孟子厚等

【摘 要】目前針對(duì)國(guó)內(nèi)音響企業(yè)的主觀音質(zhì)評(píng)價(jià)聽(tīng)音員還缺乏嚴(yán)格的篩選、培養(yǎng)與考核機(jī)制，為此，中國(guó)傳媒大學(xué)與音王 集團(tuán)合作，進(jìn)行了音響企業(yè)內(nèi)聽(tīng)音員的選拔與培訓(xùn)。本文對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行了分析與總結(jié)，以期為提升國(guó)內(nèi)音響企 業(yè)產(chǎn)品的音質(zhì)水平提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】 聽(tīng)音員；聽(tīng)音培訓(xùn)；主觀音質(zhì)評(píng)價(jià)；聽(tīng)能測(cè)試

文章編號(hào)： 10.3969/j.issn.1674-8239.2014.10.003

【Abstract】Currently， the selection， training and assessment of listeners belong to domestic audio enterprises are incomplete. For this purpose， a listening training for listeners were carried out by Communication University of China cooperated with Soundking Group.Through the analysis and summary of the whole training in this paper，we hope provide a new strategic for the improvement of sound equipment quality for domestic audio enterprises.

【Key Words】listener； listening training； subjective assessment of sound quality； hearing tests

1 引言

音響設(shè)備和器材的最終質(zhì)量表現(xiàn)在其音質(zhì)上，而對(duì)音質(zhì)的評(píng)價(jià)和檢測(cè)有兩個(gè)途徑——客觀檢測(cè)和主觀評(píng)價(jià)。由于目前客觀測(cè)試指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以反映產(chǎn)品的實(shí)際聽(tīng)感音質(zhì)，所以，客觀檢測(cè)手段只局限于初步的和工廠在線的音質(zhì)檢測(cè)，如檢測(cè)頻響、異常音、失真等。對(duì)于反映音質(zhì)細(xì)節(jié)的指標(biāo)，客觀檢測(cè)基本無(wú)能為力，需要依靠人的主觀評(píng)測(cè)。

主觀評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種統(tǒng)計(jì)意義上的、客觀的、科學(xué)的評(píng)測(cè)，其評(píng)測(cè)的主體是音質(zhì)評(píng)價(jià)聽(tīng)音員組。雖然主觀評(píng)價(jià)中有許多環(huán)節(jié)都會(huì)影響評(píng)價(jià)的結(jié)果，但是聽(tīng)音員聽(tīng)音結(jié)果的信度和效度是最重要的環(huán)節(jié)。要保證聽(tīng)音員具有良好的信度和效度，聽(tīng)音員就不能是隨便選取的一般人員，除了聽(tīng)力健康，還需要一定的專業(yè)知識(shí)，需要對(duì)聲音評(píng)價(jià)指標(biāo)的理解和把握，需要有穩(wěn)定的聽(tīng)覺(jué)心理，需要有超乎常人的對(duì)聲音的感知能力。如同體育運(yùn)動(dòng)員需要選拔和培訓(xùn)一樣，專業(yè)的聽(tīng)音員也需要選拔和培訓(xùn)。

在音響行業(yè)內(nèi)，目前還沒(méi)有一個(gè)培養(yǎng)或考核專業(yè)聽(tīng)音員的機(jī)制，雖然有些企業(yè)有自己的專門聽(tīng)音員（大多由調(diào)音員來(lái)?yè)?dān)當(dāng)），但是基本上沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選和后期的培訓(xùn)，這些聽(tīng)音員的聽(tīng)力狀況實(shí)際上都存在或多或少的問(wèn)題，雖然他們的經(jīng)驗(yàn)比常人豐富，但是聽(tīng)覺(jué)能力和聽(tīng)力健康程度恐怕不如常人的平均水平。

目前，一些高校相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)了聽(tīng)力訓(xùn)練的課程，但都是針對(duì)在校大學(xué)生的選修課，課程的目的也大多是為了聽(tīng)覺(jué)心理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)，與音響行業(yè)聽(tīng)音員的需求仍有相當(dāng)?shù)牟罹唷榱颂剿髦苯訛橐繇懫髽I(yè)培訓(xùn)專業(yè)聽(tīng)音員的可行性，并且為制定專業(yè)音響產(chǎn)品主觀音質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)積累基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，中國(guó)傳媒大學(xué)傳播聲學(xué)研究所在校內(nèi)聽(tīng)音培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，與音王集團(tuán)合作，在音王集團(tuán)進(jìn)行了國(guó)內(nèi)首次企業(yè)內(nèi)的聽(tīng)音員的選拔和培訓(xùn)工作。本文對(duì)這項(xiàng)工作的實(shí)施和結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2 音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)聽(tīng)音員的組成要求

對(duì)音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)聽(tīng)音員的資格目前并沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以規(guī)定，不同行業(yè)和崗位對(duì)聽(tīng)音員的要求是不一樣的，如對(duì)聲吶員的要求和對(duì)廳堂音質(zhì)聽(tīng)音員的要求就不可能一樣?，F(xiàn)有的一些涉及到音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范中對(duì)聽(tīng)音員的要求也不盡相同，綜合這些規(guī)范中的條款[1][2][3][4][5]，并考慮到專業(yè)音響設(shè)備和器材音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)的具體需求，建議對(duì)專業(yè)音響行業(yè)的聽(tīng)音員的要求如下：

2.1 聽(tīng)音員的條件

（1）聽(tīng)音員應(yīng)具備正常的聽(tīng)力條件，并且兩耳聽(tīng)力應(yīng)基本保持一致；

（2）聽(tīng)音員任何一耳在125 Hz～8 000 Hz的頻率范圍內(nèi)，聽(tīng)力級(jí)不應(yīng)高于20 dBHL；

（3）聽(tīng)音員應(yīng)能在1 000 Hz、70 dB的條件下能區(qū)別1 dB的聲壓級(jí)變化和0.33%的音調(diào)變化；

（4）聽(tīng)音員應(yīng)具有臨場(chǎng)聽(tīng)音的經(jīng)驗(yàn)，包括有擴(kuò)聲和無(wú)擴(kuò)聲的現(xiàn)場(chǎng)演出；

（5）聽(tīng)音員應(yīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，但在音樂(lè)風(fēng)格上不應(yīng)有任何偏好；

（6）經(jīng)常參加聽(tīng)音試驗(yàn)的聽(tīng)音員應(yīng)定期進(jìn)行聽(tīng)力檢查，并定期觀看現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)演出。

2.2 聽(tīng)音小組的組成

（1）聽(tīng)音小組應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的人組成，可以從音響師、錄音師、音樂(lè)工作者、聲頻工程師、聲學(xué)工作者、相關(guān)專業(yè)的學(xué)生等人群中選取，但最好不是專業(yè)的音樂(lè)演奏家。

（2）條件許可時(shí)，聽(tīng)音小組中的男女比例和年齡應(yīng)均衡。聽(tīng)音小組中應(yīng)至少包括1名30歲以下的聽(tīng)音員和至少1名女性。

2.3 聽(tīng)音小組的人數(shù)

（1）對(duì)由受過(guò)訓(xùn)練的有相同經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)音員組成的個(gè)體間可靠性非常高的聽(tīng)音小組，聽(tīng)音員的人數(shù)不宜少于7人。

（2）如果聽(tīng)音員之間的訓(xùn)練水平差距很大，并因此導(dǎo)致個(gè)體間的可靠性較低，這種情況下組成聽(tīng)音小組的聽(tīng)音員的人數(shù)不宜少于20人。

以上是針對(duì)專業(yè)音響行業(yè)聽(tīng)音員最基本的要求，聽(tīng)音員隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)性過(guò)程，聽(tīng)音能力在初步建立起來(lái)后，還需要不斷地強(qiáng)化和保持，就像運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能一樣。在聽(tīng)音員的培養(yǎng)過(guò)程中，選拔和基礎(chǔ)培訓(xùn)是最重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)選拔和基礎(chǔ)培訓(xùn)后所組成的的聽(tīng)音員隊(duì)伍應(yīng)該達(dá)到以上的要求。endprint

3 聽(tīng)音員的篩選

此次聽(tīng)音員的選拔首先由音王集團(tuán)在全體職員中進(jìn)行招募和初選，根據(jù)崗位、年齡、性別等初選了103人，男女比例基本平衡，且涵蓋不同崗位的人員。然后，對(duì)初選人員進(jìn)行聽(tīng)力水平的測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目包括聽(tīng)力級(jí)、音高的辨別能力、噪聲中純音信號(hào)的辨別能力等。其中，聽(tīng)力級(jí)的測(cè)試結(jié)果直接反映候選人的聽(tīng)力健康水平，是最重要的篩選指標(biāo)，對(duì)進(jìn)入培訓(xùn)的準(zhǔn)聽(tīng)音員的篩選也主要是依據(jù)聽(tīng)力級(jí)的測(cè)試結(jié)果。

表1是103名候選人的聽(tīng)力級(jí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看出在每個(gè)頻點(diǎn)上都有聽(tīng)力損失超過(guò)30 dB的人員，最嚴(yán)重者有近90 dB的聽(tīng)力損失，這已經(jīng)達(dá)到此頻帶內(nèi)的耳聾狀況，具有如此聽(tīng)力損失的人員是不適合參與聽(tīng)音評(píng)價(jià)的。測(cè)試選用了聽(tīng)力計(jì)AD229b，它可以測(cè)量的最低限制是-10 dB，可以看出，在1.5 kHz頻帶以下，沒(méi)有候選人的聽(tīng)力級(jí)可以達(dá)到最低限值，排除測(cè)試環(huán)境的影響，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這組候選人的低頻聽(tīng)力相對(duì)高頻來(lái)說(shuō)要差一些。

圖1給出了對(duì)這組候選人的聽(tīng)力級(jí)測(cè)試數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，包括性別對(duì)比、耳別對(duì)比等。整體上來(lái)看，在1 kHz以下，男女平均聽(tīng)力級(jí)無(wú)差別，在1 kHz到3 kHz男生要略好于女生，在3 kHz以上女生要好于男生。在3 kHz以下，左右耳的平均聽(tīng)力級(jí)無(wú)差異，在3 kHz以上，左耳好于右耳。男生的右耳在高頻區(qū)聽(tīng)力要差一些。

圖2是全頻帶的平均聽(tīng)力級(jí)與年齡的關(guān)系，這組候選人的年齡大多分布在20歲～40歲之間。從整體上看不出有明顯的聽(tīng)力級(jí)隨年齡上升的現(xiàn)象，當(dāng)然，40歲以上的幾個(gè)候選人的聽(tīng)力級(jí)基本上要高于平均水平，但在20～40歲的區(qū)間內(nèi)可以視為聽(tīng)力級(jí)與年齡關(guān)系不大。

圖3是103名候選人全部聽(tīng)力級(jí)測(cè)試數(shù)據(jù)（不分性別、耳別、頻帶）的概率密度分布的估計(jì)結(jié)果，可以看出，這組候選人的聽(tīng)力級(jí)的分布不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正態(tài)分布，雖然測(cè)試用聽(tīng)力計(jì)的測(cè)試限值有一定影響，但主要還是反映出這組候選人中聽(tīng)力損傷或有問(wèn)題的人要多于聽(tīng)力級(jí)非常低的優(yōu)秀耳的人，這也表明了進(jìn)行聽(tīng)力級(jí)篩查的必要性。

如果對(duì)候選人設(shè)置一個(gè)聽(tīng)力級(jí)的篩選閾值，要求候選人兩個(gè)耳朵的任意一個(gè)頻帶的聽(tīng)力損失都不得超過(guò)某一個(gè)閾值，以此來(lái)篩選達(dá)到要求的候選人。表2是不同聽(tīng)力級(jí)篩選閾值下的候選人人數(shù)以及他們的平均聽(tīng)力級(jí)。可以發(fā)現(xiàn)，閾值為20 dB時(shí)，58人合格；閾值為15 dB時(shí)，37人合格；而閾值為10 dB時(shí)，只有17人合格。綜合考慮聽(tīng)力健康和其他專業(yè)經(jīng)驗(yàn)等要素，本次初選人員的閾值是20 dB，有40人入選準(zhǔn)聽(tīng)音員，進(jìn)入基礎(chǔ)培訓(xùn)的階段。

4 聽(tīng)音員的基礎(chǔ)培訓(xùn)

聽(tīng)音培訓(xùn)在學(xué)校內(nèi)是持續(xù)1～2個(gè)學(xué)期的課程，每周2～4個(gè)課時(shí)，還包括課后的自我練習(xí)、聽(tīng)音實(shí)踐等環(huán)節(jié)。考慮到企業(yè)的具體情況，在企業(yè)的培訓(xùn)難以完全按照學(xué)校的課程計(jì)劃進(jìn)行。因此，在音王集團(tuán)實(shí)施的培訓(xùn)計(jì)劃見(jiàn)表3，計(jì)劃分三個(gè)階段，每天上午和晚上進(jìn)行3個(gè)小時(shí)。第一階段是音質(zhì)基本要素的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，第二階段重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)評(píng)價(jià)節(jié)目源的聽(tīng)辨以及對(duì)原聲與重放聲的分辨能力，第三階段是聽(tīng)音評(píng)價(jià)方法的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)實(shí)踐。最后進(jìn)行考核，包括筆試和聽(tīng)力復(fù)測(cè)。表4示例給出了第一階段的部分課程的培訓(xùn)內(nèi)容目錄，包括講解、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。

第二階段的培訓(xùn)除了對(duì)用作聽(tīng)音評(píng)價(jià)的節(jié)目源信號(hào)的聽(tīng)辨分析外，還使用了一個(gè)小樂(lè)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏、錄音和重放聲的聽(tīng)析對(duì)比，以強(qiáng)化對(duì)原聲和重放聲的辨別。語(yǔ)言聲的原聲和重放聲的聽(tīng)析對(duì)比，錄制了每個(gè)參加培訓(xùn)學(xué)員自己的一段朗誦聲，然后重放，由全體學(xué)員來(lái)聽(tīng)析。空間感和立體聲的聽(tīng)析，也采用了現(xiàn)場(chǎng)錄音重放的方法。在不同的場(chǎng)合用不同的錄音方式錄音，然后在聽(tīng)音室進(jìn)行重放聽(tīng)析，其中也使用了人工頭模進(jìn)行的雙耳錄音，然后用耳機(jī)重放聽(tīng)析。

第三階段的培訓(xùn)主要是進(jìn)行實(shí)際的聽(tīng)音評(píng)價(jià)練習(xí)，按照事先學(xué)習(xí)過(guò)的聽(tīng)音評(píng)價(jià)方法分別對(duì)不同音質(zhì)的傳聲器、揚(yáng)聲器系統(tǒng)、功率放大器、調(diào)音臺(tái)的音質(zhì)進(jìn)行聽(tīng)析和評(píng)價(jià)，每一場(chǎng)評(píng)價(jià)練習(xí)后都對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行討論分析。該階段的目的是使學(xué)員熟悉實(shí)際聽(tīng)音評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及對(duì)主觀評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的處理和分析。

5 培訓(xùn)效果測(cè)試

三個(gè)階段的培訓(xùn)基本完成后進(jìn)行效果測(cè)試，效果測(cè)試包括三個(gè)部分：基礎(chǔ)知識(shí)的筆試；聽(tīng)覺(jué)能力的測(cè)試；評(píng)價(jià)信度和效度的測(cè)試。聽(tīng)音員的評(píng)價(jià)信度和效度與具體的評(píng)價(jià)任務(wù)和聽(tīng)音員當(dāng)時(shí)的身心狀況密切相關(guān)，是一個(gè)比較長(zhǎng)期的觀察評(píng)測(cè)。由于本次培訓(xùn)課程時(shí)間的限制，只進(jìn)行了前兩項(xiàng)測(cè)試?；A(chǔ)知識(shí)的測(cè)試由100道基礎(chǔ)知識(shí)和概念的問(wèn)答題組成，這些題目也反映了一個(gè)合格的聽(tīng)音員應(yīng)該理解和掌握的最基本的音質(zhì)評(píng)價(jià)的概念和知識(shí)[6][7][8]，部分題目如下：

聲壓級(jí)為0 dB時(shí)，聲壓的大小是多少？

聲音逆風(fēng)傳播和順風(fēng)傳播時(shí)的傳播速度是否一樣？差多少？

耳道的平均長(zhǎng)度是多少？共振頻率是多少？

基底膜上的某一點(diǎn)如果受到損傷或老化，在聽(tīng)感上會(huì)有什么反應(yīng)？

使人感覺(jué)痛的最低聲壓級(jí)是多少？

響度級(jí)是如何定義的？

什么樣的音程關(guān)系是完全諧和的？

鋼琴音域的頻率范圍是多少？

漢語(yǔ)普通話的聲母、韻母各有多少個(gè)？

標(biāo)準(zhǔn)正常說(shuō)話，在距嘴唇一米處的聲壓級(jí)是多少？

1 000 Hz上下的兩個(gè)1/3倍頻程中心頻率是多少？

近次反射聲和混響聲是如何界定的？

計(jì)算混響時(shí)間的塞賓公式是什么？

音樂(lè)廳的最佳混響時(shí)間一般是多少？

混響感的差別閾限大概是多少？

音箱箱體的聲學(xué)功能是什么？

CD格式的錄音文件能否充分表現(xiàn)交響樂(lè)的動(dòng)態(tài)？為什么？

音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)的五個(gè)矛盾是什么？

音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)的五個(gè)要素是什么？

評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)“豐滿”如何理解？

試聽(tīng)室的混響時(shí)間范圍是多少？endprint

聽(tīng)音時(shí)揚(yáng)聲器的位置如何擺放？

對(duì)聽(tīng)音員聽(tīng)力級(jí)的要求是什么？

對(duì)聽(tīng)音員的聲音分辨力（強(qiáng)弱、高低）的要求是什么？

聽(tīng)音小組的人數(shù)組成有什么要求？

聽(tīng)音員的工作時(shí)間有什么要求？

揚(yáng)聲器的音質(zhì)評(píng)價(jià)中對(duì)功率放大器的要求是什么？

功率放大器的音質(zhì)評(píng)價(jià)中對(duì)聽(tīng)音揚(yáng)聲器的要求是什么？

音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)的隨機(jī)性如何理解？

音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)的模糊性如何理解？

筆試考核除了以上的問(wèn)答題外，還包括一項(xiàng)具體聽(tīng)音評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)，一項(xiàng)對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析和詮釋，以及對(duì)音王集團(tuán)自身音響產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和建議等。圖4是最后參加聽(tīng)音員筆試考核的24人的考核成績(jī)分布，可見(jiàn)，此次培訓(xùn)全程參與下來(lái)的學(xué)員中，2/3都達(dá)到了良好以上，1/6達(dá)到了優(yōu)秀的水準(zhǔn)，只有個(gè)別學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)還有待提高。

除知識(shí)性的考核外，還進(jìn)行了聽(tīng)覺(jué)能力的復(fù)測(cè)，并比較了培訓(xùn)前后聽(tīng)覺(jué)能力的變化。聽(tīng)力級(jí)反映的是聽(tīng)覺(jué)生理健康的程度，在培訓(xùn)前后不會(huì)有太大的變化，其他一些聽(tīng)能指標(biāo)反映的是聽(tīng)覺(jué)心理和聽(tīng)覺(jué)技能，受訓(xùn)前后有可能發(fā)生一些變化。圖5是受訓(xùn)人員在受訓(xùn)前后噪聲中純音辨識(shí)能力的平均變化量，辨識(shí)能力通過(guò)80方的窄帶噪聲中純音的掩蔽閾測(cè)量得到?？梢钥闯?，除了在250 Hz的頻帶上訓(xùn)練后的辨識(shí)能力有所下降，在其他頻帶上，辨識(shí)能力都有所上升或無(wú)顯著劣化。

在受訓(xùn)人員中，有一半以上的人的噪聲中純音辨識(shí)能力都有所提升，總體的提升幅度要大于其他人的下降幅度。噪聲中的純音辨識(shí)能力與生理因素和心理因素都有關(guān)系，即使有提升也是有限的。在培訓(xùn)課程中，并沒(méi)有專門的針對(duì)噪聲中純音辨識(shí)的練習(xí)和培訓(xùn)，但是綜合訓(xùn)練對(duì)提升噪聲中純音辨識(shí)的能力也有一定的效果。

圖6給出了在1 kHz的頻率上，聲級(jí)為70 dB時(shí)的響度差別閾限?？梢?jiàn)培訓(xùn)后學(xué)員的響度差別閾限有明顯的下降，大部分人的響度差別閾限都下降到0.5 dB以下，有一半學(xué)員的響度差別閾限下降到0.3 dB以下。受訓(xùn)前的平均響度差別閾限是0.9 dB，受訓(xùn)后的平均響度差別閾限是0.4 dB。所以，對(duì)專業(yè)聽(tīng)音員的響度差別閾限的要求（1 dB）是完全可以達(dá)到的。受訓(xùn)前有接近一半的人的響度差別閾限接近或超過(guò)1 dB，受訓(xùn)后只有兩個(gè)人的響度差別閾限在1 dB以上。

表5給出了70方的響度級(jí)上，在250 Hz、1 kHz和4 kHz這3個(gè)頻點(diǎn)上培訓(xùn)前后學(xué)員的音高差別閾限的對(duì)比，大部分學(xué)員在培訓(xùn)后的3個(gè)頻點(diǎn)上的音高差別閾限都有非常顯著的降低。圖7是在1 kHz處培訓(xùn)前后的音高差別閾限的對(duì)比，可以看出，大部分學(xué)員的音高差別閾限在培訓(xùn)后都下降到了0.3%以下，達(dá)到了對(duì)專業(yè)聽(tīng)音員的要求，而在培訓(xùn)前只有少數(shù)幾個(gè)人的音高差別閾限在0.3%以下。音高差別閾限的變化在所有的可以測(cè)量的聽(tīng)覺(jué)感知能力的變化中是最顯著的。

6 聽(tīng)音員的持續(xù)訓(xùn)練

聽(tīng)音員隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一個(gè)日積月累的過(guò)程。此次培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，或者是一個(gè)啟蒙性的培訓(xùn)。如果要建立一支比較穩(wěn)定的、專業(yè)的聽(tīng)音員隊(duì)伍，應(yīng)該在基礎(chǔ)培訓(xùn)后繼續(xù)開(kāi)展后續(xù)的培訓(xùn)和保持，建議以下工作應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行：

（1）定期的專業(yè)培訓(xùn)。包括聲頻技術(shù)、電子技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)和音樂(lè)修養(yǎng)的培訓(xùn)。尤其是音樂(lè)修養(yǎng)的培訓(xùn)，建議1～2個(gè)月后由專業(yè)老師進(jìn)行2～3周的視唱練耳的專業(yè)培訓(xùn)。后續(xù)的培訓(xùn)由高等院校的專業(yè)老師擔(dān)任。

（2）每周至少進(jìn)行1次聽(tīng)音評(píng)價(jià)工作和討論，可以和企業(yè)的聽(tīng)音任務(wù)結(jié)合起來(lái)。每次不超過(guò)2小時(shí)，每周的聽(tīng)音工作最多不超過(guò)3次。

（3）每年對(duì)現(xiàn)有的聽(tīng)音員進(jìn)行一次考核和測(cè)試，包括聽(tīng)力測(cè)試、專業(yè)知識(shí)考試、聽(tīng)音信度考評(píng)、心理素質(zhì)考核等，淘汰不合格的人。

（4）聽(tīng)音員的隊(duì)伍每年至少補(bǔ)充或更新1/3。每年進(jìn)行一次新招募聽(tīng)音員的測(cè)試和培訓(xùn)。

（5）讓聽(tīng)音員觀摩各種現(xiàn)場(chǎng)演出，包括音樂(lè)會(huì)、演唱會(huì)、戲劇、話劇等，并對(duì)每場(chǎng)觀摩寫出音質(zhì)評(píng)述。

（6）安排聽(tīng)音員多參與擴(kuò)聲工程和現(xiàn)場(chǎng)擴(kuò)聲工作，積累現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。

（7）建立聽(tīng)音員專用的工作室或聽(tīng)音室，購(gòu)置各種有聲資料，供聽(tīng)音員學(xué)習(xí)和練習(xí)之用。

（8）在聽(tīng)音員隊(duì)伍達(dá)到一定的水平后（滿足標(biāo)準(zhǔn)要求），可以統(tǒng)一承接對(duì)外的聽(tīng)音評(píng)價(jià)服務(wù)，進(jìn)行商業(yè)化的聽(tīng)音評(píng)價(jià)活動(dòng)。這樣既可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)音員的積極性，更重要的是積累對(duì)其他產(chǎn)品的音質(zhì)經(jīng)驗(yàn)。

（9）使得聽(tīng)音員有歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。企業(yè)的每一款產(chǎn)品和技術(shù)的最終定型必須有聽(tīng)音員的集體評(píng)價(jià)報(bào)告。

（10）不定期地派聽(tīng)音員到專業(yè)院校進(jìn)行短期培訓(xùn)和交流，并積極鼓勵(lì)他們參與有關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

7 總結(jié)

此次在音王集團(tuán)舉辦的聽(tīng)音員的培訓(xùn)課程是在國(guó)內(nèi)音響行業(yè)里的第一次，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，把原本在學(xué)校里需要至少1個(gè)學(xué)期的課程壓縮調(diào)整為3個(gè)星期。培訓(xùn)受到了學(xué)員的重視和配合，效果是非常顯著的。20余名經(jīng)過(guò)初步篩選的人員參加了全部的培訓(xùn)過(guò)程，就對(duì)專業(yè)聽(tīng)音員的聽(tīng)覺(jué)能力的基本要求來(lái)看，大多數(shù)在培訓(xùn)課程結(jié)束后都達(dá)到了要求，綜合聽(tīng)覺(jué)能力有了明顯的提升，完全滿足了建設(shè)一支10人左右的專業(yè)聽(tīng)音員隊(duì)伍的目標(biāo)需求。

此次培訓(xùn)的效果也為制定專業(yè)音響產(chǎn)品音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的工作積累了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，證明了在標(biāo)準(zhǔn)草案里所提出的對(duì)聽(tīng)音員聽(tīng)覺(jué)能力的要求指標(biāo)的合理性和可行性。專業(yè)聽(tīng)音員的隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持續(xù)性的工作，希望后續(xù)的工作可以堅(jiān)持下去，在音響行業(yè)里能夠真正建立一支高素質(zhì)的專業(yè)聽(tīng)音員隊(duì)伍。這樣一支隊(duì)伍，對(duì)企業(yè)乃至整個(gè)音響行業(yè)的產(chǎn)品音質(zhì)水平的提升、企業(yè)音質(zhì)文化的建設(shè)具有重要的意義。

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