遼寧省鐵嶺市衛(wèi)生職業(yè)學院 孫常春

淺析高校輔導員如何利用思想政治教育隱性資源進行隱性教育

遼寧省鐵嶺市衛(wèi)生職業(yè)學院 孫常春

思想政治教育工作在我國社會建設(shè)中起著方向性的作用，大學生作為社會成員的重要組成部分，對其進行思想政治教育更是高校教育的重中之重。輔導員如何利用隱性資源，對學生進行思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

輔導員 思想政治 隱形教育

現(xiàn)階段，高校學生的思想政治教育工作的主渠道是思想政治教育理論課。主陣營的營造者是教師隊伍與輔導員合作完成的。兩支隊伍的結(jié)合進一步推動了高校思想政治教育工作的發(fā)展，使得高校中的各種思想政治教育資源得以充分利用。思想政治課理論教師們利用的大多為思想政治教育顯性資源，然而，輔導員們由于日常和學生的接觸較多，對其了解更為全面，應(yīng)尤為重視思想政治教育的隱性資源。

一、隱性思想政治教育與思想政治教育的隱性資源

研究性學習理念在思想政治教育中的運用就是開展研究性學習。首先學生是具備自主意志、獨立人格與選擇愿望的主體，不是道德的工具。再者教師是學生的引導者，屬于指導顧問，不是道德法官式的命令式訓導。思想政治教育課旨在對學生的道德價值觀念的價值構(gòu)建。引導學生在比較分析的基礎(chǔ)上作出選擇和拒絕排斥非道德范疇的理念。形成具備新時代價值觀念正確的道德生活標準。研究性學習就是在教師的主導下引導學生的積極性思維的理念的轉(zhuǎn)變。學生在作為主體參與的活動中體驗生命的價值。這種互動體制下的課堂體驗，建立在教師與學生的關(guān)系中，成長為課程與生命價值的對話。通過這一課程的設(shè)計運行活動，重在學生去體驗生命的意義，感悟生命的激情。因此，研究性學習主旨是體現(xiàn)學生的主體參與程度，重在學生體驗生命的含義。這類思想政治課的運用將學生的發(fā)展中的需求源源不斷的充實。生命的體驗建立在理性和非理性的層面上。學生在學習過程中體驗到課程中生命的寶貴，生命的內(nèi)涵。就會有效提高成長道路上的困惑的解決能力。就會成熟比較快。

二、高校輔導員利用思想政治課的隱性資源的重要意義

思想政治教育隱性資源利用是高校思想政治教育的重要任務(wù)。思想政治教育隱性資源往往聚焦在學生日常生活、學習生活及活動的方方面面，其思想政治教育功能具有隱蔽性，而且易被忽視。但它覆蓋范圍全面，發(fā)生作用的過程是潛移默化的，積極影響一旦產(chǎn)生便是深遠持久的，而高校輔導員是參與學生生活、活動最多的群體，能夠充分發(fā)揮影響作用。如果忽視利用思想政治教育隱性資源對學生進行隱性教育，缺乏對其的關(guān)注，在新的社會形勢下，學生易被利用，社會上的不穩(wěn)定因素就可能首先在學生群體中凸顯強化，引起思想波動和情緒變化。因此利用思想政治教育隱性資源是思想政治教育的有效手段。

隱性教育的無意識的潛在的教育可以有效淡化思想政治教育的灌輸、說教痕跡。極少引起學生們的抵觸和反對。由于寓教育與不知不覺之中，論道而不說教。思想政治教育的本含力求將學生融入一種愉悅、陶醉、激動的情感體驗中。自然而然的進入到思想政治教育的境界，在無意識注意中受到熏陶。思維自然就會產(chǎn)生良好的理想理念、性格氣質(zhì)以及思想品質(zhì)。

三、高校輔導員如何利用思想政治教育隱性資源進行隱性教育

馬克思恩格斯一直堅持說“共產(chǎn)黨人不屑于隱瞞自己的觀點和意圖”，同樣的，隱性思想政治教育的實質(zhì)是受教育者的無意識接受教育，而非教育者無意識的實施教育。在高校中利用思想政治教育隱性資源進行隱性教育，就要求輔導員必須精心選擇載體、構(gòu)筑環(huán)境、營造氛圍，以淡化教育痕跡，采取多種多樣的教育形式，以達到寓教于樂的目的，要想實現(xiàn)這一目標，客觀地要求輔導員從以下幾個方面出發(fā)：

一是從事實出發(fā)，感悟祖國成就。輔導員應(yīng)注重將我國現(xiàn)階段所取得的重大事件當做教育資源，鼓舞和教育學生。思想政治教育傳授理論知識雖然是重要的，但是有時候，事實更具有說服力。輔導員把現(xiàn)階段發(fā)生的主要事件及時準確的與學生分享，在促進學生們關(guān)心國家時政的同時，又能引導其正確分析問題，積極發(fā)揮思想政治教育作用。

二是豐富載體，多維聯(lián)動。當前各種傳媒、文學、藝術(shù)等手段琳瑯滿目，高校輔導員必須充分利用當前多元的傳播載體，和學生加強交流、溝通，利用微信、微博、校園BBS，用經(jīng)過選擇、提煉的事實、形象、情節(jié)來感染和教育學生。激發(fā)學生自發(fā)轉(zhuǎn)載、傳播思想政治內(nèi)容的積極性，創(chuàng)新內(nèi)容與方式，形成健康向上的氛圍。

三是社團活動，文化提升。在大學的校園里，社團活動可以說是一道亮麗的風景線，對參與組織的學生來說是能力的提升，對觀賞的學生來說是感受活動主題，而對學校而言是校園文化的體現(xiàn)。所以，輔導員要積極參與學生會的社團活動，對活動出題的選擇把好關(guān)，多組織策劃積極、具有教育意義的活動。可以利用各類思想政治教育場所，以生動的實物、資料教育人、熏陶人。現(xiàn)在在許多大學校園內(nèi)，除了重要活動的儀式上，都沒有升旗活動，這是需要改進的。升旗活動，有利于培植愛國氛圍，產(chǎn)生熱愛祖國的光榮思想，升國旗，愛國主義教育都應(yīng)是大學活動必不可少的。

最后是從輔導員個人來說，輔導員要加強自律，具備影響人們思想行為的人格力量。思想政治教育工作既要以理服人，還要以身示范，必須具備“身教”的素質(zhì)，以自身的實際行動引導學生。一個以身作則、不謀私利的輔導員能夠令人產(chǎn)生一種信賴感和敬佩感，即使在非常困難的條件下，學生們也會全力支持他的工作，從而保證思想政治工作取得良好的效果。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0274