□蔡 烈/四川省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校南江縣分校

南江縣農(nóng)廣校與全國其他農(nóng)廣校一樣，建校初期，在農(nóng)村改革大潮中，為轟轟烈烈的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)事業(yè)培養(yǎng)了大批有技術(shù)的青壯年農(nóng)民和有技術(shù)懂管理的農(nóng)村基層干部，解決了農(nóng)村人才的燃眉之急。但隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)農(nóng)村人才的渴求，農(nóng)廣校在辦學(xué)條件、師資隊伍等方面的問題日益凸顯。如何與時俱進(jìn)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的人才已是擺在我們面前的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1 教師隊伍現(xiàn)狀及存在的問題

農(nóng)廣校教師主要來源于農(nóng)業(yè)局下屬各單位從事一線技術(shù)推廣方面的技術(shù)人員，其次是來自普教系統(tǒng)的教師。在經(jīng)過基層農(nóng)技推廣體系線斷、面散、從業(yè)人員普遍情緒悲觀的那個年代以后，農(nóng)廣校教師隊伍出現(xiàn)嚴(yán)重的青黃不接局面，從教人員少，教學(xué)能力強的更少。一線的農(nóng)技推廣人員缺乏教育理論、教學(xué)方法方面的素養(yǎng)，僅能夠進(jìn)行一些時間短暫、要求不高的單一技術(shù)的現(xiàn)場示范操作；對于培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)實用人才，既要求嚴(yán)格的技術(shù)操作示范，還需要講解一些基礎(chǔ)的專業(yè)理論知識，讓受訓(xùn)學(xué)員既要知其然，還要知其所以然，目前的農(nóng)技推廣人員對此明顯力不從心。來自普教系統(tǒng)的教師雖然知道一些教學(xué)方法理論，但缺乏農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)知識，也不能滿足教育培訓(xùn)需要。

2 教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

近年來，為實施好陽光工程培訓(xùn)，許多農(nóng)廣校在改善教學(xué)條件方面做了一些努力，添置了部分教學(xué)設(shè)施，如電腦辦公系統(tǒng)、多媒體教學(xué)設(shè)施等。但在教學(xué)場地、實訓(xùn)場地、標(biāo)本室、圖書室、實驗室等條件改善上仍顯不足，這對擴大教學(xué)規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)員視野形成了制約。例如，給新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)時要開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)課，但沒有足夠的電腦設(shè)備；進(jìn)行病蟲害綜合防治教學(xué)時缺少必要的標(biāo)本等，使教學(xué)效果大打折扣。

3 加強學(xué)校建設(shè)的一些探索

1）積極鼓勵、促進(jìn)教師加強知識更新繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校自籌資金鼓勵教師學(xué)習(xí)，目前全校教職員工均已獲得?？埔陨蠈W(xué)歷。同時，在校內(nèi)制定了傳幫帶計劃，要求學(xué)校的年輕教師和中級職稱、高級職稱教師結(jié)成對子、形成師徒關(guān)系，提高知識水平和教學(xué)能力。

2）積極開展教研探討活動。農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作相比，具有全方位、大視野培訓(xùn)的特點，不僅要在實訓(xùn)場地操作示范而且要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)員操作，更重要的是在課堂講授一些基礎(chǔ)知識、基本原理。同時農(nóng)民學(xué)員的文化程度參差不齊，年齡大小不一，接受能力差別大，這對教師的能力要求很高。近年來，農(nóng)廣校在確定了培訓(xùn)專業(yè)后，除安排授課教師熟悉教材外，還把大量的精力放在生產(chǎn)一線進(jìn)行實地調(diào)查研究上，針對農(nóng)民的實際需求確定授課重點。每位授課教師必須精心制作多媒體課件，做到圖文聲像并茂，學(xué)校組織經(jīng)驗豐富的教師共同討論、審查、修改課件。帶實訓(xùn)課的教師則要與授課教師商定，制定出實訓(xùn)方案，確定實訓(xùn)的重點、難點，力求達(dá)到最佳效果。

3）立足實際，編寫特色教材。金銀花、核桃等產(chǎn)業(yè)，屬于典型地方特色產(chǎn)業(yè)，極具市場潛力，由于沒有現(xiàn)成的教材，南江縣農(nóng)廣校組織教師根據(jù)生產(chǎn)的實際情況和農(nóng)民的需求，結(jié)合該產(chǎn)業(yè)的國內(nèi)外市場發(fā)展趨勢，從拓展市場的需要出發(fā)，編寫鄉(xiāng)土教材，編制課件，進(jìn)行特色產(chǎn)業(yè)專項培訓(xùn)，更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和滿足農(nóng)民脫貧致富的要求。

4）努力改善極為困難的辦學(xué)條件。南江縣農(nóng)廣校硬件設(shè)施歷來較差。近幾年，農(nóng)廣校多方爭取上級領(lǐng)導(dǎo)和財政的支持，改善了部分辦學(xué)條件，配齊了教師的辦公電腦，配置了多媒體教學(xué)設(shè)備，添置了DV攝影機、數(shù)碼照相機，購買了一些圖書資料，設(shè)立了互聯(lián)網(wǎng)資料查詢庫。

4 加強農(nóng)廣校建設(shè)工作的幾點建議

1）機構(gòu)改革中統(tǒng)一定位農(nóng)廣校的性質(zhì)。全國農(nóng)廣校都在農(nóng)業(yè)部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展同類的工作，其單位性質(zhì)也應(yīng)是相同的，機構(gòu)改革中應(yīng)統(tǒng)一明確定位農(nóng)廣校的性質(zhì)。目前有些農(nóng)廣校定為公益一類，有些定為公益二類。同工不同酬，不利于師資隊伍穩(wěn)定。

2）以國家級層面統(tǒng)籌考慮農(nóng)廣校硬件設(shè)施建設(shè)。從國家層面出臺縣級農(nóng)廣校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)校場地、設(shè)施設(shè)備、師生比等軟硬件條件，再由中央、省、縣3級財政逐步投入、不斷改善。

3）以省級層面統(tǒng)籌考慮教師隊伍的建設(shè)。就現(xiàn)狀而言，農(nóng)廣校教師綜合素質(zhì)有待提高。可由省級層面開展有針對性地師資培訓(xùn)，補足短板，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。從長期考慮，可在農(nóng)業(yè)大學(xué)等開設(shè)農(nóng)民教育培訓(xùn)師資專業(yè)，培養(yǎng)從事農(nóng)民教育培訓(xùn)的專業(yè)隊伍。