易慶華++劉鑫

摘 要：高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)改革必須要落實(shí)“以人為本”的管理理念，讓教師提高責(zé)任感，探索社會(huì)對(duì)人才的需求，根據(jù)需求培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)教育 教學(xué)管理 改革

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（c）-0185-01

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平顯著提高，人們普遍想要享受更高的醫(yī)療待遇，然而受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的影響，醫(yī)學(xué)人才的工作素質(zhì)普遍偏低，無(wú)法為病人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，對(duì)此，該文著重分析了高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)的基本特點(diǎn)，探討了提高高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)改革效果的有效方法，以及改革過程中應(yīng)遵循的幾點(diǎn)原則，旨在提高我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生水平，進(jìn)而幫助人們實(shí)現(xiàn)擁有健康身體的夢(mèng)想。

1 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)的基本情況

1.1 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)的簡(jiǎn)要介紹

在國(guó)家有關(guān)部門的要求下，高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校主要把“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”作為教育的基本方針，所以在一定程度上加快了我國(guó)高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展速度。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一、醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的規(guī)模日益擴(kuò)大；二、醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的質(zhì)量逐漸提高。在基本方針的指導(dǎo)下，高等醫(yī)學(xué)院校的教師會(huì)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)率。另外，在課程改革的背景下，高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校逐漸實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，因而使得學(xué)生具有較高的處事能力和實(shí)用性。

1.2 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)管理模式的特點(diǎn)

對(duì)于許多高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，管理教學(xué)和學(xué)生是它們管理的重點(diǎn)對(duì)象。其中管理教學(xué)的主要內(nèi)容是對(duì)教學(xué)的計(jì)劃、運(yùn)行、質(zhì)量、專業(yè)、學(xué)科和教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)行管理，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)院校的分層管理，從而提高醫(yī)學(xué)職業(yè)教學(xué)計(jì)劃的完成情況和教學(xué)運(yùn)行的效率。然而有些高等醫(yī)學(xué)院校為了獲得更多的生源，盲目地增設(shè)專業(yè)，卻無(wú)法為某些醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供所需的教學(xué)設(shè)備，因而大大降低了學(xué)生的綜合素質(zhì)，無(wú)法提高學(xué)生的就業(yè)率。

1.3 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

目前，許多高等醫(yī)學(xué)院校教師的年齡普遍呈年輕化趨勢(shì)，并且有的教師并不具備較高的資歷，在這些教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生并不能夠獲得較多的知識(shí)，無(wú)法在畢業(yè)之際順利找到中意的工作。通常情況下，教師的知識(shí)層次越高，學(xué)生越能學(xué)習(xí)到較新的知識(shí)，然而一些高等醫(yī)學(xué)院校中的高知識(shí)層次教師的數(shù)量較少，所以使得高校內(nèi)的教師缺少研究新知識(shí)、新技術(shù)的熱情和能力，因而大大降低了學(xué)生的實(shí)用性。

1.4 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)方法的主要特點(diǎn)

通常情況下，高等醫(yī)學(xué)院校的教師可以選擇參觀法、講授法、討論法、演示法和實(shí)習(xí)作業(yè)法來(lái)開展醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作。大多數(shù)情況下，教師主要通過傳統(tǒng)的講授法來(lái)向?qū)W生傳授教材中的內(nèi)容，在此過程中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是知識(shí)的接受者，他們并不能通過學(xué)習(xí)開闊視野，也無(wú)法提高思維的活躍性，另外，教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，只是系統(tǒng)地向?qū)W生傳授單學(xué)科知識(shí)，并沒有通過教學(xué)來(lái)提高學(xué)科之間的連貫性，所以導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)存在脫節(jié)的現(xiàn)象，或者讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)某些知識(shí)，不僅占用了學(xué)生和教師的寶貴時(shí)間，還浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源。

2 提高高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)管理改革效果的基本方法

2.1 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要利用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)開展理論基礎(chǔ)教學(xué)工作

要想提高高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，高等醫(yī)學(xué)院校的教師和領(lǐng)導(dǎo)必須要貫徹落實(shí)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針，從而讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，除此之外，高等醫(yī)學(xué)院校還要改變?cè)u(píng)價(jià)職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，力求提高學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和用人單位的滿意度。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，高等醫(yī)學(xué)院校必須要深入了解市場(chǎng)，從而根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)工作。另外，高等醫(yī)學(xué)院校還要積極與醫(yī)療單位建立良好的合作關(guān)系，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2.2 逐步提高高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)管理模式的規(guī)范化

傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿足高等醫(yī)學(xué)院校的管理需求，要想提高高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)管理工作的科學(xué)性和人性化水平，高等醫(yī)學(xué)院校必須要將“以人為本”的管理理念加之于傳統(tǒng)的管理模式之中，從而將責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人身上，讓每個(gè)教師都在明確合理的制度下開展教學(xué)工作，從而提高教師的責(zé)任感，利用和諧幽默的語(yǔ)言將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生具備未來(lái)社會(huì)所需的素質(zhì)，進(jìn)而加快我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展速度。

2.3 逐步優(yōu)化高等職業(yè)院校的師資隊(duì)伍

為了逐步優(yōu)化高等職業(yè)院校的師資隊(duì)伍，高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校首先要引進(jìn)高學(xué)歷，高資歷的教師來(lái)開展教學(xué)工作，然后，還要為院校內(nèi)的教師提供學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和手段的機(jī)會(huì)，并為教師提供交流的平臺(tái)，從而提高教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才和“雙師型”人才的培養(yǎng)工作。

2.4 創(chuàng)造或引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)開展教學(xué)工作

與往年的學(xué)生相比，當(dāng)今的學(xué)生的思想觀念都發(fā)生了較大的變化，他們的素質(zhì)也存在著較大的差異，所以再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能讓學(xué)生靜下心來(lái)去跟隨教師了解更多的知識(shí)，因此，高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校必須要引進(jìn)多媒體器材和實(shí)驗(yàn)器材來(lái)向?qū)W生傳授豐富有趣的知識(shí)，讓學(xué)生和教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 進(jìn)行高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)管理改革應(yīng)遵循的幾點(diǎn)原則

3.1 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校必須做好自身定位工作

高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)使得人們逐漸意識(shí)到健康身體的重要性，因而國(guó)家有關(guān)部門正在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和醫(yī)療衛(wèi)生格局，以期滿足人們對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的要求。在此背景下，高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校必須要做好自身定位工作，在開展教育工作的時(shí)候做好疾病診治知識(shí)的傳播，從而為人民提供大量的醫(yī)療人才以保障其身體健康。

3.2 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校必須要樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，其主要的培養(yǎng)目標(biāo)就是在黨的基本路線的要求下來(lái)為社會(huì)上的人們提供綜合性的醫(yī)學(xué)人才，因此，高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校必須要樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，從而在教學(xué)過程中盡力提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)的程度，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的人才。

3.3 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校必須要了解自身辦學(xué)的特征

正所謂“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，因此，高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校必須要了解自身辦學(xué)的特征，只有深入了解高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的職業(yè)性、大眾性和開放性，才能更加明確地知道自己應(yīng)該做什么才能完成自己的教學(xué)任務(wù)。

3.4 高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校必須要制定合理的教學(xué)計(jì)劃

制定合理的計(jì)劃能夠讓教學(xué)工作更加有條不紊，從而讓學(xué)生完成醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，因此，高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校必須要制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

4 結(jié)語(yǔ)

高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)改革并不是一朝一夕就能夠完成的，該過程需要高等院校和教師共同努力開展教學(xué)工作，從而讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和實(shí)踐操作能力，最終為提高人們的身體素質(zhì)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭家茂，潘曉卉.大學(xué)創(chuàng)新教育呼喚人才培養(yǎng)模式改革的突破[J].江蘇高教，2008（1）：83-85.

[2] 常欽.信息技術(shù)支持下的高校教學(xué)方法改革探究[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：134-136.endprint