●郭 輝 武啟云

教育理論刊物如何服務(wù)西部教育
——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2014年年會(huì)綜述

●郭 輝 武啟云

中國(guó)教育發(fā)展必須關(guān)注西部教育發(fā)展。西部教育的改革和發(fā)展離不開(kāi)教育學(xué)術(shù)成果發(fā)表的主要載體之一：教育理論刊物的支持和協(xié)助。教育理論刊物與西部教育存在共生關(guān)系，關(guān)注西部教育，培養(yǎng)西部教育研究人才是教育理論刊物的責(zé)任和使命。搜尋教育理論刊物服務(wù)西部教育的路徑，直面教育理論刊物服務(wù)西部教育可能帶來(lái)的新問(wèn)題，才能更好地服務(wù)西部教育。

刊物；教育理論刊物；服務(wù)；西部；西部教育

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物2014年年會(huì)于2014年7月20日至21日，在青海師范大學(xué)召開(kāi)，本次年會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)主辦、青海師范大學(xué)教育學(xué)院承辦。中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任、《教育科學(xué)》雜志主編、博士研究生導(dǎo)師傅維利，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)顧問(wèn)譚虎，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)副理事長(zhǎng)鮑東明，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)副理事長(zhǎng)、廣州市教育科學(xué)研究所黨總支書記、《教育導(dǎo)刊》雜志社社長(zhǎng)李柏寧，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)秘書長(zhǎng)王毓珣等來(lái)自全國(guó)各地40余家教育理論刊物的64名代表參加了會(huì)議。青海師范大學(xué)黨委副書記馬德明教授出席會(huì)議并致歡迎辭。

全體與會(huì)代表圍繞本次年會(huì)的主題“教育理論刊物如何服務(wù)西部教育”進(jìn)行了充分討論?，F(xiàn)綜述如下：

一、教育理論刊物與西部教育的共生關(guān)系

西部教育落后是西部地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)差距拉大的重要原因之一，發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)文化為其教育的發(fā)展提供了良好的教育生態(tài)，良好的教育生態(tài)保障了優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力資源的數(shù)量和質(zhì)量，這些優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力又促動(dòng)其地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、文化和教育三者進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。而西部教育正好與之形成了鮮明的對(duì)比，經(jīng)濟(jì)、文化和觀念的落后造成了教育的落后，而教育的落后影響到勞動(dòng)力的素質(zhì)，勞動(dòng)力素質(zhì)不高又影響了西部經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。形成了教育不能有效服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和文化，經(jīng)濟(jì)和文化又不能有力支持教育的發(fā)展的惡性循環(huán)。西部教育需要來(lái)自教育政策、資金投入、技術(shù)支持等全方位的鼎力支持，以及觀念的不斷更新。教育理論刊物具有學(xué)術(shù)性、教育性、創(chuàng)新性、前瞻性等特性，同時(shí)具有服務(wù)、引導(dǎo)、培養(yǎng)等社會(huì)功能，在服務(wù)教育實(shí)踐、繁榮教育學(xué)學(xué)術(shù)、引領(lǐng)教育科研，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)教育改革，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)的可持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的橋梁作用。西部教育的改革和發(fā)展離不開(kāi)教育理論刊物的支持和協(xié)助，而教育理論刊物如果輕視甚至忽視了西部教育，其活力將受到限制，其內(nèi)涵也將出現(xiàn)缺失，其功能的充分發(fā)揮也勢(shì)必受到影響。因此，西部教育與教育理論刊物之間是相互依存、彼此作用的共生關(guān)系。

（一）關(guān)注西部教育是教育理論刊物的責(zé)任和使命

研究教育問(wèn)題和教育現(xiàn)象，服務(wù)教育決策、科研和教學(xué)是教育理論刊物基本的服務(wù)功能。教育理論刊物既肩負(fù)宣傳教育政策的責(zé)任，也承擔(dān)著刊發(fā)關(guān)于教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的有價(jià)值的研究成果，為教育管理機(jī)構(gòu)制定教育政策、解決教育問(wèn)題提供科學(xué)依據(jù)和理論參考的任務(wù)。發(fā)展西部教育是我國(guó)近年教育工作的重點(diǎn)之一，因此，宣傳和西部教育有關(guān)的政策，刊發(fā)與西部教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，為國(guó)家和地方教育管理機(jī)構(gòu)管理西部教育提供詳實(shí)的參考和依據(jù)是教育理論刊物的責(zé)任所在。與之相對(duì)應(yīng)的是西部教育要科學(xué)有序地發(fā)展必然依托和參考教育理論刊物提供的學(xué)術(shù)成果。

另外，教育理論刊物還負(fù)載著繁榮教育學(xué)術(shù)的歷史使命，教育理論刊物展現(xiàn)教育的學(xué)術(shù)成果、傳播教育的學(xué)術(shù)思想、推動(dòng)教育的學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)教育學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，在教育的學(xué)術(shù)發(fā)展中起著重要的樞紐作用。引導(dǎo)教育學(xué)界開(kāi)展對(duì)西部教育教育問(wèn)題和教育現(xiàn)象的反思，研究西部教育的特點(diǎn)和規(guī)律，探索西部民族教育的教學(xué)特色、教材和教法，分析西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、人口構(gòu)成和地方文化對(duì)西部教育的影響，針對(duì)西部教育中存在的各種問(wèn)題，尋求切實(shí)有效的解決途徑，對(duì)繁榮西部的教育學(xué)術(shù)研究，并進(jìn)一步豐富我國(guó)的教育學(xué)術(shù)研究是不可或缺的重要一環(huán)。

（二）西部教育研究人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育理論刊物

西部教育發(fā)展中最緊迫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是師資力量的增強(qiáng)。而培育優(yōu)秀教學(xué)人員和優(yōu)秀科研人員是教育理論刊物的重要功能之一。通過(guò)教育理論刊物這個(gè)平臺(tái)，一方面，西部地區(qū)的教師可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念、高效的教學(xué)方法，借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探索教育教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題的解決之道。并根據(jù)教學(xué)需要，不斷了解最新信息、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、更新專業(yè)知識(shí)，緊跟教育發(fā)展的時(shí)代步伐。另一方面，教師通過(guò)教育理論刊物了解國(guó)內(nèi)外教育研究的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)研究方法，提高研究能力，并且通過(guò)發(fā)表學(xué)術(shù)論文，展示科研成果，與國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，達(dá)到共同切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。與此同時(shí)，教師的教學(xué)能力和科研水平在這一過(guò)程中得到不斷地加強(qiáng)和提升，教師在這一過(guò)程中得到不斷地成長(zhǎng)和培養(yǎng)。因此，教育理論刊物是培育西部教師成長(zhǎng)的良師益友，是提升西部教師教學(xué)能力和科研水平的有效平臺(tái)。

二、教育理論刊物服務(wù)西部教育的路徑及問(wèn)題

（一）服務(wù)西部教育的路徑

1.在選題策劃和欄目建設(shè)方面，要重視有關(guān)西部教育的研究成果的規(guī)劃和組稿。加大西部教育研究成果的刊發(fā)比重。

教育理論刊物作為反映教育學(xué)研究成果的載體，擔(dān)負(fù)著傳承教育思想、促進(jìn)教育發(fā)展、影響教育觀念的使命，是人們判斷教育學(xué)發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)，因此，通過(guò)加大對(duì)西部教育的關(guān)注，針對(duì)西部教育實(shí)踐的需要，從多角度、全方位進(jìn)行關(guān)于西部教育的選題策劃和欄目建設(shè)，既可以引導(dǎo)更多的研究人員研究思考西部教育的相關(guān)問(wèn)題，也能夠充分發(fā)揮這些學(xué)術(shù)成果的價(jià)值，為西部教育的改革和發(fā)展服務(wù)。對(duì)教育理論刊物自身發(fā)展而言，甚至可能形成品牌特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐、可能性和現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)效益和應(yīng)用價(jià)值的高度統(tǒng)一。

2.在作者群的培育方面，加強(qiáng)對(duì)西部教育研究者的組織，培育研究西部教育的作者群，特別是培養(yǎng)來(lái)自西部教育界的作者，并形成對(duì)研究領(lǐng)域的全方位覆蓋。

內(nèi)容是教育理論刊物的核心，而作者是內(nèi)容的創(chuàng)造者，高水平的作者是刊物生存和發(fā)展的水源木本。無(wú)論從服務(wù)于西部教育的角度，還是從促進(jìn)刊物發(fā)展的角度，準(zhǔn)確定位潛在的作者群，培育開(kāi)展西部教育的高水平研究的作者群，既關(guān)乎西部教育的發(fā)展，也是提升教育理論刊物競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

西部教育研究作者群的培育需要結(jié)合西部教育研究和研究者的實(shí)際，凸顯西部地域特征和教育的學(xué)科特點(diǎn)，從科研態(tài)度、學(xué)術(shù)道德、研究能力、寫作水平等方面進(jìn)行培養(yǎng)，使作者群形成對(duì)研究領(lǐng)域的全方位覆蓋，并形成梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。通過(guò)建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)作者群的穩(wěn)定和培育。

3.在教育理論刊物與編輯、專家和作者的互動(dòng)形式方面，教育理論刊物編輯部可以通過(guò)組織專家、作者和編輯就某個(gè)西部教育專題舉行研討會(huì)等有效形式，為西部教育研究搭建高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)。

通過(guò)交流和互動(dòng)，第一，可以達(dá)到開(kāi)拓思路，加強(qiáng)合作、增進(jìn)了解、增強(qiáng)感情、深化溝通的目的；第二，有助于作者群人員的穩(wěn)定和作者群水平的不斷提升；第三，有助于稿件質(zhì)量的保障和刊物核心競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升。第四，就西部教育中出現(xiàn)的某個(gè)現(xiàn)象或者某個(gè)問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展研究和討論，集中解決西部教育的具體問(wèn)題，有助于西部教育中某一問(wèn)題的整體性研究和即時(shí)性解決。將服務(wù)西部教育、提升期刊質(zhì)量和培養(yǎng)作者等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)三者的共贏共生。

（二）服務(wù)西部教育中可能產(chǎn)生的新問(wèn)題

有的代表?yè)?dān)憂，在教育理論刊物服務(wù)西部教育的過(guò)程中，現(xiàn)有核心期刊評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)對(duì)教育理論刊物的發(fā)展帶來(lái)可能的負(fù)面的影響。這是因?yàn)槭艿轿鞑拷逃芯空叩难芯克胶臀鞑拷逃芯康恼w水平等的限制，目前有關(guān)西部教育研究的高質(zhì)量稿件相對(duì)缺少，再加上關(guān)心西部教育的讀者群體相對(duì)比較狹窄。假如一種教育理論刊物長(zhǎng)期大量刊發(fā)有關(guān)西部教育的稿件，可能會(huì)影響到刊物的轉(zhuǎn)載率、復(fù)印率、下載量和影響因子等，進(jìn)而影響到對(duì)該刊物的評(píng)價(jià)，甚至可能影響到刊物能否進(jìn)入CSSCI期刊源或者核心期刊來(lái)源期刊等，直接影響到刊物未來(lái)的發(fā)展。面對(duì)新的問(wèn)題需要教育理論刊物積極面對(duì)新問(wèn)題，主動(dòng)研究新問(wèn)題，尋找西部教育和教育理論刊物共同發(fā)展的“雙贏”途徑。

（責(zé)任編輯：許愛(ài)紅）

郭 輝/青海師范大學(xué)教育學(xué)院教授，陜西師范大學(xué)在讀博士，主要研究方向?yàn)榻逃驹?/p>

武啟云/青海師范大學(xué)教育學(xué)院教授，西北師范大學(xué)在讀博士，主要研究方向?yàn)榻逃I(lǐng)導(dǎo)與管理、民族教育學(xué)