西藏日喀則市南木林縣秋木鄉(xiāng)完小 次仁德吉

淺談如何做好小學(xué)一年級班主任工作

西藏日喀則市南木林縣秋木鄉(xiāng)完小 次仁德吉

一年級學(xué)生的心靈是一張潔白無瑕的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

愛心 引導(dǎo) 習(xí)慣

農(nóng)牧區(qū)小學(xué)班主任特別是一年級的班主任對這個(gè)費(fèi)力的職務(wù)都有點(diǎn)談虎色變之意。其實(shí)，只要我們了解了兒童的心理特征，找尋一些符合兒童心理特征的有效管理辦法，對癥下藥，有的放矢，就能做到事半功倍，問題也就迎刃而解了。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。盡管這樣，筆者愿意在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。

一、讓學(xué)生體會(huì)教師的愛心

愛是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。我們農(nóng)牧民小學(xué)一年級的學(xué)生對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，筆者也會(huì)把學(xué)生叫到身邊，和他們聊聊天，告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的，吃飯和睡覺的時(shí)候去看看學(xué)生問他們學(xué)校的飯好吃嗎；告訴他們這幾天進(jìn)步了，今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，會(huì)收到很好的效果。

二、表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到成功

要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。老師又不能不公平處理，耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響。低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的學(xué)生非常喜歡老師表揚(yáng)他們。平時(shí)，筆者會(huì)在跟他們聊天時(shí)說：“你又進(jìn)步了。”“你的字越寫越漂亮了?！闭n堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒?！薄澳銓W(xué)得真快。”“你說得真好。”當(dāng)筆者和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽家長說起學(xué)生回家后因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)他了，又獎(jiǎng)勵(lì)了幾朵小紅花，非常興奮，然后在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。另外，教師還可以競賽的形式在每學(xué)期選出“每學(xué)期之星”，讓學(xué)生感受成功。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。一年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。由于低年級學(xué)生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過急。

于是，筆者經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課間等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，筆者正在努力中。例如，根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用各種比賽鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

四、做好示范帶頭工作，直觀引導(dǎo)

教師個(gè)人的范例對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的。對于低年級的學(xué)生來說，學(xué)校、老師、同學(xué)都很陌生，他們對周圍的一切都感覺新鮮，他們第一個(gè)想知道的就是誰是自己的班主任，她（他）是一個(gè)什么樣的老師。他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)成為學(xué)生的榜樣。

因此，班級工作中，教師要時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便扔垃圾，教師先做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，教師就做到每節(jié)課提前到教室。要求學(xué)生做操規(guī)范，教師做操要認(rèn)真。在筆者的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明，守紀(jì)律。

五、發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵在于老師能否幫助他們樹立克服困難的信心和勇氣。例如，黃士誠同學(xué)剛開始上課不認(rèn)真，常開小差。為了使他克服這些毛病，筆者細(xì)心觀察，找到他愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。日常勞動(dòng)中，他非常積極，而且不怕吃苦。筆者從閃光點(diǎn)著手，在班上表揚(yáng)了他。課后，筆者找他談心，引導(dǎo)他如何學(xué)習(xí)，并給予鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”所起的巨大作用是不可抵擋的。

總之，農(nóng)牧區(qū)小學(xué)班主任的工作很繁雜，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人確實(shí)不容易。但小學(xué)生剛跨入校門，是接受人生觀、世界觀的起始階段，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。一年級學(xué)生的心靈是一張潔白無瑕的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0131