河北省圍場縣第二中學(xué) 范玲玲

課程改革背景下對中學(xué)體育教學(xué)的幾點認識

河北省圍場縣第二中學(xué) 范玲玲

本文從轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式、實施分層教學(xué)等幾方面闡述了新課程改革背景下的中學(xué)體育教學(xué)。

新課程理念 體育教學(xué)

體育教學(xué)是促進學(xué)生全面發(fā)展的一個重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的推廣，中學(xué)體育教學(xué)越來越受到重視，而在教育教學(xué)過程中實踐與探索，對于進一步推動體育教學(xué)改革，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)都有著重要意義。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“健康第一”思想

劉延?xùn)|強調(diào)，加強學(xué)校體育工作是促進學(xué)?；貧w育人本原、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，要通過學(xué)校體育活動使學(xué)生強健體魄、健全人格，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。體育教師要切實加強體育工作，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，樹立終身體育意識，進而落實“健康第一”意識，提高學(xué)生身心素質(zhì)。

二、改變教學(xué)方式，突出學(xué)生的體育意識

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主體，學(xué)什么，教什么，練什么都是老師做主，老師說了算，沒有學(xué)生的自主權(quán)，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生失去興趣、上課不積極，產(chǎn)生冷淡、甚至厭倦的心理。教師過分強調(diào)競技體育，忽略強身健體的功能，從而扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生為本，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)揮學(xué)生的自主性，變“要我鍛煉”為“我要鍛煉”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。例如，耐久跑教學(xué)時，除了教給學(xué)生耐久跑的技術(shù)外，還要告訴學(xué)生控制跑的速度，緩解“極點”的方法，以及跑后消除疲勞、補充營養(yǎng)等。

三、研究教材本質(zhì)和了解分析學(xué)生心理、生理特點制定教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣要求，科學(xué)地制訂適合學(xué)生的教學(xué)計劃，掌握正確的教學(xué)方法，不斷探索，提高學(xué)生對于體育科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中由于每一位學(xué)生的心理、生理各不相同，選擇教學(xué)內(nèi)容時，一定要以學(xué)生喜歡和通過努力能夠完成體育項目作為教學(xué)內(nèi)容原則，以學(xué)生的身體特點、心理特征、場地器材、周邊環(huán)境等條件為依據(jù)。同時還要考慮教學(xué)內(nèi)容具有一定梯度，適合在課堂教學(xué)中引進學(xué)生感興趣的體育項目，如中國武術(shù)、健美操等，讓學(xué)生在課堂中帶著濃厚的興趣自由學(xué)習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生得到鍛煉與提高，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材，從而達到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

三、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的多樣性，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神

體育教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上，要深入了解傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的弊端，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，針對存在的問題探索新課程理念下教學(xué)方式。積極倡導(dǎo)自主式、探究式、合作式學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)、小組合作的教學(xué)策略，讓不同體質(zhì)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生在體育課上有不同發(fā)展，從而提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

1.采用情景設(shè)計課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗樂趣。教學(xué)中遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，進行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，科學(xué)地運用教學(xué)方法及手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，提高學(xué)生的積極性和興趣。

2.采用異質(zhì)小組形式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和交流探究。通過培養(yǎng)合作技能后，采用異質(zhì)組合的形式教學(xué)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強各小組的凝聚力，又可以讓學(xué)生在相互幫助下提高體育教學(xué)質(zhì)量，以達到共同提高的目的。

3.分層教學(xué)，實施因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。差異是客觀存在的、整齊劃一的要求，必將造成體育特長學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)揮，喪失學(xué)習(xí)興趣。課堂上適當(dāng)?shù)偧脊δ埽黾芋w驗式教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都有成功的體驗。教學(xué)要求上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出不同要求，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的兩個相對現(xiàn)象，讓不同層次學(xué)生獲得不同的發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)效果。

4.改造傳統(tǒng)運動項目，加強游戲活動內(nèi)容，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)體育運動項目、傳統(tǒng)游戲是很好的體育課程資源。游戲是學(xué)生最喜歡的運動項目之一，學(xué)生進行游戲的創(chuàng)編不僅可以豐富游戲活動的內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，體育課教學(xué)中，要善于挖掘傳統(tǒng)運動項目和傳統(tǒng)游戲擴充體育課程資源。

四、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中

先育人，后教學(xué)，始終要把“立德樹人”放在首位。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌，誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教學(xué)的思想品德教育是滲透，不是傳授，更不能脫離教材生拉硬扯，要春風(fēng)化雨、細心構(gòu)思地巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時不知不覺地受到思想品德教育。

五、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

體育是一種活動，更是一種精神。中學(xué)體育教學(xué)中，教師必須幫助學(xué)生樹立終身體育意識，幫助學(xué)生科學(xué)地認識終身體育。俗話說：“生命在于運動，成功在于拼搏?！迸囵B(yǎng)初中學(xué)生養(yǎng)成主動運動的好習(xí)慣，是初中體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。只有培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識，才可以幫助學(xué)生形成主動參與鍛煉的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣。教師必須教學(xué)生掌握體育鍛煉中的一些基本技巧和手段，幫助學(xué)生從思想上加深對體育鍛煉的認識，讓學(xué)生主動養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

總之，新課程改革背景下，教師應(yīng)堅定信念，帶著自己滿腔的熱情，發(fā)揮出自己專業(yè)的特長，不斷研究與反思教材，提高自身教學(xué)水平與實踐能力，完善教學(xué)方法，從而跟上新時代中學(xué)體育教學(xué)的步伐。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0110