賀 志

（湖南文理學(xué)院物理與電子科學(xué)學(xué)院，湖南 常德 415000）

新媒體在大學(xué)課堂教學(xué)和課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探索

賀 志

（湖南文理學(xué)院物理與電子科學(xué)學(xué)院，湖南 常德 415000）

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,涌現(xiàn)了各種新媒體環(huán)境如微信和移動平臺等。這些新媒體中的資源以其獨(dú)有及時更新的優(yōu)勢給當(dāng)前大學(xué)課堂教學(xué)和課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了獲取知識新的渠道, 大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章主要就新媒體在大學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩個方面具體會起到什么樣的作用淺談自己的一些見解，并對怎樣更好地發(fā)揮新媒體在現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出了自己的一些想法。

新媒體；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，涌現(xiàn)了各種新媒體環(huán)境如微信和移動平臺等，極大地方便了人們對各種知識的查詢和學(xué)習(xí)。學(xué)生對各種新事物也有很強(qiáng)的好奇心。以往的大學(xué)課堂教學(xué)主要以老師講解教材內(nèi)容為主，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)不僅僅滿足于教科書上內(nèi)容，他們更希望有新的學(xué)習(xí)方式來實踐或檢驗學(xué)到的知識。所以隨著時間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會不斷地打折扣，這樣降低了課堂的學(xué)習(xí)效率。而新媒體中各種不斷更新的資源給學(xué)生們提供了這種新的學(xué)習(xí)方式的渠道。下面就新媒體在大學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩個方面具體會起到什么樣的作用淺談自己的一些見解。

1 將新媒體資源運(yùn)用至課堂

新媒體中的資源能以現(xiàn)場直播的方式及時呈現(xiàn)在課堂上，這樣可以活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

以往的大學(xué)課堂教學(xué)主要以老師通過黑板或多媒體課件的方式講解教材內(nèi)容為主，且所列舉的實例都是書上經(jīng)典但很俗套的例子，這樣使得學(xué)生一聽到就顯得比較乏味。當(dāng)然這也不完全是老師的失誤。因為在當(dāng)時的有限的條件下，大家都是從書本上獲取知識，而網(wǎng)上的資源還不是很多，就算是有網(wǎng)絡(luò)但大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)都是有線網(wǎng)絡(luò)，它受到地域的限制，而在教學(xué)場所很難覆蓋網(wǎng)絡(luò)。

近年來隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，許多高校的教學(xué)區(qū)都覆蓋了無線網(wǎng)絡(luò)，而且網(wǎng)速還比較快，這樣導(dǎo)致新媒體中的各種資源能以現(xiàn)場直播的方式及時地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而給大學(xué)課堂教學(xué)帶來了新的活力。這樣在課堂教學(xué)的時候，可以把理論與現(xiàn)實發(fā)生的實例結(jié)合起來，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如當(dāng)老師在給學(xué)生講述政治經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律時，可以利用下課的休息時間選擇好現(xiàn)場直播的某個財金頻道播放的問題直接來說明；例如當(dāng)老師在講解宇宙速度的時候，可以結(jié)合我國經(jīng)常發(fā)射各種衛(wèi)星和載人航天器的視屏資料來說明宇宙三大速度的原理和要求。這種現(xiàn)場式的教學(xué)方式能給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，同時也顛覆了傳統(tǒng)的以黑板闡述純原理性的講解方式，當(dāng)然也比預(yù)先做好的多媒體課件講解方式更具有直觀生動性。這種全新的教學(xué)模式既能體現(xiàn)知識的在實際問題中的應(yīng)用更能加深學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生對這種現(xiàn)場式且學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該也是非常感興趣的。目前有些帶有國際教育背景高校的老師在課堂教學(xué)過程中已經(jīng)在靈活使用這種新的教學(xué)方法，受到了廣大學(xué)生的追捧和熱議。

目前許多地方高校面臨轉(zhuǎn)型改革，其中教學(xué)方式的改革是至關(guān)至關(guān)重要一個環(huán)節(jié)，同時也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要舉措。所以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)方式上的改革是我們地方高校老師需要努力鉆研的新的方向之一。當(dāng)然這種直播式的教學(xué)方式不能占據(jù)課堂教學(xué)的主要部分它只能作為靈活穿插課堂教學(xué)中的一小部分，是課堂教學(xué)中的催化劑或潤滑劑。另外，這種新的教學(xué)模式雖然可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣但對上課老師的要求則更為苛刻。比如老師需要掌握更多的資訊信息，能把課堂教學(xué)中的內(nèi)容和現(xiàn)場視屏資料有機(jī)結(jié)合起來，這樣對老師的綜合素質(zhì)要求更高。

2 新媒體資源提高學(xué)生自學(xué)能力

課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生要自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)材料、 獨(dú)立地、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，評估學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果等一系列的技能， 教師在這 個學(xué)習(xí)模式中主要起輔助指導(dǎo)和督促的作用。課后學(xué)生自主是課堂教學(xué)后一個鞏固知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)的一個重要過程。學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)要比被動地接受教師的“教”更重要。比如理論力學(xué)這門課程理論性和原理性的知識較多，如果單靠聽老師講課還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須通過課后自主學(xué)習(xí)加以消化。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，基于新媒體環(huán)境中資源的各種視頻資料包括精品課程，模擬課堂等大量涌現(xiàn)，學(xué)生可以通過觀看這些視頻能進(jìn)一步加深對課堂教堂教學(xué)的理解和應(yīng)用。另外，學(xué)生可以利用新媒體如微信強(qiáng)大的交流功能可以促進(jìn)老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的自由互動。

3 發(fā)揮新媒體資源優(yōu)勢的方法

第一，學(xué)校需要提供和營造良好新媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其傳播迅速、快捷而在高校校園中快速普及，同時也為課堂教學(xué)和課后學(xué)生大學(xué)自主學(xué)習(xí)提供了一個新的硬件條件。同時也要給老師和學(xué)生提供相應(yīng)的軟件條件，例如建立一個學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站其中包括有各種學(xué)習(xí)軟件，課程的視頻資料以及相互交流平臺等。當(dāng)然學(xué)校也必須引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為，更好地利用新媒體環(huán)境促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第二 ，老師除了正常的課堂教學(xué)外必須實時關(guān)注課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。老師必須每周安排固定的時間和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動交流，這不僅老師隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，也增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的感情。

4 總結(jié)

總之，新媒體環(huán)境中的資源具體有動態(tài)變化的優(yōu)勢，為以往純靜態(tài)教學(xué)模式提供一種充滿活力的教學(xué)方式，。在課堂教學(xué)過程中只要我們不斷地優(yōu)化新媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，我們的課堂一定會精彩紛呈。新技術(shù)、新媒體的應(yīng)用不僅能優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，還能有效提高教學(xué)效果。不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，開闊了視野，它既能豐富老師教學(xué)方法的多樣化，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展，它可能是地方高校當(dāng)前或今后教學(xué)改革模式中一個重點(diǎn)發(fā)展方式之一。

[1] 曹東波.新媒體環(huán)境下90后大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J].企業(yè)導(dǎo)報,2014,(4):173-174.

[2] 徐明成.多媒體技術(shù)對教學(xué)的作用和影響[J].現(xiàn)代情報, 2006,(10):219-221.

[3] 張際平,許亞鋒.新媒體、新技術(shù)體驗學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2012,(6):18-25.

[4] 于洋,王家陽,張帆,等.新媒體在研究生教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展,2014,(35):6976-6979.

Applications of new media in classroom teaching of university and students’initiative learning

With rapid develepment of mobile internet, there appears various new medias, i.e., wechat and mobile platforms etc. These source in new media provide new channel of capturing knowledge by virtue of the advantage of timely update, which greatly enhances students’ learning interest. In this paper, we simply elaborate some viewpoints for applications of new media in classroom teaching of university and students’ initiative learning.

New media; classroom teaching; initiative learning

G642

A

1008-1151(2015)01-0150-02

2014-12-10

光電信息集成與光學(xué)制造技術(shù)湖南省重點(diǎn)實驗室，湖南文理學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項目資助（光學(xué)）資助項目。

賀志（1981－），男，湖南文理學(xué)院物理與電子科學(xué)學(xué)院講師，研究方向為量子信息。