丁瑞華

（許昌學(xué)院，河南 許昌 461000）

1 教學(xué)內(nèi)容方面的改革探索

（1）理論方面。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革應(yīng)該以當(dāng)前和未來社會(huì)的需求為導(dǎo)向，并要在理論教學(xué)中堅(jiān)持其應(yīng)用性和基礎(chǔ)性的原則，樹立提高學(xué)生技術(shù)實(shí)用能力的培養(yǎng)目的，對(duì)理論教學(xué)的內(nèi)容要及時(shí)的更新和必要的刪選，同時(shí)為了提高人才的競爭力，教師在教學(xué)過程中還要注意在教學(xué)中引入最新的科研成果，以保證機(jī)械設(shè)計(jì)課程的與時(shí)俱進(jìn)。

（2）實(shí)踐方面。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革就是以學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)為核心，所以在教學(xué)內(nèi)容改革的探索過程中，實(shí)踐教學(xué)就成為應(yīng)該被重視的重要環(huán)節(jié)，重視對(duì)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)他們綜合能力的提升。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機(jī)械設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)中，課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)是其主要的兩個(gè)方面：在課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方面，一定要重視減速器這一傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)題目,同時(shí)還要豐富選題的多樣性，在選題上要注意其與實(shí)際工程的結(jié)合，將那種實(shí)用性較強(qiáng)的選題作為課程設(shè)計(jì)的課題，努力做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，跳動(dòng)學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分，教師要注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)代性和前沿性問題，要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)的發(fā)展和需要結(jié)合起來，依此在要多將與實(shí)際工程聯(lián)系緊密的創(chuàng)新性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)還要將演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比重相對(duì)減少。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師還要注意對(duì)新科技發(fā)展的引入，保證學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)要和時(shí)代發(fā)展同步。

2 教學(xué)方法方面的改革探索

（1）理論方面。在教學(xué)方法改革探索的理論教學(xué)中，①教師要重視對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，在這種規(guī)劃和目標(biāo)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一步步前進(jìn)。②教師在理論教學(xué)的教學(xué)方法方面一定要遵循突出重點(diǎn)、精講精練的原則，因?yàn)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機(jī)械設(shè)計(jì)課程主要是要重點(diǎn)考慮學(xué)生實(shí)際工作技能的發(fā)展和后續(xù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在這情況下教師就要對(duì)那些能滿足以上要求的重點(diǎn)知識(shí)和教學(xué)體系中的必需知識(shí)做出重點(diǎn)講解，而對(duì)其它知識(shí)則可以采取較為隨意的態(tài)度，少講或簡單講解視情況而定。③理論教學(xué)方面教師還要注意對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和突破，通過建立多元互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐體系充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。如討論式、啟發(fā)式、提問式等能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的教學(xué)方法都可以被加以利用，依此發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。④應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機(jī)械設(shè)計(jì)課程更多的是對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所以教師要注重對(duì)學(xué)生理論公式實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用型思維。⑤教師在教學(xué)的過程中還要重視因材施教思想的運(yùn)用，根據(jù)每個(gè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和興趣的不同，盡可能地做到因材施教，認(rèn)真回答學(xué)生的提問。

（2）實(shí)踐方面。實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)方法的改革探索中有著不言而喻的重要作用，首先，需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方面多下工夫，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要多增加學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過對(duì)理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用，提高然們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解深度和技術(shù)知識(shí)應(yīng)用的能力。其次，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)方法的改革探索中還要求教師要將課程設(shè)計(jì)的選題貼合工程實(shí)際的需求，題目的選擇和分配要因材而異，還可在課程設(shè)計(jì)中引入一些科研子課題。在教學(xué)方法的實(shí)踐性方面，注意對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的使用，尤其是相關(guān)的涉及計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)手段。

除此之外，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)方法改革方面探索還可以采用科研與教學(xué)相結(jié)合的形式，這也是實(shí)用型人才培養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)教師還要重視對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的考核，使其成為一門獨(dú)立必修課程，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核，以提高學(xué)生對(duì)其的重視。

3 教學(xué)手段方面的改革探索

（1）現(xiàn)代對(duì)媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性是機(jī)械設(shè)計(jì)課程的重要特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)對(duì)相關(guān)的工程問題缺乏充分的感性認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師就可以利用現(xiàn)代多媒體的教學(xué)手段，通過融入圖片、音視頻等教學(xué)軟件和課件的應(yīng)用，以增加學(xué)生對(duì)實(shí)際工程問題的感性認(rèn)識(shí)，并在這種具象生動(dòng)的教學(xué)手段的運(yùn)用中明晰了教學(xué)的層次，活躍了課堂教學(xué)的氣氛，激起了學(xué)生的學(xué)生興趣和熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）直觀教具的采用，機(jī)械設(shè)計(jì)課程是工程實(shí)際聯(lián)系緊密的特點(diǎn)使得教師在授課的過程中可采用直觀的教具或模型以提高學(xué)生對(duì)相關(guān)部件的原理的理解，這種課堂實(shí)物的展示更能吸引學(xué)生聽講的注意力，也便于教師直觀便捷地為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革對(duì)于滿足我國新時(shí)期實(shí)用型人才的需求有著重要的作用，是培養(yǎng)新時(shí)期工程實(shí)用型人才的重要手段，在這方面做出更多的努力，有利于實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)校向工程技術(shù)應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型和真正意義上工程實(shí)用型人才的培養(yǎng)。