徐增鎏

(中國美術學院，浙江杭州 310002)

黨的十八大明確指出，我國當前的任務是全面建設小康社會，構建文化強國，提高創(chuàng)新能力，積極踐行社會主義核心價值觀。這就對當前高校的思想政治教育工作提出了新的要求，積極探索在學生思想政治教育過程中融合社會主義核心價值觀的路徑，是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，也是社會長治久安提出的要求。本文嘗試研究在學生思想政治教育中融合社會主義核心價值觀的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、在學生思想政治教育中融合社會主義核心價值觀的意義

從目前來看，我國大學生的主流思想是積極健康的，價值觀在整體上是奮發(fā)向上的，大多數(shù)大學生都有堅定的政治立場，對社會主義道路充滿信心，熱愛祖國、熱愛集體，關心國家大事，關注國民生計，具備較強的社會責任感。但是也有少部分大學生的理想信念比較模糊，缺乏長遠、正確的學習目標，也缺乏艱苦奮斗的和克服困難的精神，辯證思維能力也尚未成熟。還有少部分大學生甚至出現(xiàn)了享樂主義、拜金主義和個人主義的思想傾向，這極不利于他們的全面發(fā)展。另外，當今大學生還面臨著生存與發(fā)展、畢業(yè)與就業(yè)等方面的實際問題，承受著較大的心理壓力。如果思政教育工作者沒有對他們加以及時的疏導，極易導致他們出現(xiàn)焦慮、煩躁、抑郁等心理問題。加之網(wǎng)絡技術的不斷普及，大學生獲取各種信息的方式越來越多元化。少部分大學生由于社會閱歷不足，難以在浩如煙海的網(wǎng)絡信息中正確辨別是與非、善與惡。這些現(xiàn)象都對高校的思想政治教育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

我們都知道高校思想政治教育是對大學生進行思想教育的主要陣地。如何引領大學生健康成長和全面發(fā)展，使他們具備高尚的道德品質，成為社會所需要的高素質人才，是高校思政教育工作者必須慎重考慮的重要問題。在大學生群體中提倡社會主義核心價值觀，在學生思想政治教育工作中融合社會主義核心價值觀，可以從深層次角度影響大學生的思想與行為，對大學生進行潛移默化的影響，達到一種潤物細無聲的教育境界。《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確提出了社會主義核心價值觀的具體內容，即堅持以愛國主義為核心的民族精神，堅持以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持馬克思主義基本理論的指導地位，堅持“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。中共十八大更是用“二十四字”概括了社會主義核心價值觀的內涵，即富強、民主、文明、和諧、平等、自由、法制、公正、敬業(yè)、愛國、誠信、友善。由此可見，社會主義核心價值觀體現(xiàn)了我國廣大人民的共同理想和至高追求，能夠引領我國社會實現(xiàn)“中國夢”。而在大學生思想政治教育工作中融合社會主義核心價值觀的基本精神，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們凈化心靈，提升人生境界，自覺摒棄不良思想和腐朽文化的侵蝕，成為社會所需要的人才。

二、在學生思想政治教育中融合社會主義核心價值觀的策略

(一)在思想政治理論課教學中滲透社會主義核心價值觀

首先，要想在課堂教學過程中弘揚社會主義核心價值觀，需要教師適時改革思想政治理論課程的教學內容，即使教學內容按照社會主義核心價值觀的要求來設置。只有使教學主題盡可能地貼近大學生的現(xiàn)實生活，用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析問題、解決問題，才能使大學生充分感受社會主義核心價值觀的內在價值，使大學生自愿踐行科學發(fā)展觀，以此提高社會主義核心價值觀教育的效果。

其次，教師還要不斷改革思想政治理論課的教學方式。在傳統(tǒng)教學模式中，教師采用“滿堂灌”、“一言堂”的方式對學生灌輸馬克思主義思想，這種枯燥的教學方式很容易引起學生的反感。所以教師要多使用多元化、互動式的教學方式，比如小組合作探究式教學、參與式教學、啟發(fā)式教學、案例講授式教學等。通過這些教學方法，讓學生深入了解一些抽象理論，提升其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時，教師要應該在教學過程中積極引入現(xiàn)代多媒體技術，通過圖片、視頻和音頻使枯燥、抽象的內容變得具體化和形象化。還可以通過開通微博、微信、QQ等新媒體平臺，及時解答學生的問題，疏導他們的思想，與大學生加強互動與交流。

再次，教師還可以在專業(yè)課教學中滲透社會主義核心價值觀教育。比如在人文類專業(yè)課中對學生進行社會主義榮辱觀教育和愛國主義教育;在理工科類專業(yè)課中對學生進行辯證唯物主義教育，使學生接受“物質的客觀性、矛盾的對立性與統(tǒng)一性”等馬克思主義基本理論觀點。事實證明，在專業(yè)課中進行社會主義核心價值觀的滲透，更容易使學生接受。

(二)在社會實踐活動中踐行社會主義核心價值觀

首先，高校要結合本校的實際情況，積極構建長效穩(wěn)定的大學生社會實踐活動基地，這樣可以使學生的實踐活動變得制度化和常態(tài)化，這是推動大學生積極踐行社會主義核心價值觀的外部力量。一方面，高校要主動與政府機構、社會團體和社會企業(yè)加強聯(lián)系，共同建立大學生社會實踐活動基地，致力于提升大學生的創(chuàng)新精神和實踐技能。另一方面，高校要與博物館、革命紀念館、烈士陵園等組織加強聯(lián)系，致力于培養(yǎng)大學生的愛國精神，這對培育大學生的社會主義核心價值觀有著至關重要的作用。大學生通過參觀學習，可以凈化心靈，陶冶情操，使人生境界得到質的提升。

再次，高?？梢砸灾黝}形式安排大學生的社會實踐活動，比如開展社會主義核心價值觀調研、“紅色文化”旅游參觀或生產(chǎn)勞動與志愿服務等，通過這些活動引導大學生不斷挖掘紅色資源在開展社會主義核心價值觀教育中的功能。在勞動節(jié)、青年節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日里，高校可以開展演講、朗誦、緬懷先烈等活動，對大學生進行理想信念教育，促使他們不斷感悟社會主義核心價值觀的思想精髓，接受先進文化的洗禮。

再次，高校要注意加強社會實踐活動的多元化。通過掃墓、軍訓、參觀革命紀念館、博物館，促使大學生感受先烈們的英雄事跡，提升大學生的愛國主義情懷;通過去偏遠山區(qū)體驗生活、去貧困地區(qū)支教，增強大學生的歷史使命感;通過去福利院、敬老院做志愿服務，增強大學生的社會責任感。這一系列活動都有助于大學生充分感悟社會主義核心價值觀的內涵，真正成為名符其實的踐行者。

(三)在校園文化建設中培育社會主義核心價值觀

首先，高校要完善校園文化的環(huán)境建設。比如在校園景觀中多加入一些具有品德教育意義的藝術作品，在櫥窗里多展出一些有關校園歷史文化的圖文資料。同時，可以將蘊含社會主義核心價值觀的文字、符號圖片添加到教室內、辦公室中的各種日常用品上;將校訓設計到校徽中;在校門設計中融入中國傳統(tǒng)文化元素，將最核心的文化理念鐫刻到校門最顯眼的位置上，使廣大師生時刻籠罩在先進文化的氛圍中。

其次，完善校園文化的精神建設。利用校報、?？V播、電臺等校園媒體將社會主義核心價值觀的基本內容貫穿于媒體日常報道中，為大學生營造認同社會主義核心價值觀的輿論氛圍;利用校園網(wǎng)站建立專門的社會主義核心價值觀教育主頁，使學生可以隨時上網(wǎng)查詢有關社會主義核心價值觀的內容等。

再次，完善校園文化的制度建設。沒有規(guī)矩，不成方圓，學校制定科學合理的制度至關重要，對于構建優(yōu)良校風、維持學校正常秩序、規(guī)范學生行為都大有裨益。高校的各項制度要堅持以人為本，將執(zhí)行規(guī)章制度與培育制度觀念相融合，使學生能正確理解社會主義核心價值觀，自覺維護學校正常的運行秩序。