丁　宇

（大慶歌舞劇院　黑龍江 大慶 163000）

小提琴演奏的表現(xiàn)力及教學(xué)改革對策

丁宇

（大慶歌舞劇院黑龍江 大慶 163000）

小提琴音樂的表現(xiàn)力是指演奏者對于音樂作品的理解能力及音樂審美的感受力通過演奏技能的表現(xiàn)而賦予音樂作品的一種獨特的藝術(shù)感染力。通俗點來講就是演奏者通過自身的演奏技巧，將自己對于音樂作品的理解及感情訴諸其中，進(jìn)而體現(xiàn)延伸出樂曲的張力及感染力，讓聽眾能深刻理解音樂的生命力及審美價值，是演奏過程中一種綜合的技巧。

小提琴；表現(xiàn)力；教育改革

一、小提琴音樂的表現(xiàn)力

（一）聽覺：音樂是一種聲音的藝術(shù)，因此聽覺表現(xiàn)力是音樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，音樂的聽覺表現(xiàn)力指演奏者能夠準(zhǔn)確地使用音高、音色及音長將音樂的特征及風(fēng)格表現(xiàn)出來，如有的音樂是抒情、優(yōu)美的；有的音樂是活潑、明快的；有的音樂是熱情、奔放的，這就要求演奏者認(rèn)真查看樂譜，根據(jù)樂譜提示，配合手法將樂曲風(fēng)格準(zhǔn)確展現(xiàn)出來。演奏者在演奏時首先要注意樂譜的表情符號，注意把握節(jié)奏，用演奏技巧呈現(xiàn)音樂的情緒、內(nèi)容，讓受眾通過耳朵就能感受到音樂所傳達(dá)的藝術(shù)魅力，為音樂增加聽覺感染力。

（二）知覺：音樂的知覺表現(xiàn)力是通過演奏者的心理活動進(jìn)行一系列的判斷而體現(xiàn)在音樂演奏上的，主要是指演奏者要有自己對音樂獨特的認(rèn)知與體驗，賦予音樂一定的表現(xiàn)力，進(jìn)而將作品整體的氣質(zhì)呈現(xiàn)給受眾，就如對一個人的認(rèn)知一樣，我們通過他的言談舉止來了解這個人的性格特征，音樂也是如此，我們通過樂曲的情緒、彈奏基礎(chǔ)來了解音樂的感情基調(diào)，這就是音樂表現(xiàn)力的體現(xiàn)。演奏者通過對音樂的理解來進(jìn)行音樂氣質(zhì)的感知，然后通過自己的演奏技巧將其完整地體現(xiàn)出來，進(jìn)而形成流暢的旋律。

（三）情感：作為表演藝術(shù)，音樂滲透了作曲家深厚的感情，一首音樂作品之所以觸人心靈，主要是作品當(dāng)中豐富的情感表現(xiàn)，否則就算再完美的演奏技巧，聽起來也是蒼白、膚淺的。對于練習(xí)者來說既要體會作曲者在作品當(dāng)中的感情融入也要結(jié)合自己的情感閱歷與體驗，進(jìn)而賦予音樂情感表現(xiàn)力，音樂才能直擊人心，也才能使演奏富有感染力，音樂作品也才能長久不衰。

二、小提琴教學(xué)改革的對策

（一）當(dāng)前藝術(shù)院校面對學(xué)生小提琴水平層次高低不齊的問題，必須在教學(xué)思路的改變和創(chuàng)新上下功夫。從專業(yè)課程上來看，小提琴課程是一門非常復(fù)雜的藝術(shù)教學(xué)，需要按照循序漸進(jìn)的原則，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識開始培養(yǎng)，只有掌握了扎實的基本功，才能更好地提高學(xué)生的小提琴演奏水平。因此，高?？梢試L試針對性的教學(xué)模式，針對當(dāng)前學(xué)生小提琴演奏水平的實際情況，可以將學(xué)生分為三組，對學(xué)生實施針對性的教學(xué)。對于沒有小提琴基礎(chǔ)的學(xué)生，要加強(qiáng)對其基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識開始教學(xué)，讓學(xué)生逐漸掌握小提琴演奏技巧。對于有一定小提琴知識的學(xué)生，在鞏固其專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生演奏技巧和演奏方法的訓(xùn)練。對于具有小提琴專業(yè)知識的學(xué)生和掌握一定演奏能力的學(xué)生，要加強(qiáng)對學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力和配合能力，樹立學(xué)生的團(tuán)隊意識，提高學(xué)生的演奏水平。同時，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)該為三個層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，并按照教學(xué)計劃一步步落實，讓每個層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高和鍛煉。

（二）加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)情感的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往會忽略對學(xué)生藝術(shù)情感的培養(yǎng)，對此教師要引起重視。小提琴是一門具有情感的音樂藝術(shù)，通過小提琴的學(xué)習(xí)，可以陶冶情操，提高學(xué)生的藝術(shù)品位和審美能力。同時，小提琴學(xué)習(xí)也是一個復(fù)雜的過程，學(xué)生通過小提琴的學(xué)習(xí)，可以磨練意志。在小提琴演奏的樂曲中，無不充滿藝術(shù)家的感情創(chuàng)作。因此，要求演奏者在演奏時要將音樂中的藝術(shù)情感表達(dá)出來，深入地理解創(chuàng)作者的思想情感，才能更好地發(fā)揮藝術(shù)的價值，將創(chuàng)作者的思想感情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。教師在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生情感的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生演奏出來的作品打動人心，富含感染力。

（三）將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力作為教學(xué)工作的重點，加強(qiáng)藝術(shù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)與舞臺藝術(shù)實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將個別指導(dǎo)與普遍指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)建“主題性”藝術(shù)實踐綜合教學(xué)活動，結(jié)合重大專業(yè)比賽、演出藝術(shù)實踐進(jìn)行有針對性的教學(xué)，鼓勵師生參考國際、國內(nèi)比賽、演出取得突出的成績。將藝術(shù)實踐納入整體教學(xué)計劃，在多種組合形式與演出形式的藝術(shù)實踐教學(xué)工作中，努力推出優(yōu)秀作品和人才，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

總之，音樂藝術(shù)是社會發(fā)展的重要標(biāo)志，是一個國家文明程度的重要體現(xiàn)，隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，音樂事業(yè)的地位越來越重要，音樂教育的作用越來越顯著。與此同時，經(jīng)濟(jì)、社會以及音樂藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與變革，對音樂教育產(chǎn)生了更加深刻而廣泛的影響，對多樣化音樂藝術(shù)人才的需求迅速增長。

J622.1

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1007-0125(2015)02-0066-01