“櫻花飄落的速度，每秒五厘米。那兩個(gè)人要以怎樣的速度才能進(jìn)入對(duì)方的內(nèi)心呢？”秋最近迷上了動(dòng)漫，這一天，她這樣問(wèn)我，我報(bào)以微笑：“答案在我們的記憶里?！?/p>

那就打開(kāi)記憶的百寶匣吧……

我和她初遇的那天，背景是一湖平靜的秋水。起初，我漫無(wú)目的地漫步于湖邊，習(xí)慣性地低著頭，踢著腳邊的石子。石子跳了起來(lái)，在空中畫(huà)出幾道優(yōu)雅的弧線，彈向遠(yuǎn)處。我追著石子而去，卻意外地在樹(shù)叢背陰處看到了一個(gè)瘦削的背影，肩膀微微聳動(dòng)著，不難猜測(cè)，背影的主人正在梨花帶雨。我不禁好奇，躡手躡腳地走上前去，沒(méi)有驚擾到她。我微微偏頭，發(fā)現(xiàn)果然是一張帶著淚痕的側(cè)臉，正出神地看著波瀾不驚的湖面。我覺(jué)得這側(cè)臉很是眼熟，于是愣愣地盯著，又費(fèi)勁地搜索著大腦的每一處角落，結(jié)果卻是“查無(wú)此人”?！氨俊蔽易猿暗匦πΓD(zhuǎn)身離去。可我畢竟是公認(rèn)的“熱心腸”，思索著走了幾步，又折了回去，摸遍身上的衣袋，終于搜出一點(diǎn)小得可憐的紙巾，遞給她：“喂……”她像受驚的兔子，猛地蹦了起來(lái)。許是有些尷尬，她沒(méi)有接紙巾，只是用衣袖胡亂地抹了把臉，眼神閃躲著：“不了，謝謝?！比缓?，匆匆離去。于是，初遇就這么不了了之。但她給我留下了深刻的印象，像一只怕受傷的小獸，用重重圍墻將自己護(hù)了起來(lái)，讓人聽(tīng)不到圍墻里邊的聲音。

我被選入了合唱隊(duì)，并得到通知要加緊排練。我欣喜地趕去教室，卻在進(jìn)教室時(shí)，第一眼瞥見(jiàn)了她。身著大紅T恤的她，陽(yáng)光明媚地與他人笑鬧著，傾聽(tīng)時(shí)大大咧咧地叉著腰，說(shuō)笑時(shí)眉飛色舞、手舞足蹈，全然沒(méi)了那天的憂郁，簡(jiǎn)直判若兩人。只有追逐打鬧時(shí)，她依然是那只小獸，卻是霸道地將伙伴追得直求饒，讓我開(kāi)始懷疑自己大腦的分辨力。

天氣異常炎熱，老式吊扇嘎吱嘎吱地奏著跑調(diào)的曲子，熏人的熱風(fēng)與我們的合唱交織在一起。忽然，她所在的位置傳來(lái)一陣騷動(dòng)，聲響之大，引得全體側(cè)目。旋即，有異味在空氣中彌散開(kāi)來(lái)?？吹剿碜樱覀冾D悟：她吐了！周?chē)呐嬷亲樱杂X(jué)地退出她的天地。她難受地皺著眉，求助似的看向四周，然而，目光所到之處，不時(shí)有人后退或撇開(kāi)臉去。我想，敏感的她一定讀出了眾人眼中的“嫌棄”，所以下一秒，她又縮進(jìn)了圍墻，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。我打量了一下四周，猶豫片刻后，向老師報(bào)告：“老師，有人吐了！”這真是廢話，我暗暗自責(zé)。老師看向她，似要征求我的意見(jiàn)。于是，主角又成了她。我聽(tīng)到身后有竊竊私語(yǔ)聲，還夾雜著幸災(zāi)樂(lè)禍的笑。同時(shí)，我看到她緊握拳頭，直起了身，眼中已沒(méi)有了顫抖的淚水。是何等的堅(jiān)強(qiáng)使淚水放棄了自由的外泄？“你去扶她?！崩蠋煼愿牢遥瑓s不再看她一眼。我急急地跑過(guò)去，攙著她走向窗邊吹風(fēng)。圍觀的人群散去，她抬頭對(duì)上我的眼，感激著：“謝謝。我上次……”哦，她也認(rèn)出了我。她眼中悄悄燃起的火光，是信任么？“朋友嘛……”我拍拍她的肩，她沖我展出最明麗的笑。我知道，我又種下了一朵友誼之花。

秋說(shuō)：“其實(shí)，我并沒(méi)有偽裝自己或怎樣，只是不知道該用怎樣的話題來(lái)開(kāi)始一段談笑。我喜歡熱鬧，卻不知怎樣融入這個(gè)喧囂的城市，就干脆打造了自己的城堡?，F(xiàn)在，歡迎你進(jìn)來(lái)！真心的！”

我給她聽(tīng)了一首歌：“你的心有一道墻，但我發(fā)現(xiàn)一扇窗……就算你有一道墻，我的愛(ài)會(huì)攀上窗臺(tái)盛放……”

也許，每個(gè)人的心中都有一道墻。我與你之間也有一道墻，但這并不影響我傾聽(tīng)住在隔壁的你的聲音。我用愛(ài)、用友誼，開(kāi)啟了一扇窗。我們還是分住在墻的兩邊，但心已連成一片。我們既是鄰居，也是一體。

也許，進(jìn)入彼此的內(nèi)心，重要的不是速度，而是發(fā)現(xiàn)那扇窗。又或許，不用窗，用愛(ài)，我依然可以聽(tīng)清隔壁的你的心聲。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

一般同學(xué)見(jiàn)到“隔壁的聲音”之后，總會(huì)習(xí)慣地將“隔壁”現(xiàn)實(shí)起來(lái)、具體起來(lái)，于是，“墻”那邊的“聲音”便會(huì)在耳邊回放：難忘的、觸及心靈的、痛苦著的、百思不解的……然后寫(xiě)作。張李欣同學(xué)讀出的卻是比喻義，她把一道非常生活化的、現(xiàn)實(shí)的命題，旋即文學(xué)起來(lái)，憑著獨(dú)特的敏感以及對(duì)郭靜演唱的《心墻》的熟悉，在審題與立意上，即刻超出了眾多選手。

更讓評(píng)委們欣賞的是文章的敘說(shuō)與展開(kāi)。當(dāng)回憶的序幕拉開(kāi)之后，小作者顯得不緊不慢，細(xì)細(xì)地描，緩緩地?cái)?，讓“秋”這個(gè)主要且特別的角色，一面一面地亮相給讀者，用文章中的語(yǔ)言表達(dá)就是“波瀾不驚的湖面”，用白居易的詩(shī)句表達(dá)就是“輕攏慢捻抹復(fù)挑”。直到“秋”突然嘔吐之后，“我”扶秋“走向窗邊吹風(fēng)”，文章才漸入佳境。無(wú)論是對(duì)兩人對(duì)話的描寫(xiě)，還是對(duì)聽(tīng)歌的敘說(shuō)，既給人意想不到之感，也讓讀者收獲了閱讀的滿足。尤其是“也許”引出的最后兩段的議論和抒情，從墻到窗到友誼，緊承歌曲，巧妙升華；從速度到窗到愛(ài)，回應(yīng)開(kāi)頭，再次升華。這真是好似“大珠小珠落玉盤(pán)”般的享受。

（第十四屆中學(xué)生作文大賽（初中組）評(píng)委蔡明）

選手簡(jiǎn)介

童心未泯的我活潑開(kāi)朗、大大咧咧，是個(gè)不折不扣的假小子。外表平凡的我愛(ài)好廣泛，喜歡唱歌，哪怕五音不全、走音跑調(diào)；酷愛(ài)繪畫(huà)，但只求涂鴉搞怪，自己開(kāi)心。我最喜歡的還是一個(gè)人倚窗而坐，攤開(kāi)一本精美的散文集，細(xì)細(xì)品讀，并摘下那些令我癡迷的經(jīng)典語(yǔ)句。我的理想之一，就是有朝一日能夠成為像張愛(ài)玲、王安憶那樣的才女，演一場(chǎng)繁華，寫(xiě)下精致細(xì)膩的文字，既感動(dòng)自己，也感動(dòng)他人。如海的書(shū)籍、初中多彩而快節(jié)奏的生活，讓我的表達(dá)能力有了很大的提升?？吹阶约毫?xí)作的成績(jī)?cè)絹?lái)越高，看到自己的文章被越來(lái)越多的同學(xué)、老師認(rèn)可，我知道，我與自己的理想更近了一步。不管前進(jìn)的道路有多艱辛，不管最終的結(jié)局如何，生命的這一刻，我忠于自己的理想，我為自己的理想而奮斗！