曹曉慧，劉　瑛

（江西科技學(xué)院，江西　南昌　330098）

外語專業(yè)學(xué)生社會主義核心價值觀培育的途徑研究

曹曉慧，劉瑛

（江西科技學(xué)院，江西南昌330098）

外語專業(yè)的學(xué)習(xí)是長期在西方文化交融、文化滲透、文化沖突中展開的，使學(xué)生的人生觀、價值觀、倫理觀就在自覺不自覺中受到侵蝕。通過“飛信學(xué)習(xí)黨史”的方式來培育外語專業(yè)學(xué)生的社會主義核心價值觀，實證研究表明是一條有效的新途徑。

價值觀培育；外語專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1　價值觀培育的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我國學(xué)者一直非常注重價值哲學(xué)的研究，到目前為止已經(jīng)有30多年的歷程。最近這幾年，我國學(xué)者比較關(guān)注大學(xué)生社會主義核心價值觀培育，研究出了很多成果，比較有代表性的有：吳潛濤（2007）提出的西方品格教育的方法，在他的研究中談到要借鑒西方品格教育的做法，幫助學(xué)生做出正確的道德選擇和行動。劉貴芹（2007）在研究中提出用馬克思主義中國化最新成果武裝大學(xué)生頭腦這個觀點。孫芳（2009）對培育路徑進(jìn)行了探討，提出從教育機(jī)制創(chuàng)新的角度來培育社會主義價值觀，主要包括用社會主義核心價值體系引導(dǎo)的認(rèn)同機(jī)制、動力機(jī)制、聯(lián)動機(jī)制、體驗機(jī)制、情感機(jī)制的構(gòu)建。樊永剛曹大文（2008）李新生（2009）彭莉（2009）郭淑斌（2013）等學(xué)者普遍認(rèn)為必須從專業(yè)課程教育、學(xué)科滲透教育、隱性課程教育、提高教師素養(yǎng)、重視網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代新技術(shù)手段等方面來加強(qiáng)社會主義核心價值觀的培育。目前，針對外語專業(yè)學(xué)生的社會主義核心價值觀培育研究還處于起步階段，研究成果比較少，主要就是零星地存在于一些論文中，沒有進(jìn)行深入的研究。如：呂煦（2011）藍(lán)云春（2012）提出在外語專業(yè)課程教學(xué)中實施核心價值觀的教育。肖振南，廖彬彬（2011）鄒雯潔（2012）提出國際化外語專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)教育。

國外學(xué)者研究的主要內(nèi)容是價值、價值觀和核心價值觀。從目前研究的現(xiàn)狀來看，當(dāng)前國外有關(guān)社會價值觀研究的論述都滲透在西方文化、西方倫理學(xué)及西方價值哲學(xué)之中。如吉米·卡特的《我們?yōu)l危的價值觀：美國道德危機(jī)》，文章中探討了美國社會價值觀現(xiàn)狀，采用的是通過結(jié)合美國自身的信仰和政策來對美國的社會價值現(xiàn)狀進(jìn)行研究。在研究方法上，國外有學(xué)者采取比較多的是比較研究的方法，通過對比方法來來研究核心價值觀，研究內(nèi)容包括對比美國社會中不同的價值取向，以此作為切入點來研究全球化背景下個人主義價值觀的發(fā)展動向。此外，國外學(xué)者注重應(yīng)用研究，許多國外學(xué)者嘗試從經(jīng)濟(jì)倫理角度來分析中西方在經(jīng)濟(jì)價值觀上的不同，這些研究結(jié)果非常有現(xiàn)實意義，在今天全球一體化的世界了，這些研究為本國的經(jīng)濟(jì)能夠建設(shè)提供一些參考性意見。

2　核心價值觀現(xiàn)狀及培育途徑研究

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前外語專業(yè)學(xué)生思想道德狀況和精神風(fēng)貌總體良好，主流價值觀健康向上。但外語學(xué)習(xí)與其他專業(yè)的學(xué)習(xí)有所不同，外語專業(yè)的學(xué)習(xí)是在文化交融、文化滲透、文化沖突中展開的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不可避免地會接觸西方文化，受到西方文化的浸染和沖擊，外語專業(yè)學(xué)生的人生觀、價值觀、倫理觀就在自覺不自覺中受到侵蝕，從而他們對本土文化、民族傳統(tǒng)漸行漸遠(yuǎn)，對社會主義核心價值觀的認(rèn)同會感逐步弱化。這種現(xiàn)象如得不到正面的教育與引導(dǎo)，長此以往，勢必影響他們社會主義核心價值觀的培育。2010年，習(xí)近平總書記在全國黨史工作會議上強(qiáng)調(diào)，時代發(fā)展了，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒在人們工作和生活中發(fā)揮的作用越來越大，我們要發(fā)揮現(xiàn)代媒體的獨特作用，來加大黨史宣傳教育和黨史知識普及力度。中國共產(chǎn)黨90多年的歷史是一部豐富生動的教科書，也是培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的極好教材。本研究嘗試將黨史學(xué)習(xí)與外語專業(yè)學(xué)生社會主義核心價值觀培育結(jié)合起來，通過開辟與時事緊密相關(guān)的黨史學(xué)習(xí)欄目，如《實現(xiàn)“中國夢”你我在行動——憶史追夢》、《述往事，思來者；欲知大道，必先為史——黨的十七大以來大事記》、《弘揚(yáng)傳統(tǒng)艱苦奮斗厲行節(jié)約——溫史思儉》等，開展“飛信學(xué)習(xí)黨史”活動。為了開展學(xué)習(xí)活動，我們開通專門的飛信學(xué)習(xí)小組群，建立了學(xué)習(xí)專用QQ群，同時還開通了“飛信學(xué)習(xí)黨史”專用博客，每天精心編輯黨史知識，將編輯好的學(xué)習(xí)材料按精編和詳實兩版通過上述方式發(fā)放到學(xué)生手中，精編版的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)通過手機(jī)飛信發(fā)送，詳實版的內(nèi)通過QQ發(fā)送，每天固定飛信發(fā)送時間，讓學(xué)生把黨史時事學(xué)習(xí)當(dāng)做每天日常生活的一個習(xí)慣行為。

3　“飛信學(xué)習(xí)黨史”的實證研究

研究思路與方法：文獻(xiàn)法，通過查閱與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解本課題的研究現(xiàn)狀，掌握本課題的相關(guān)信息，為本課題及時提供科學(xué)的論證依據(jù)、研究方法，提高研究的效益；訪談法，編制訪談提綱，向有關(guān)專家咨詢訪談提綱的有效性，并進(jìn)行修正，分別對在校外語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的訪談；問卷調(diào)查法，根據(jù)訪談內(nèi)容，編制《大學(xué)生核心價值觀的調(diào)研問卷》，通過向外語專業(yè)學(xué)生發(fā)出簡明扼要的問卷，由大學(xué)生填寫對有關(guān)問題的意見和建議，間接獲得材料和信息；理論聯(lián)系實際的方法，從傳播學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科交叉研究的方法，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生核心價值培育途徑進(jìn)行探討，有別于傳統(tǒng)單一學(xué)科視覺下的核心價值觀的研究，這也是本研究的創(chuàng)新之處。實證研究法：通過建立手機(jī)短信教育平臺、博客、QQ等方式，傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行實證研究，探索社會核心價值觀培育有效途徑。

研究的步驟和內(nèi)容：首先，采用訪談和問卷調(diào)查的方式對外語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀。其次，對飛信學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行編發(fā)，選編材料時可以從以下幾個方面入手：①選取有關(guān)黨史事件的優(yōu)秀書籍，對核心內(nèi)容進(jìn)行整理編輯。比如《中國共產(chǎn)黨90年90個第一》、《紅語的力量》等都是很好的黨史學(xué)習(xí)材料；②通過榜樣的力量來加強(qiáng)學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，開辟先進(jìn)人物學(xué)習(xí)專欄，學(xué)習(xí)雷鋒精神、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，以榜樣的力量感召學(xué)生，傳遞榜樣力量；③通過學(xué)習(xí)時事新聞來加強(qiáng)社會主義核心價值觀的培育——讓學(xué)生關(guān)注《新聞聯(lián)播》、人民網(wǎng)？中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)、新華網(wǎng)等權(quán)威媒體中的國內(nèi)外大事，尤其是中央文件精神。④開辟《憶史追夢》等專欄開展黨史學(xué)習(xí)，傳遞時代前進(jìn)的力量；⑤通過建立手機(jī)短信教育平臺、博客、QQ等方式，傳播黨史及相關(guān)時事學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索外語專業(yè)學(xué)生核心價值觀培育有效途徑。

4　本研究的創(chuàng)新之處與結(jié)論

（1）本研究的創(chuàng)新之處。首先，網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生核心價值觀的研究目前還停留在主觀判斷的基礎(chǔ)上，缺乏深入實證研究，“飛信學(xué)習(xí)黨史”活動通過實證研究來探討社會主義核心價值觀的培育實效，有一定的創(chuàng)新意義；其次，運(yùn)用傳播學(xué)、教育學(xué)交叉學(xué)科理論知識來研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語專業(yè)學(xué)生核心價值觀的問題，在理論研究方法上有所創(chuàng)新；再次，針對當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中存在的問題，本研究通過“飛信學(xué)習(xí)黨史”活動，能進(jìn)一步增加對黨史的了解，增進(jìn)學(xué)生們對黨的感情，新的歷史時期，通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒在人們工作和生活中的獨特作用，為黨史宣傳教育和黨史知識普及搭建一個新的平臺，為大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育創(chuàng)造新的途徑。

（2）結(jié)語。飛信學(xué)習(xí)黨史的活動我們已經(jīng)開展了一年多的時間，因為是在外語系進(jìn)行實證研究，我們編發(fā)的黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容還開辟了英語專欄，活動開展到現(xiàn)在，編發(fā)材料的受益面越來越廣，許多教師和外系學(xué)生也加入到我們的學(xué)習(xí)活動中來，得到了廣大師生的一致好評。目前，這條培育途徑還在探索當(dāng)中，如果“飛信學(xué)習(xí)黨史”活動在外語專業(yè)學(xué)生中開展，取得好的效果，那么這項活動就可以推廣到其他專業(yè)的學(xué)生，為大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育探索出一條新路。

Foreign Language Majors of Socialist Core Values Cultivation Ways of Study

CAO Xiao-hui，LIU Ying
（Jiangxi University of Technology，Nanchang，Jiangxi 330098，China）

The values of students major in foreign language may be affected and eroded by foreign cultural study.Empirical research indicates that studying the history of the party through Fetion is an effective way to cultivate core values of foreign language major students.

cultivation of values；foreign language majors；Internet environment

G641

A

2095-980X（2015）10-0141-02

2015-09-14

曹曉慧（1978-），江西南昌人，碩士，講師，主要研究方向：英語。