衢州職業(yè)技術學院藝術設計學院 朱可成

高職院校藝術類大學生就業(yè)現狀與對策研究

衢州職業(yè)技術學院藝術設計學院 朱可成

目前，我國高校畢業(yè)生的整體就業(yè)環(huán)境不容樂觀，而高職藝術類學生的就業(yè)形勢更是雪上加霜。本文結合高職院校教學實踐，就高職院校藝術類大學生就業(yè)現狀與對策作簡要分析。

藝術類專業(yè) 高職院校 就業(yè)

作為我國高等教育的重要組成部分，高職教育的人才培養(yǎng)是以市場需求為導向，培養(yǎng)社會適應性高技術人才為目標。因此，就業(yè)成為了高職教育教學質量的基本衡量因素。因此，從促進高職教育教學質量提高的角度出發(fā)，深入分析高職藝術類學生就業(yè)現狀和對策，是促進學生順利就業(yè)的需要，同時也是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

一、高職院校藝術專業(yè)大學生就業(yè)現狀

1.高校畢業(yè)生數量巨大帶來整體就業(yè)困難

2004年我國高校畢業(yè)生總人數僅為280萬，而到2014年我國高校畢業(yè)生人數達到超過了700萬，十年間高校畢業(yè)生人數迅速增加，而近幾年以來，社會上出現的“藝考熱”催生了大量的藝術類大學畢業(yè)生，而社會對藝術人才的需求呈現的卻是緩慢的增長甚至是減少，這從客觀上加劇了藝術類高職畢業(yè)生的就業(yè)困難。

2.就業(yè)的區(qū)域分布失衡

中西部地區(qū)、農村以及條件落后的基層地區(qū)雖然對藝術類專業(yè)人才有一定的需求，但是條件相對較差，缺乏對畢業(yè)生的吸引力，難以留住學生。而沿海地區(qū)由于對藝術人才的需求較多，且條件相對優(yōu)越，所以稱為藝術類畢業(yè)生就業(yè)的首選地區(qū)，造成這一地區(qū)的藝術類專業(yè)人才嚴重飽和、甚至富余。

3.高校層面缺乏學生就業(yè)服務的長效機制。

這種長效機制的缺乏主要表現為學院層面有專門負責學生就業(yè)工作的人員，但是系部層面卻沒有相應人員，主要是由書記或輔導員兼職這一工作，專業(yè)教師基本上不參與對學生的就業(yè)服務。而且服務理念落后，目前多數學校的學生就業(yè)服務主要就是在學生畢業(yè)前就業(yè)信息與服務，平時則處于停滯狀態(tài)，這種臨時性的，階段性的服務工作顯然效果十分有限。

4.學校人才培養(yǎng)與社會實際需求相脫節(jié)

應該說，這一情況是我國高等教育的通病，是影響學生就業(yè)的一個重要因素。筆者曾經就這一問題對本校的藝術類畢業(yè)生進行了一個調查。在調查中發(fā)現，學生就業(yè)的十幾家裝飾和平面設計公司中，關于學生的素質情況，公司普遍反映學生對材料、排版、造價等缺乏基本了解，而這些東西恰好是學生進入工作崗位必須的基本技能，但是由于學校培養(yǎng)模式和方向的制約學生在學校很難掌握這些知識技能，這給學生的就業(yè)帶來了不小的限制。

5.就業(yè)觀念落后

因為培養(yǎng)成本偏高，高職藝術類專業(yè)學生的就業(yè)觀念尚存在偏差，缺乏吃苦耐勞精神?！暗酱蟪鞘?、到事業(yè)單位、進公立學校任教、考取公務員”的想法是大多數畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，而一些民辦企業(yè)、私營企業(yè)、私立學校、農村、牧區(qū)、邊遠山區(qū)，這些真正需要他們的地方，卻被他們拒之門外。這種落后的就業(yè)觀造成許多高職藝術類畢業(yè)生就業(yè)處于高不成低不就的尷尬局面。

二、改善高職藝術類學生就業(yè)現狀的對策

1.開展就業(yè)指導教育、引導學生樹立正確的就業(yè)觀

把學生的就業(yè)工作當成學校教學的常規(guī)課程來對待，從學生入學教育開始，到最終畢業(yè)這一過程中貫穿就業(yè)教育。讓學生對自己面臨的就業(yè)形勢有一個全面充分的了解，能夠根據社會的需要，結合自身的優(yōu)勢和興趣選擇自己就業(yè)的方向，明確自己的學習目標與努力方向，調整就業(yè)期望值，慎重選好第一份職業(yè)。同時引導學生樹立合理的就業(yè)觀，使學生樹立吃苦賴勞和艱苦奮斗精神，養(yǎng)成先就業(yè)、再擇業(yè)、先生存、在發(fā)展的就業(yè)觀，鼓勵學生到生產、建設、管理服務的一線崗位上去工作。

2.改進人才培養(yǎng)模式、強化工學結合

學校要改進自身人才培養(yǎng)模式，著力提高學生的實踐能力，使學生畢業(yè)后能夠適應企業(yè)的需要。具體來說，學校要以企業(yè)理念來推進自身專業(yè)的建設，根據企業(yè)的需要改進教學內容、教學方法，將學生培養(yǎng)成理論功底扎實、實踐能力突出的高技能人才。此外，學校還可以與企業(yè)深度合作進行訂單式培養(yǎng)、走工學結合的辦學模式，提高學生就業(yè)率。

3.推動學生自主創(chuàng)業(yè)、通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

高職藝術類學生的自主創(chuàng)業(yè)有相對的優(yōu)勢條件。從宏觀方面來看，國家在推動經濟轉型的過程中大力倡導文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展，這位高職藝術學生自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會和政策環(huán)境；藝術類創(chuàng)業(yè)項目具有成本投入低、回報高的特點，適合缺乏先期投入的學生創(chuàng)業(yè)；而高職藝術學生具有思維活躍、創(chuàng)新意識強等學科特性，所以更適宜于自主創(chuàng)業(yè)。因此，高職院校應積極推動學生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促進學生就業(yè)。

三、結束語

就業(yè)問題是關系千家萬戶的一個民生問題，同時也是關乎社會穩(wěn)定與經濟發(fā)展的問題。我國高校畢業(yè)生數量巨大，就業(yè)問題面臨著數量、質量、結構等一系列問題。高職院校藝術類學生在就業(yè)方面既有劣勢和不足，同時也具有一定的比較優(yōu)勢，如何避免劣勢、發(fā)揮優(yōu)勢，促進學生就業(yè)，需要學校、學生本人以及社會多方的共同努力。 在目前教育體制環(huán)境和國家整體就業(yè)形勢下，緩解高職院校藝術類學生就業(yè)現狀的主要突破口在于，引導學生樹立正確、合理的就業(yè)觀，轉變學校人才培養(yǎng)模式，推動高職院校人才培養(yǎng)與社會需求的無縫對接。

[1]龐志華．高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)困境及策略[J]．前沿，2012

[2]唐甜甜．探析高校設計藝術類學生就業(yè)現狀及就業(yè)能力培養(yǎng)[J]．高等教育，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0245