重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 李長宏

從威爾伯的成長之路看兒童文學(xué)的教育意義

重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 李長宏

《夏洛的網(wǎng)》以動物與人的交融為主要敘事模式，表達了友誼與忠誠、生存與死亡等主題。本文從“成長”這一角度分析這部兒童文學(xué)作品，淺析威爾伯的成長歷程，并總結(jié)其對兒童成長的情感、健全人格等方面的教育意義。

《夏洛的網(wǎng)》 威爾伯 成長歷程 教育意義

《夏洛的網(wǎng)》是二十世紀(jì)美國偉大的隨筆作家E·B·懷特的作品，在“美國十佳兒童文學(xué)名著”中排名第一。它講述了一頭小豬威爾伯在蜘蛛夏洛的幫助下生命得以保存，而夏洛的生命卻走到了盡頭的關(guān)于友誼的溫馨故事。作品中威爾伯的成長，夏洛的陪伴，都給兒童讀者留下深刻印象，頗具教育意義。

一、威爾伯的自我發(fā)展之路

離開費恩的百般呵護來到谷倉，威爾伯面臨前所未有的挑戰(zhàn)，它將其轉(zhuǎn)化為了一種成長和發(fā)展。

1.威爾伯在孤單無助中學(xué)會獨立。威爾伯因為費恩無微不至近乎溺愛的關(guān)懷而養(yǎng)成了依賴、懶惰的性格，每天得過且過、隨遇而安，過著舒適、安逸的生活。被送到朱克曼的谷倉后，它的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。此時的威爾伯沒有費恩，沒有朋友，沒有自由，然而也正是這樣的困境，教會了它獨立。曾經(jīng)的威爾伯，生活作息是由費恩來安排的。自從來到谷倉后，威爾伯開始學(xué)著規(guī)劃自己每天的生活。它的安排里，小到具體的吃飯時間，大到對自己生活的安排，有利于威爾伯快速適應(yīng)谷倉的新生活，是它告別依賴，走向獨立的第一步以及威爾伯在這里沒有朋友，沒有愛，就需要友誼的陪伴。他對友誼的積極尋找是威爾伯走向獨立的第二個表現(xiàn)。

2.威爾伯在厄運中學(xué)會了抗?fàn)?。孤單和無聊的谷倉生活，使得威爾伯選擇了逃跑，去尋找自由。雖然逃跑失敗了，但是這讓威爾伯初步懂得了抗?fàn)?。?dāng)威爾伯得知自己的命運是被殺掉，做成熏肉火腿的時候，它獨單無助、萬念俱灰,可是它沒有放棄，它選擇了和命運抗?fàn)?，進行自我拯救。 “王牌豬”“了不起”“光彩照人”“謙卑”是夏洛的網(wǎng)上的文字，更是威爾伯的抗?fàn)幹贰?/p>

威爾伯抗?fàn)幍牡诙€表現(xiàn)是它全力以赴地配合夏洛的拯救行動。當(dāng)夏洛織好“王牌豬”的時候，它便每天吃好、睡好，使自己變得健康、強壯和樂觀。正是威爾伯樂觀精神和堅強不屈的具體行動與夏洛的網(wǎng)上的字完美配合，才使威爾伯的抗?fàn)幾罱K取得了勝利。

二、威爾伯對生命的重新認識

生命是每個生物都擁有的，但對于生命的意義和價值的認知各有不同，威爾伯一路走來對生命有了新的認識。

1.威爾伯對死亡的重新認識?？傮w來說，威爾伯經(jīng)歷了畏懼——理解——接受這樣一個過程。

從老羊口中得知自己的命運后，威爾伯心灰意冷，對死亡充滿了畏懼。死亡對威爾伯而言，就意味著生命的結(jié)束和所有美好事物的失去。夏洛的死給威爾伯上了一堂關(guān)于死亡的教育課程。這讓它明白了死亡具有普遍性，是每個生物都要面臨的問題，有生命就會有死亡。即使是夏洛這樣一個忠實的朋友，那樣美麗、善良、智慧的生物，也必須死去。經(jīng)歷了夏洛的死，它懂得了自己有一天也會走向死亡，所以威爾伯學(xué)會了接受死亡，變得不再畏懼。

2.威爾伯對生命的價值和意義的認識。威爾伯從夏洛的話中領(lǐng)悟了生命的價值。它本是一頭單純的小豬，吃飯、睡覺、友誼便是它生命的所有。它對生命意義和價值的理解也很簡單，只要能夠開心、快樂地活著就夠了。就這樣威爾伯在不斷地關(guān)愛和幫助夏洛的后代中讓自己的人生變得圓滿，讓自己的生活快樂而且具有價值和意義。

三、威爾伯的成長歷程對兒童成長的教育意義

兒童文學(xué)作為一種傳統(tǒng)性的文學(xué)樣式，在人們處于兒童階段及其成長過程中發(fā)揮著極其重要的作用。其對于兒童成長的意義不是單一的而是多重角度的，它包括：教育作用、娛樂作用、培養(yǎng)兒童健全的人格作用等。威爾伯的成長歷程對兒童成長的教育意義如下：

1.教育兒童關(guān)愛他人。曹文軒先生認為當(dāng)今社會的兒童，情感弱化已是令人憂心忡忡的問題，這與兒童的閱讀有關(guān)系。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品總是善于以細膩的筆調(diào)來展示人與人、人與世界之間的詩意之美，從而給兒童強烈的情感體驗，真善美的思想會悄然潛入孩子的心田，融化在孩子的情感之中，陶冶他們的心靈?！断穆宓木W(wǎng)》是一部充滿情誼之美的兒童文學(xué)作品，往往能達到“潤物細無聲”的效果，可以讓孩子們懂得在自己的現(xiàn)實生活中應(yīng)該關(guān)愛他人。

2.有利于兒童健全人格的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會中，健全兒童人格的培養(yǎng)越來越受到重視。兒童文學(xué)作為兒童認識世界的另一扇窗口，能彌補兒童人格的某些缺撼?！断穆宓木W(wǎng)》中威爾伯的不屈抗?fàn)帲梢越逃齼和瘓詮姴磺?、百折不撓?/p>

兒童時期，尚未經(jīng)歷生活的打磨和錘煉，面對生活的風(fēng)浪，兒童往往畏懼、膽怯。自我身體的疾病和殘缺，會造成孩子的敏感、自卑；性格的內(nèi)向，會造成孩子的懦弱、膽怯；家庭的離異和父母的離世，會造成孩子親情的缺失，從而導(dǎo)致心靈的冷漠等。威爾伯勇敢和堅強的形象，可以讓孩子懂得人的一生不是一帆風(fēng)順的，必然是充滿艱辛的。讓他們的內(nèi)心變得強大，指導(dǎo)他們解決生活和學(xué)習(xí)中面臨的困難。在學(xué)習(xí)上，通過刻苦努力來提高學(xué)習(xí)成績。在人際關(guān)系上，通過友愛、真誠，收獲友誼。在生活上，樂觀積極，不抱怨生活，不自暴自棄、自甘墮落。從而讓他們在不幸和困難中經(jīng)受鍛煉，變得堅強。

E．B．懷特．夏洛的網(wǎng)[M]．上海:上海出版社，2004

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0150