河北省石家莊市陽光小學(xué) 孟慶月

小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建

河北省石家莊市陽光小學(xué) 孟慶月

近年來，我國在教育方面注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，當(dāng)代教育者再也不能按照以前的思路教育學(xué)生了，傳統(tǒng)的體罰與死記硬背的教育方式早已逐漸被社會(huì)淘汰。幾十年的教育實(shí)踐給我們的教訓(xùn)是，教師需要與學(xué)生互相理解，在平等的基礎(chǔ)上才能互相進(jìn)步，而生態(tài)課堂就誕生于這種環(huán)境之下。筆者從生態(tài)課堂的概念入手，結(jié)合自身見解提出我國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建的合理化建議。

小學(xué)數(shù)學(xué) 生態(tài)課堂 構(gòu)建

一、生態(tài)課堂的概念

所謂“生態(tài)”即自然環(huán)境與生物環(huán)境之間以及生物與生存環(huán)境之間的相互作用而產(chǎn)生的平衡關(guān)系。想要維持一個(gè)生態(tài)體統(tǒng)的和諧，就要求系統(tǒng)中的每個(gè)生態(tài)元素都按照一定的規(guī)律發(fā)展。反映到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中也是一個(gè)道理。小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂要求教師、學(xué)生以及環(huán)境之間形成一種平衡的關(guān)系，通過三方互相協(xié)調(diào)、多元互動(dòng)組成一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)課堂是以生態(tài)學(xué)的角度關(guān)注課堂中的每個(gè)元素，這些元素中有生物也有非生物，有物質(zhì)方面也有精神方面，有動(dòng)態(tài)也有靜態(tài)。這些不同種類的元素互相協(xié)調(diào)、互相依賴，從而形成良好的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師和學(xué)生應(yīng)該是和諧的，教育和學(xué)習(xí)是和諧的，教學(xué)的目標(biāo)與方式也應(yīng)該是和諧的。教師和學(xué)生通過在和諧的環(huán)境與良好的學(xué)習(xí)氛圍中不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)體現(xiàn)了教師與學(xué)生的主體精神，改善了師生關(guān)系。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的措施

作為一種新型的教學(xué)模式，生態(tài)課堂還沒有被我國小學(xué)普及，但是這并不能否認(rèn)生態(tài)課堂的重要作用。生態(tài)課堂是一種以學(xué)生為主體的課堂，生態(tài)課堂的教學(xué)目的是通過教學(xué)發(fā)展每個(gè)人的個(gè)性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。生態(tài)課堂重視精神獨(dú)立、思想自由，把課堂理解為一個(gè)和諧、統(tǒng)一、互動(dòng)的整體。生態(tài)課堂中的教師、學(xué)生、環(huán)境三個(gè)組成部分和諧相處，形成動(dòng)態(tài)的平衡關(guān)系。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建和諧的，充滿活力的生態(tài)課堂呢？筆者認(rèn)為可以采取以下幾種措施：

1.改變教學(xué)方法

一個(gè)和諧的生態(tài)課堂是教育成功的一半。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師走進(jìn)教室時(shí)應(yīng)該面帶微笑，用細(xì)微的表情把自己的好情緒傳遞給學(xué)生，使他們形成良好的心態(tài)。其次，教學(xué)過程中，要采用良好的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性。例如，學(xué)習(xí)乘法時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些木條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手把木條擺成相等的幾行，然后用乘法和加法的方式要求他們計(jì)算木條的總數(shù)，在了解了加法的基礎(chǔ)上，講解乘法的計(jì)算方式與方便之處。講解完畢，教師把木條分給其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這一方式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們對(duì)乘法產(chǎn)生了深刻記憶。

2.傳統(tǒng)教具與多媒體課件相結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與多媒體技術(shù)的普及，我國大部分小學(xué)都配備了多媒體設(shè)備。要構(gòu)建良好的生態(tài)課堂，就離不開這些輔助工具，但是有了多媒體課件就代表能上好一堂課。筆者認(rèn)為，多媒體課件僅僅是一種教學(xué)輔助工具，并不是萬能的。教師應(yīng)該以教育為主，使用多媒體課件要適度，不能太過依賴。數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師利用最簡單的教學(xué)手段取得最好的教學(xué)效果。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要選用合適的教學(xué)工具，力求簡單。傳統(tǒng)教具是經(jīng)過幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成的，并不是毫無可取之處，很多小學(xué)數(shù)學(xué)中的問題不需要用多媒體課件就能夠講解清楚。教師應(yīng)該在多媒體課件和傳統(tǒng)教具中合理選擇，用最簡單的方式，使學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.重視學(xué)生的情感

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用數(shù)學(xué)的特點(diǎn)帶動(dòng)學(xué)生，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要使每堂課都閃爍情感和智慧的火花，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中保持愉快的心情，在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，從填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)、主動(dòng)式教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的。我國著名的教育學(xué)家夏丏尊先生說：“沒有情感的教育不能算是教育。”學(xué)生回答問題時(shí)，如果回答對(duì)了，教師要積極贊揚(yáng)，也可以讓全班同學(xué)為答題的同學(xué)鼓掌，使他體會(huì)到成功的喜悅。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也不應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，應(yīng)該在不傷害自尊的前提下使他明白自身的錯(cuò)誤所在。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，使學(xué)生保持積極的心態(tài)、營造良好的課堂氛圍十分重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中營造適宜的學(xué)生發(fā)展生態(tài)課堂，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性以及潛在能力。教育過程要本著以人為本、以生為本的學(xué)生主體觀念，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式、千人一面的教學(xué)模式，用主動(dòng)式、互動(dòng)式的生態(tài)課堂為教師與學(xué)生提供生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教師和學(xué)生的主體性能夠充分、和諧、自由地發(fā)展。筆者認(rèn)為，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建生態(tài)課堂是十分必要的，在未來，生態(tài)課堂必將成為我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主要授課方式。生態(tài)課堂帶來的良好學(xué)習(xí)氛圍下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂將會(huì)更具生動(dòng)性和互動(dòng)性。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0116