廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院 顏 翔

探究中專(zhuān)學(xué)生管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院 顏 翔

從近幾年我國(guó)高校招生情況來(lái)看，各高校均有不同程度的擴(kuò)招，這使中專(zhuān)學(xué)校招生難度增大。另外，目前中專(zhuān)學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難，這加劇了中專(zhuān)學(xué)校招生難度并且降低了生源素質(zhì)。對(duì)于此種情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化中專(zhuān)學(xué)生管理，規(guī)范學(xué)生言行舉止，促使學(xué)生更好地投入到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)自身知識(shí)水平、技能、素質(zhì)等方面，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)生管理 問(wèn)題 解決對(duì)策

我國(guó)中專(zhuān)學(xué)校面臨生源素質(zhì)差、學(xué)生就業(yè)難度大、招生效果不佳等多種嚴(yán)峻問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取行之有效的對(duì)策改變中專(zhuān)學(xué)校的劣勢(shì)，這樣才能夠促進(jìn)中專(zhuān)學(xué)校更好地發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要中專(zhuān)學(xué)?？茖W(xué)、合理、規(guī)范地開(kāi)展中專(zhuān)學(xué)生管理，對(duì)學(xué)生行為、心理、素質(zhì)等方面進(jìn)行有效管理，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)自己知識(shí)水平的同時(shí)，提升自身素質(zhì)、強(qiáng)化自身技能，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。但我國(guó)大多數(shù)中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展的學(xué)生管理工作存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生管理效果不佳。

一、中專(zhuān)學(xué)生管理中存在的問(wèn)題

1.中專(zhuān)學(xué)生管理過(guò)于籠統(tǒng)。近些年，由于我國(guó)各高校擴(kuò)招，中專(zhuān)學(xué)校受到一定影響，不僅生源不足，而且招收的學(xué)生素質(zhì)較低。也就是說(shuō)到中專(zhuān)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生均為好學(xué)校篩選后的素質(zhì)低、成績(jī)差的學(xué)生。這部分學(xué)生進(jìn)入中專(zhuān)學(xué)校后，由于長(zhǎng)期對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，并且自由散漫，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)心理，常常曠課、逃課。對(duì)于此種情況，中專(zhuān)學(xué)校中的學(xué)生管理部門(mén)并沒(méi)有制定具有針對(duì)性的管理措施管教學(xué)生，而是通過(guò)頒布管理制度或制定處罰制度籠統(tǒng)地管理學(xué)生。在強(qiáng)硬的管理下，學(xué)生很容易產(chǎn)生叛逆心理，做出更加過(guò)分的事情，這不僅影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，還會(huì)有損學(xué)校的名譽(yù)。

2.嚴(yán)重忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展的中專(zhuān)學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)保證此項(xiàng)工作可以對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題予以高度重視，這樣才能夠給予學(xué)生適當(dāng)?shù)?、合理的管理，改善學(xué)生存在的不良習(xí)慣。但事實(shí)上，很多中專(zhuān)學(xué)校的中專(zhuān)學(xué)生管理人員并未對(duì)學(xué)生的心理予以高度重視，反而是針對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行嚴(yán)厲批判。其實(shí)，中專(zhuān)學(xué)生需要面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系、就業(yè)壓力，這使得學(xué)生的心理受到一定影響。因?yàn)樾睦碛魫?、煩躁，學(xué)生做出一些不良行為。對(duì)于存在心理問(wèn)題的學(xué)生，若不能夠從學(xué)生心理角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)和疏通，就不能起到良好的管理效果。所以，學(xué)校對(duì)于當(dāng)前中專(zhuān)學(xué)生管理不注重學(xué)生心理問(wèn)題的情況應(yīng)當(dāng)予以高度認(rèn)識(shí)，并適當(dāng)調(diào)整中專(zhuān)學(xué)生管理，這樣才能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化中專(zhuān)學(xué)生管理目的。

3.中專(zhuān)學(xué)生管理消極且被動(dòng)。中專(zhuān)學(xué)校的管理大部分是以學(xué)生住校、封閉式的管理模式為主，學(xué)生工作管理者很少研究學(xué)生的所思所想，采取“問(wèn)題管理”模式管理學(xué)生。這種管理模式并不能從根本上解決問(wèn)題，可以說(shuō)，采用“問(wèn)題管理”模式進(jìn)行的中專(zhuān)學(xué)生管理是消極、被動(dòng)的，只是針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題管理學(xué)生，并且管理手段過(guò)于強(qiáng)硬，這不僅會(huì)加大學(xué)生管理者的工作量，還會(huì)給學(xué)生造成不良的心理影響。

二、強(qiáng)化中專(zhuān)學(xué)生管理的有效對(duì)策

面對(duì)當(dāng)前我國(guó)中專(zhuān)學(xué)校中專(zhuān)學(xué)生管理存在諸多問(wèn)題的情況，應(yīng)當(dāng)通過(guò)行之有效的解決對(duì)策來(lái)處理問(wèn)題，從而強(qiáng)化中專(zhuān)學(xué)生管理，為促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

1.組織各種學(xué)習(xí)技能競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)中并不需要高分低能的學(xué)生,而是更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。盡管中專(zhuān)學(xué)校是以技能教育為主，但是為了幫助學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展各種技能競(jìng)賽活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的技能、素質(zhì)、學(xué)識(shí)、文化等方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為使學(xué)生成為企業(yè)青睞的實(shí)用型人才創(chuàng)造條件。對(duì)于各種學(xué)習(xí)技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，中專(zhuān)學(xué)生管理這應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好、技能、素質(zhì)、能力等方面進(jìn)行綜合的考核，明確學(xué)生存在的不足和缺陷；對(duì)當(dāng)前社會(huì)職業(yè)招聘要求進(jìn)行分析，明確學(xué)生教育和培養(yǎng)方面。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展合理的學(xué)習(xí)技能競(jìng)賽活動(dòng)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的技能、素質(zhì)、能力等方面。

2.引導(dǎo)學(xué)生自我管理和參與管理。為了促使學(xué)生能夠養(yǎng)成自我約束的良好習(xí)慣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生自我管理和參與管理，這樣可以將學(xué)生管理轉(zhuǎn)化成集體性的工作。那么，如何有效的引導(dǎo)學(xué)生自我管理和參與管理呢？學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)注意更新管理思想，也就是從當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的角度出發(fā)，重新看待管理工作，明確管理工作的重要性。這可以使學(xué)生管理者的思想得以更新，促使其在管理學(xué)生過(guò)程中注重正確引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生參與管理工作。

在我國(guó)中專(zhuān)學(xué)校面臨多種嚴(yán)峻問(wèn)題的情況下，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生管理工作予以強(qiáng)化，提高學(xué)生管理水平，從而正確地引導(dǎo)和教育學(xué)生，促使學(xué)生知識(shí)水平、素質(zhì)、技能、意識(shí)等方面得以提高，成為企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家需要的棟梁之才。

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[2]朱夢(mèng)輝．中職藝術(shù)類(lèi)學(xué)生管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]．山東師范大學(xué)，2011

[3]崔文銳．高職高專(zhuān)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策[A]．農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村改革發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C]，2007

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0223