍較大，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手機(jī)會(huì)少，現(xiàn)有的機(jī)床不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，制約了實(shí)訓(xùn)效果。這中情況在很多學(xué)校普遍存在，特別是從表面上看實(shí)訓(xùn)時(shí)間較多，但是平均到每個(gè)學(xué)生身上卻很少。再加上有些學(xué)生有畏懼心理，幾乎得不到上機(jī)時(shí)間，這樣嚴(yán)重制約了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2 解決對(duì)策

（1）強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)。要強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，在實(shí)習(xí)開(kāi)始階段就開(kāi)始加強(qiáng)相關(guān)教育，比如讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、操作習(xí)慣如進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室應(yīng)戴帽子，穿好有關(guān)勞動(dòng)護(hù)具;操作機(jī)床前仔細(xì)閱讀操作說(shuō)明書(shū)與機(jī)床上張貼的安全操作規(guī)程，從細(xì)節(jié)上時(shí)刻提醒學(xué)生注意操作安全。一定要在課堂上、實(shí)踐基地上要求每個(gè)學(xué)生在自己操作完畢后及時(shí)清理機(jī)床。從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，接近企業(yè)實(shí)際，使學(xué)生很快能夠進(jìn)入工作角色。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置。學(xué)校一定要根據(jù)企業(yè)崗位要求，充分了解社會(huì)與企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的需求積極貫徹“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，按照需求設(shè)定崗位，在重視基礎(chǔ)理論的同時(shí)以自身現(xiàn)有的設(shè)備為基礎(chǔ)，編寫(xiě)適合學(xué)生的教材進(jìn)行教學(xué)，把重點(diǎn)放在數(shù)控機(jī)床的操作、編程、維修的培訓(xùn)上。學(xué)校在優(yōu)化課程設(shè)置時(shí)，職業(yè)教育要滿(mǎn)足受教育者就業(yè)的需求，同時(shí)要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，要有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮，有利于學(xué)生，創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，避免理論，教學(xué)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象的產(chǎn)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性

（3）增強(qiáng)教師素質(zhì)。要培養(yǎng)技能過(guò)硬的學(xué)生，教師本身首先要具備較，高較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。中職院校的教師不僅需要有很強(qiáng)的理論知識(shí)并要隨著現(xiàn)代，技術(shù)的進(jìn)步，及時(shí)更新、補(bǔ)充相關(guān)的理論知識(shí)，而且要具備較強(qiáng)的技術(shù)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。為加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)效果的提升，學(xué)校應(yīng)招聘優(yōu)秀教師，特別是機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。此外，可以從具有數(shù)控設(shè)備、技術(shù)的企業(yè)招聘工程技術(shù)人員作為老師，提升學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐方面的空缺。所以，要千方百計(jì)拓寬渠道以增強(qiáng)教師的自身素質(zhì)，比如開(kāi)發(fā)校企合作模式，資格證模式，教師除具備教師資格外，還應(yīng)考取相應(yīng)的數(shù)控，職業(yè)技能證，向“雙師型”邁進(jìn)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力。

（4）多投入增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間。針對(duì)實(shí)際實(shí)訓(xùn)時(shí)間較少的情況，要增加實(shí)習(xí)設(shè)備的投入，提高機(jī)床的利用率，在教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，保證教學(xué)必需的實(shí)訓(xùn)條件。在實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地必須在數(shù)量和質(zhì)量上達(dá)到一定要求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，可以利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，直接傳輸程序，既可以縮短程序輸入的時(shí)。因此，必須保證每個(gè)學(xué)生有足夠的實(shí)際操作的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并要配置要盡可能體現(xiàn)最新技術(shù)的設(shè)備，要及時(shí)更新、淘汰技術(shù)落后的設(shè)備。

3 結(jié)語(yǔ)

目前，中職學(xué)校在數(shù)控機(jī)床教育過(guò)程中面臨著教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資薄弱、學(xué)生基礎(chǔ)差等諸多困難，這嚴(yán)重地制約中職數(shù)控教育的開(kāi)展，影響了中職學(xué)校數(shù)控人才的培養(yǎng)。中職院校只有改變傳統(tǒng)觀念，完善學(xué)校教學(xué)體系，重視人才素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)出更多更好的企業(yè)急需的數(shù)控技術(shù)人才，才能為把我國(guó)建設(shè)成世界制造強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。