新華網(wǎng)湖南頻道　王繪華　潘娜

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專訪湖南工業(yè)職院副院長(zhǎng)董建國(guó)：構(gòu)建“三湘工匠”的搖籃

新華網(wǎng)湖南頻道王繪華潘娜

（新華網(wǎng)長(zhǎng)沙11月27日電）“我們學(xué)校的特點(diǎn)，就是‘工字號(hào)’的品牌。學(xué)?，F(xiàn)有六個(gè)專業(yè)群，六個(gè)專業(yè)群都姓‘工’。無(wú)論是技術(shù)層面的服務(wù)，還是外衍的服務(wù)，都是為工業(yè)企業(yè)服務(wù)的。‘植根機(jī)械裝備制造業(yè)，服務(wù)湖南信息工業(yè)化’是我們辦學(xué)的特色。”恰逢建校60周年，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱湖南工業(yè)職院）副院長(zhǎng)董建國(guó)在接受新華網(wǎng)專訪時(shí)表示，“我們學(xué)校的使命在于，按照‘中國(guó)制造’新常態(tài)的新要求和‘湖南裝備’轉(zhuǎn)型升級(jí)的新需求，構(gòu)建‘三湘工匠’的搖籃，培養(yǎng)‘中國(guó)智造’高精尖人才?！?/p>

助推“湖南裝備”轉(zhuǎn)型升級(jí)

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2014年，我國(guó)機(jī)械裝備制造業(yè)產(chǎn)值規(guī)模已突破20萬(wàn)億元，穩(wěn)居世界首位。而機(jī)械裝備制造業(yè)作為湖南的支柱產(chǎn)業(yè)，在全國(guó)制造業(yè)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排位中位列第七。隨著長(zhǎng)株潭國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)、湘江新區(qū)以及長(zhǎng)株潭城市群等國(guó)家戰(zhàn)略項(xiàng)目的實(shí)施，一批優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群以及工業(yè)園區(qū)正在快速集聚。湖南機(jī)械裝備制造業(yè)快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)技術(shù)技能人才提出新需求。

因此，融入產(chǎn)業(yè)開(kāi)展特色化專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)職業(yè)技能和創(chuàng)新能力高度融合的技術(shù)技能人才，緩解我省裝備制造產(chǎn)業(yè)高技能、復(fù)合型人才供需矛盾，是高職院校發(fā)揮產(chǎn)業(yè)支撐作用的必然要求。而對(duì)于創(chuàng)辦于1955年的“老牌”工字號(hào)高職院校，湖南工業(yè)職院迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。

湖南工業(yè)職院地處長(zhǎng)株潭國(guó)家級(jí)自主創(chuàng)新示范區(qū)與湘江新區(qū)，學(xué)院所在的岳麓科教產(chǎn)業(yè)園，是長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”建設(shè)試驗(yàn)區(qū)先導(dǎo)區(qū)和長(zhǎng)株潭國(guó)家級(jí)自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)。湘江新區(qū)將著力打造以岳麓山大學(xué)城、麓谷科技新城、含浦國(guó)際教育培訓(xùn)基地為主體的自主創(chuàng)新引領(lǐng)基地和以工程機(jī)械、電子信息等產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)的先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展基地，這為湖南工業(yè)職院的發(fā)展創(chuàng)造了更為廣闊的空間。

湖南工業(yè)職院前身是湖南省機(jī)械工業(yè)學(xué)校，走過(guò)了60年的不凡歷程。2007年，學(xué)院成為湖南省首批示范性高等職業(yè)院校；2008年，列為全國(guó)示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)單位；2011年順利通過(guò)國(guó)家示范性高職院校項(xiàng)目建設(shè)驗(yàn)收并獲得“優(yōu)秀”等級(jí)；2015年,入選湖南省首批卓越高等職業(yè)技術(shù)院校；學(xué)院被授予全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、全國(guó)黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

目前，湖南工業(yè)職院正在按照“龍頭帶動(dòng)，資源共享，集約發(fā)展”的思路，構(gòu)建以“現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)群”、“智能控制技術(shù)專業(yè)群”、“汽車技術(shù)專業(yè)群”為引領(lǐng)，“信息技術(shù)專業(yè)群”和“工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)群”、“工業(yè)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)群”為支撐，深度融入機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)群。6個(gè)特色專業(yè)群現(xiàn)有專業(yè)31個(gè)，占學(xué)院專業(yè)總數(shù)的86.1％。同時(shí)，學(xué)院牽頭組建“湖南機(jī)械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”，與行業(yè)龍頭企業(yè)共建合作發(fā)展同盟，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合

構(gòu)建“三湘工匠”的搖籃

董建國(guó)表示，“我們堅(jiān)定‘植根機(jī)械裝備制造業(yè)，服務(wù)湖南新型工業(yè)化’的辦學(xué)定位，培養(yǎng)適應(yīng)機(jī)械裝備制造高端技術(shù)技能崗位要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。建校以來(lái)，累記向社會(huì)輸送合格技術(shù)技能人才15萬(wàn)余名。畢業(yè)生成為湖南大中型裝備制造企業(yè)的中堅(jiān)力量，并逐漸占據(jù)了湖南新興產(chǎn)業(yè)、發(fā)展型企業(yè)中的重要技術(shù)崗位。同時(shí)，響應(yīng)湖南機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)‘走出去’戰(zhàn)略，與中聯(lián)重科、遠(yuǎn)大集團(tuán)等國(guó)際化企業(yè)合作，培養(yǎng)了大批具有國(guó)際視野、通曉行業(yè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)技能人才?！?/p>

“我們學(xué)校的行業(yè)特色很明顯，核心競(jìng)爭(zhēng)力也體現(xiàn)在‘工字號(hào)’上。學(xué)院辦學(xué)長(zhǎng)期依托于機(jī)械行業(yè)，跟機(jī)械行業(yè)的企業(yè)聯(lián)系很緊密，很容易拉近與企業(yè)的距離。在機(jī)械行業(yè)很多廠長(zhǎng)、經(jīng)理都是我們的校友，他們可以幫助我院與企業(yè)順利對(duì)接。比如，我院與進(jìn)駐長(zhǎng)沙的外資企業(yè)博世集團(tuán)形成了良好的合作關(guān)系，這得益于博世集團(tuán)內(nèi)已成為技術(shù)骨干、人力資源高管的我院畢業(yè)生牽線搭橋”?！靶Ｆ蠛献鲗?duì)于職業(yè)院校來(lái)講非常重要。學(xué)校沒(méi)有充足的財(cái)力購(gòu)買最新的科技設(shè)備供學(xué)生學(xué)習(xí)，而職業(yè)教育要求我們培養(yǎng)的學(xué)生要掌握最新科技設(shè)備的使用，滿足企業(yè)的需求。怎么辦呢？可以與企業(yè)合作，讓學(xué)生到企業(yè)里現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，讓企業(yè)技術(shù)員現(xiàn)場(chǎng)講解?！?/p>

董建國(guó)說(shuō)：學(xué)校一貫重視對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“高等職業(yè)教育在人才的培養(yǎng)上，關(guān)鍵是要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然作為一所大學(xué)，我們也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、觀念、道德、技能等全方位的培養(yǎng)。”

在湖南工業(yè)職院，經(jīng)常會(huì)有“兼職”教師來(lái)給學(xué)生授課。學(xué)生也經(jīng)常到大型企業(yè)去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！拔覀兤刚?qǐng)了中聯(lián)重科的焊接工程師來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)我們的老師，老師再來(lái)教學(xué)生。我們的學(xué)生也可以到湘潭電機(jī)去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技能操作和培訓(xùn)?！薄俺嘶A(chǔ)課之外，大部分課程都安排在我們實(shí)訓(xùn)樓進(jìn)行。一號(hào)實(shí)訓(xùn)樓主要是機(jī)床加工、鉗工、焊接、電工的實(shí)訓(xùn)。二號(hào)實(shí)訓(xùn)樓則進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的理論與實(shí)踐教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，我們現(xiàn)在是講課占課時(shí)一半，另一半時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。在做的過(guò)程中，老師再來(lái)解答學(xué)生的問(wèn)題，而不是很枯燥在課堂進(jìn)行耳聽(tīng)手寫，這就是我們的‘理實(shí)一體’教學(xué)模式。”