劉曉晶

（長(zhǎng)春光華學(xué)院，長(zhǎng)春 130031）

論教育現(xiàn)代化與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

劉曉晶

（長(zhǎng)春光華學(xué)院，長(zhǎng)春 130031）

為了有效地推進(jìn)教育現(xiàn)代化，深化改革教學(xué)人才培養(yǎng)模式，著手培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，各大高校應(yīng)當(dāng)大力推廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)策略。通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)代化及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，提出了解決教育現(xiàn)代化和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方案。

教育現(xiàn)代化；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

1　傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1高校傳統(tǒng)教學(xué)的觀念比較落后

教育觀念問(wèn)題是長(zhǎng)期以來(lái)影響高校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化與提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要因素。傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的應(yīng)試教育和落后的教育觀念使得高校教師為了提升職稱(chēng)和改善待遇，把教學(xué)的重心放在了科研和教學(xué)成果的獲取上，只關(guān)注教學(xué)優(yōu)異成績(jī)的取得，忽視了教育現(xiàn)代化與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意識(shí)的形成。教學(xué)理念和教學(xué)方式不能得到及時(shí)有效的更新，使得大多數(shù)教師在教育過(guò)程中缺乏教育現(xiàn)代化的有效推進(jìn)，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使得教師選擇消極地對(duì)待實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，無(wú)法發(fā)揮高校的整體教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1.2教師缺乏參加創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的積極性

由于社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技術(shù)的特殊性，使得傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目與學(xué)校的課程進(jìn)度安排容易出現(xiàn)矛盾，不利于解決教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生數(shù)量與實(shí)踐創(chuàng)新性等問(wèn)題的沖突，使得教師在研發(fā)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目過(guò)程中缺乏參加創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)積極性不高、缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中整體水平的有效提高。

1.3高校教師的科研水平有限

由于高校教師的授課任務(wù)往往比較繁重，使得教師沒(méi)有多余的精力和時(shí)間參與到科研創(chuàng)新的項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中。高校教師對(duì)高?？蒲许?xiàng)目的了解比較淺薄以及科研課題和科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)程序的復(fù)雜，使得我國(guó)高校教師能夠申請(qǐng)科研項(xiàng)目的數(shù)量少之又少。科研課題來(lái)源的不穩(wěn)定性和申請(qǐng)科研課題流程的復(fù)雜性，使得高校往往忽略了對(duì)優(yōu)化指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置，不利于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這直接關(guān)系到高校不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

2　優(yōu)化高?，F(xiàn)代化教學(xué)的對(duì)策分析

2.1提升教師參加現(xiàn)代化教學(xué)的積極性

高?？梢苑e極帶領(lǐng)教師在校園內(nèi)部建立創(chuàng)新型的現(xiàn)代化教學(xué)模式，可以由教師在減去基本成本后，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，充分調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造力和研發(fā)能力的積極性，引導(dǎo)教師積極參與到教學(xué)項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中。對(duì)于現(xiàn)代化教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向教師請(qǐng)教，共同提高教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)水平，為創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新科研項(xiàng)目提供便利的條件，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)工作策略的不斷優(yōu)化創(chuàng)新，提高教師參加創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的積極性。

2.2積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的資金投入

為了完善高?，F(xiàn)代化創(chuàng)新教學(xué)模式的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)深入理解高校現(xiàn)代化教學(xué)模式建設(shè)的重要性，引導(dǎo)高校教師學(xué)會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)科研工作的均衡投入，在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中提升自身傳播知識(shí)的技能，依靠科學(xué)性和靈活性的教學(xué)模式培養(yǎng)出創(chuàng)新型和智能型多方面發(fā)展的大學(xué)生人才培養(yǎng)模式。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注現(xiàn)代化教學(xué)建設(shè)的綜合價(jià)值，建立起全面堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)，在合作交流中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)能力與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，全面推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造良好的條件。

2.3完善高校現(xiàn)代化教學(xué)的創(chuàng)新機(jī)制

為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，高校應(yīng)當(dāng)提升高等教育的整體質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)積極完善

2.4提高高校現(xiàn)代化教學(xué)成員的整體科研水平

高校為了培養(yǎng)一批現(xiàn)代化教學(xué)成員，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的專(zhuān)業(yè)建設(shè)環(huán)境，提供有力的物質(zhì)和精神支持，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師不斷提高自身的科研水平，為完善教師的培養(yǎng)方案創(chuàng)設(shè)充分的條件。高校指導(dǎo)教師還可以通過(guò)豐富自身的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高現(xiàn)代化教學(xué)成員自身的科研水平，這對(duì)提高高校實(shí)踐教學(xué)水平指標(biāo)具有重要的意義，有利于為提升高校的實(shí)踐教學(xué)水平創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)條件。高校教師還應(yīng)當(dāng)通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修和出國(guó)等手段完善自身的創(chuàng)新科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)新科研項(xiàng)目的有效創(chuàng)新，這樣有利于培養(yǎng)高校指導(dǎo)教師的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，完善高校教師的核心課程和現(xiàn)代化教學(xué)培養(yǎng)方案，推動(dòng)高校教學(xué)水平的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師和企業(yè)專(zhuān)家充分有效的互動(dòng)合作。

3　結(jié)語(yǔ)

隨著高?，F(xiàn)代化教育模式的不斷完善，高校應(yīng)當(dāng)建立起創(chuàng)新型的教育模式創(chuàng)新體系，完善高?，F(xiàn)代化教育體系，不斷推動(dòng)現(xiàn)代化教育體制下，高校大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新水平。這樣既能夠豐富高職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新高?，F(xiàn)代化教育的辦學(xué)理念，優(yōu)化現(xiàn)代化創(chuàng)新教育模式，為提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平創(chuàng)造良好的條件。

［1］ 李軼男.現(xiàn)代化教育模式下培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的探討［J］.高等教育，2013，（11）：12-13.

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1674-8646（2015）12-0075-02

2015-10-20高校教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)工作，尤其要完善高校教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的管理機(jī)制，并根據(jù)高校教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的現(xiàn)代化教學(xué)人才培養(yǎng)方案。高校教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的重要性，制定科學(xué)合理的教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)新建設(shè)方案，在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)方法，完善現(xiàn)代化教學(xué)模式。同時(shí)引導(dǎo)教師將理論知識(shí)與實(shí)踐課程相結(jié)合，幫助高校解決在教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而完善高校的教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)方案，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃與高等教育改革的有效協(xié)調(diào)，進(jìn)而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。