重慶北部新區(qū)人和實驗學校 詹天兵

試論初中歷史教學中民族團結(jié)意識的培養(yǎng)

重慶北部新區(qū)人和實驗學校 詹天兵

民族團結(jié)是我國經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的根基，對凝聚人心、整合社會起著重要作用。對初中學生進行民族團結(jié)意識的教育和培養(yǎng)，使學生形成正確的民族觀，對我國未來的發(fā)展事業(yè)來說是非常重要和必要的。本文從初中歷史教學中培養(yǎng)民族團結(jié)意識的意義、內(nèi)容和途徑三方面進行闡述，旨在引導學生形成正確的民族觀。

初中歷史 民族團結(jié)意識

我國是一個多民族國家，各民族呈現(xiàn)“大雜居，小聚居”的生活狀態(tài)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各民族之間的聯(lián)系日益緊密，民族團結(jié)顯得愈發(fā)重要。初中歷史課堂上注重對學生民族團結(jié)意識的培養(yǎng)，使他們形成正確的國家觀、民族觀和發(fā)展觀，是我國發(fā)展大計的重要組成部分。

一、初中歷史教學中民族團結(jié)意識培養(yǎng)的意義

初中學生是祖國未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們肩負著發(fā)展社會主義事業(yè)的歷史使命。民族觀念是否正確，直接關(guān)系著社會是否穩(wěn)定團結(jié)，國家是否安定和諧。因此，歷史教學對初中生進行民族團結(jié)意識的培養(yǎng)具有重大意義。

1.促進民族團結(jié)。一方面，民族團結(jié)意識的培養(yǎng)能夠使初中學生形成正確的民族觀念，對各民族一視同仁，平等對待，不存在歧視或者侮辱的言語及行為，能夠有效促進民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。另一方面，只有對初中生尤其是少數(shù)民族地區(qū)的初中生進行民族團結(jié)意識的教育和培養(yǎng)，使少數(shù)民族地區(qū)的初中生對民族團結(jié)的重要性有充分而又深刻的認識，才能使他們在遇到民族分裂活動或陰謀時自覺抵制并且勇于揭發(fā)。

2.有利于維護社會安定。民族團結(jié)對社會安定的重要作用不言而喻，也與每一個公民自身的利益息息相關(guān)。當社會不安定的時候，每個個體的安全也會沒有保障。只有讓初中生深刻認識到民族團結(jié)對社會安定的巨大作用和對其自身安全的影響，才能使他們對民族團結(jié)高度重視，自覺培養(yǎng)和增強民族團結(jié)意識。

3.促進經(jīng)濟發(fā)展。經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的前提是社會安定和民族團結(jié)。只有和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，才能為經(jīng)濟發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并大量提供經(jīng)濟發(fā)展所需的物質(zhì)財富和其他資源。只有各族人民團結(jié)起來才能萬眾一心，最大限度地將熱情投入到經(jīng)濟建設(shè)中，共同促進經(jīng)濟的發(fā)展。因此，在歷史課堂上對初中生進行民族團結(jié)意識的培養(yǎng)有利于促進經(jīng)濟發(fā)展。

4.有利于和諧校園的建設(shè)。隨著各民族之間交流的不斷加強，無論是少數(shù)民族地區(qū)還是以漢族為主的地區(qū)，大部分校園都出現(xiàn)少數(shù)民族學生和漢族學生共享教學資源的現(xiàn)象。只有加強民族團結(jié)意識的培養(yǎng)，使學生從小就有民族平等和民族團結(jié)的觀念，并使他們了解民族團結(jié)的重要性，才能使各族學生和平共處，促進和諧校園的建設(shè)。

二、初中歷史教學中民族團結(jié)意識培養(yǎng)的內(nèi)容

培養(yǎng)初中生的民族團結(jié)意識，一方面是讓各民族學生了解其他民族的政治、經(jīng)濟、文化、歷史等發(fā)展狀況，增加對我國基本國情的認識，增強學生的民族自尊心、自信心及使命感。另一方面，教導學生對其他民族的文化產(chǎn)生尊重、包容、理解、認同的理念，從而增強民族團結(jié)意識。大體來說，初中生歷史教學中民族團結(jié)意識的培養(yǎng)主要包括以下幾方面內(nèi)容：

1.中華民族意識的培養(yǎng)。從古至今，漢族和少數(shù)民族共同為祖國的發(fā)展做出了卓越貢獻。在幾千年的文明中，各民族相互融合，互通有無，既有戰(zhàn)爭也有和平，但和平是民族關(guān)系的主流。經(jīng)過幾千年的融合，最終形成了現(xiàn)在的民族格局。因此，要讓初中生在歷史學習過程中認識到各民族從很久以前就是祖國的一份子，現(xiàn)在也是祖國不可或缺的部分，培養(yǎng)學生中華民族的民族意識。

2.充分引導學生認識各民族的歷史貢獻。我國少數(shù)民族大都世代生長在祖國的邊疆地區(qū)，他們?yōu)殚_發(fā)邊疆，守護祖國的大門做出了貢獻。因此，教師應(yīng)充分引導學生認識各民族對祖國發(fā)展的歷史貢獻和他們現(xiàn)如今對祖國發(fā)展的重要意義，促使學生形成民族平等的觀念，繼而產(chǎn)生民族團結(jié)的意識。

三、初中歷史教學中民族團結(jié)意識培養(yǎng)的方法

1.課堂上民族團結(jié)意識的培養(yǎng)

（1）新課的導入。教師在新課導入過程中要注意培養(yǎng)學生的民族團結(jié)意識。例如，講解康乾盛世之前，教師可先對學生提問：“大家知道康乾盛世是哪個朝代出現(xiàn)的盛況嗎？具體是哪幾位皇帝統(tǒng)治時期出現(xiàn)的？”通過師生互動，學生了解這一現(xiàn)象出現(xiàn)于清朝的康熙和乾隆兩位皇帝統(tǒng)治時期。教師可借此對學生進行講解，使學生更加深入地了解滿族的一些具體情況以及它對中華民族所做的貢獻，增強學生的民族團結(jié)意識。

（2）講述方法。教師可根據(jù)學生的認知水平和興趣愛好，以及具體的教學內(nèi)容的特點，采用適當?shù)慕虒W方法，如直接講解、角色扮演、討論等。講到唐太宗李世民在位時國力空前，各國使臣來覲見時的盛況，教師可以采用角色扮演法，分別確定李世民本人、李世民的妃嬪、唐朝的大臣和外國使節(jié)的具體人員。教師寫好臺詞，或者教師讓學生自發(fā)來寫，然后當堂進行表演。學生在表演過程中能夠增強民族自豪感與使命感。

2.其他的民族團結(jié)意識的培養(yǎng)方法。此外，有針對性地加強學生的課外閱讀，帶領(lǐng)學生觀賞以民族團結(jié)為主題的音樂、舞蹈、戲劇等，參觀歷史博物館、名勝古跡等，也是培養(yǎng)初中生民族團結(jié)意識的有效方法。

綜上所述，民族團結(jié)對我國的經(jīng)濟發(fā)展、社會安定以及其他各方面都有著極為重要的意義。初中生是祖國未來的建設(shè)者，在初中的歷史課堂上樹立各民族平等的觀念，培養(yǎng)學生的民族團結(jié)意識，是一項尤為重要的任務(wù)。

［1］劉志軒，周文勝.對我國當代青少年民族團結(jié)意識培養(yǎng)的思考［J］.湖北省社會主義學院學報，2010

［2］龔學增.民族與宗教關(guān)系述要［J］.西南民族大學學報（人文社科版），2007

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0174