劉立偉

(云南民族大學(xué),昆明650031)

擴(kuò)大云南省緬甸留學(xué)生規(guī)模的態(tài)勢(shì)分析及市場(chǎng)發(fā)展策略

劉立偉

(云南民族大學(xué),昆明650031)

在橋頭堡建設(shè)指引下,擴(kuò)大緬甸留學(xué)生規(guī)模是云南省留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展的必然。運(yùn)用態(tài)勢(shì)分析,對(duì)云南省擴(kuò)大緬甸留學(xué)生規(guī)模所具有的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇,存在的劣勢(shì)和威脅進(jìn)行了全面分析,認(rèn)為云南省擴(kuò)大緬甸留學(xué)生規(guī)模這一目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn),并提出了對(duì)內(nèi)要構(gòu)建留學(xué)生生態(tài)教育體系,滿足學(xué)生需求以“出口”促“進(jìn)口”,狠抓隊(duì)伍渠道實(shí)現(xiàn)有效宣傳,形成合力促進(jìn)資源有效利用等發(fā)展市場(chǎng)策略。

緬甸;留學(xué)生;擴(kuò)大規(guī)模;態(tài)勢(shì)分析法

引言

為建設(shè)成面向西南開放的“橋頭堡”,云南省將加快推進(jìn)面向東南亞開放進(jìn)程,加強(qiáng)對(duì)東南亞國(guó)家為主的留學(xué)生培養(yǎng),打造云南教育話語權(quán),并計(jì)劃到2014年來滇留學(xué)生人數(shù)到3萬人,2020年達(dá)10萬人[1],最終把云南省成面向東南亞人文交流的重要窗口和通道。因此,發(fā)展針對(duì)東南亞國(guó)家留學(xué)生的教育,擴(kuò)大規(guī)模還是首要的任務(wù)。

緬甸擁有成熟的華文教育市場(chǎng),尤其在緬北地區(qū)華人普遍學(xué)中文,用中文,并建有不同層次的華文學(xué)校。然而2010年中國(guó)接受緬甸來華學(xué)歷生人數(shù)僅為972人,遠(yuǎn)不及同期越南的13018人,和泰國(guó)的13,177人①,究其原因是那些以華語為目的地國(guó)家的緬甸學(xué)生更多地選擇了臺(tái)灣、新加坡等國(guó)。倘若云南省能進(jìn)一步凸顯優(yōu)勢(shì),改善留學(xué)環(huán)境,緬甸來華留學(xué)生市場(chǎng)將大有可為,經(jīng)濟(jì)效益大為可觀。

一 擴(kuò)大云南省緬甸留學(xué)生規(guī)模的態(tài)勢(shì)分析

20世紀(jì)80年代初由美國(guó)人海因茨·韋里克提出態(tài)勢(shì)分析法。所謂態(tài)勢(shì)分析法,是一種綜合考慮競(jìng)爭(zhēng)主體內(nèi)部條件和外部環(huán)境,并把各種因素相互匹配后進(jìn)行系統(tǒng)分析,從而選擇最佳戰(zhàn)略的方法。也就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)因素(Strength)、劣勢(shì)因素(Weakness)和外部機(jī)會(huì)因素(Opportunity)、挑戰(zhàn)因素(Threat)羅列出來,然后運(yùn)用系統(tǒng)分析思想,把各種因素相互匹配來加以分析,從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論與對(duì)策[2]。

根據(jù)云南省內(nèi)100名緬甸留學(xué)生的教育需求與滿意度和以及150名緬甸國(guó)內(nèi)學(xué)生的出國(guó)留學(xué)意向調(diào)查結(jié)果,應(yīng)用態(tài)勢(shì)分析方法對(duì)云南省擴(kuò)大緬甸留學(xué)生規(guī)模的內(nèi)部條件：優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),外部環(huán)境：機(jī)會(huì)和威脅,進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析,并在此基礎(chǔ)上提出了開發(fā)緬甸留學(xué)生市場(chǎng)的相關(guān)戰(zhàn)略及建議②。

(一)云南省擴(kuò)大緬甸留學(xué)生規(guī)模所具有的優(yōu)勢(shì)

1.云南省具有不可替代的區(qū)位優(yōu)勢(shì)

從地理位置上看,云南與緬甸接壤的邊界線長(zhǎng)達(dá)1997公里,山依著山,水連著水,兩國(guó)人民彼此往來十分方便,再加云南山川秀美,風(fēng)景獨(dú)特,人文、自然旅游資源豐富,吸引著留學(xué)生。調(diào)查顯示69.4%緬甸學(xué)生認(rèn)為來云南留學(xué)目的之一是為了有機(jī)會(huì)旅游了解云南的風(fēng)土人情,而51%的學(xué)生認(rèn)為來云南留學(xué)是因?yàn)殡x家比較近。

2.云南省予留學(xué)生教育的策政支持

多項(xiàng)政策措施出臺(tái)促進(jìn)國(guó)際教育發(fā)展。(1)制定了教育事業(yè)建設(shè)橋頭堡工作方案,提出建設(shè)“一家園三平臺(tái)”,即：國(guó)際教育家園、國(guó)際基礎(chǔ)建設(shè)平臺(tái)、國(guó)際教育人才培養(yǎng)平臺(tái)、國(guó)際教育交流合作平臺(tái),形成適應(yīng)“橋頭堡”戰(zhàn)略的教育發(fā)展模式;(2)加大資助力度,目前云南省政府獎(jiǎng)學(xué)金金額由2004年的180萬提高到了目前的950萬;(3)出臺(tái)了《云南省接受外國(guó)留學(xué)生管理暫行辦法》,是全國(guó)首個(gè)地方性外國(guó)留學(xué)生管理辦法,為在滇留學(xué)生管理提供了文本依據(jù)②。

3.云南省對(duì)在緬華裔具有親源優(yōu)勢(shì)

云南與緬甸民族相近,語言相通,習(xí)俗相似,邊境貿(mào)易往來頻繁,文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這為云南

省拓展緬甸留學(xué)生市場(chǎng)提供了有利條件。緬北地區(qū)的華人華僑超過半數(shù)祖籍在云南,如龍陵、騰沖、保山等地,他們都有尋根認(rèn)祖的意愿,希望自己的孩子能回國(guó)求學(xué)。59.2%的學(xué)生認(rèn)為他們來云南留學(xué)是受朋友或家人的要求或推薦過來的。

4.云南省留學(xué)生教育發(fā)展基礎(chǔ)較好

2000年,云南省高校接收的留學(xué)生僅500人,到2005年就有3000人,到2014這個(gè)數(shù)字將達(dá)到3萬人,說明云南省留學(xué)教育發(fā)展勢(shì)頭良好。調(diào)查結(jié)果也表明緬甸學(xué)生比較認(rèn)可云南的教育,有40.2%和34.4%的同學(xué)分別表示他們會(huì)“主動(dòng)鼓勵(lì)人們申請(qǐng)來云南讀書”和“如果被問起,他們會(huì)鼓勵(lì)人們申請(qǐng)來云南”,而且他們對(duì)在云南的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、校園服務(wù)等方面比較滿意。

(二)云南省擴(kuò)大緬甸學(xué)生規(guī)模存在的劣勢(shì)

1.云南省高等教育發(fā)展水平總體不高

高等教育總體水平是影響高等教育國(guó)際化進(jìn)程的一個(gè)重要因素。目前,云南高等教育綜合實(shí)力較弱,高校辦學(xué)層次偏低,無論是從綜合排名,還是專業(yè)排名與北京、上海、廣州等地的高校相比沒有競(jìng)爭(zhēng)力,缺乏自己的拳頭產(chǎn)品,對(duì)學(xué)歷生,特別是高層次的學(xué)歷生缺乏吸引力。在緬甸境內(nèi)的問卷結(jié)果表明,在有出國(guó)留學(xué)意向的學(xué)生中,有76%很在意大學(xué)所在的城市,更喜歡中國(guó)的一線城市。此外,與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比,云南高校對(duì)留學(xué)生教育投入不足,留學(xué)生在學(xué)校教育中處于一種被邊緣化的境地。緬甸留學(xué)生在云南的生活滿意率只有27.7%也表明這一點(diǎn),影響著他們對(duì)云南的選擇。

2.云南省留學(xué)生教育管理質(zhì)量有待提高

調(diào)查結(jié)果表明緬甸學(xué)生對(duì)課程的結(jié)構(gòu)和設(shè)置以及教材的時(shí)效性和實(shí)用性的滿意程度并不高,特別在住宿條件方面學(xué)生的意見比較集中,滿意率只有26.3%。留學(xué)生的生活比較單調(diào),社會(huì)支持體系潰乏,社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)大多限于老鄉(xiāng)和老師。在人才培養(yǎng)方案方面,沒有實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。現(xiàn)在使用的留學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系都是參照中國(guó)學(xué)生的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與方案制定而成的,沒有充分考慮留學(xué)生的實(shí)際情況和需求。留學(xué)經(jīng)歷未能很好地為他們將來就業(yè)和發(fā)展服務(wù)。然而,沒有好的留學(xué)生就業(yè)不會(huì)有好的留學(xué)生招生。

3.中國(guó)政府對(duì)緬援助的力量未形成合力

目前有兩條主要渠道支持著緬甸的華文教育：各級(jí)僑聯(lián)、國(guó)家漢辦。他們各施其職,互不干涉,但也出現(xiàn)了工作方式雷同,發(fā)展對(duì)象重疊,工作區(qū)域集中等問題。此外,每條渠道每年都有數(shù)目不菲的資金以各種形式資助緬甸學(xué)生、教師、校董和華校,但這種不斷增加的資助并沒有帶來相應(yīng)的來華人數(shù)增長(zhǎng),反而出現(xiàn)了諸如一方面緬甸學(xué)生抱怨沒有獎(jiǎng)學(xué)金,另一方面中國(guó)學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金名額又招不滿的怪現(xiàn)象;一方面中國(guó)政府投入在不斷加大,另一方面華校還缺購(gòu)買中國(guó)教材的費(fèi)用。為此,有必要對(duì)中國(guó)政府所提供的資源進(jìn)行整合,形成合力,從而使資源合理有效配置。

(三)云南省擴(kuò)大緬甸留學(xué)生規(guī)模存在的機(jī)遇

1.緬甸華文教育總體發(fā)展勢(shì)頭良好

2.緬甸政府允許開辦私立中小學(xué)

長(zhǎng)期以來,緬甸政府不承認(rèn)私立學(xué)校的合法地位,華校作為一種中文補(bǔ)習(xí)學(xué)校的地位也一直處于政府不公開承認(rèn),也不明確反對(duì)的默許狀態(tài)。2011年12月4日緬甸政府頒布法令,允許開辦私立中小學(xué)[4]。法令的頒布讓華校的發(fā)展空間得到拓展,即現(xiàn)有的華校在早晚中文補(bǔ)習(xí)之間按照緬甸教育部的要求開展緬文學(xué)制教育,從而成為一所被政府認(rèn)可的私立學(xué)校。這是學(xué)生和學(xué)校都比較愿意看到的一種結(jié)果。一方面學(xué)生不必每天在中文和緬甸學(xué)校之間來回奔忙,另一方面學(xué)校的校舍資源也得到了充分利用。這為華校將來長(zhǎng)久和健康地發(fā)展提供了法律保障,堅(jiān)定了華人群體學(xué)習(xí)和使用華文的信心。

3.臺(tái)灣海外聯(lián)招名額銳減,赴臺(tái)灣通道受阻

緬甸華文教育的發(fā)展在一定程度上得益于與臺(tái)灣高等教育的對(duì)接。臺(tái)灣大學(xué)提供優(yōu)厚的獎(jiǎng)助學(xué)金再加上課余可以打零工,這種境況對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件不怎么好的華裔學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力,因此臺(tái)灣在過去很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都是緬甸華裔學(xué)生留學(xué)的首選。2006年以前,每年都有1000多名緬甸華校高中畢業(yè)生報(bào)考臺(tái)灣大學(xué),錄取的學(xué)生也有250-270人。然而2007年臺(tái)灣的僑務(wù)政策發(fā)生改變,關(guān)閉了對(duì)緬甸的招生大門長(zhǎng)達(dá)2年之久。雖在2009年對(duì)緬甸招生政策有所緩解,但每年招收的名額只有50來個(gè),不及2006年政策前的五分之一,赴臺(tái)通道受阻[5]。這為大陸高校,特別是云南高校在緬甸的推廣提供了條件。

4.緬華社會(huì)與中國(guó)貿(mào)易密切,離不開中國(guó)市場(chǎng)

2012年中國(guó)就成為緬甸第一大緬甸伙伴[6],緬中貿(mào)易額達(dá)到50.01億美元。華人被認(rèn)為掌握著緬甸國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈,在緬中貿(mào)易活動(dòng)中發(fā)揮著積極而又重要的作用。那些與中國(guó)大陸有貿(mào)易往來的華人,需要也必須了解中國(guó)市場(chǎng),因此也更愿意讓他們的子女來中國(guó)留學(xué),一邊學(xué)習(xí),一邊更廣泛且深入地了解中國(guó)市場(chǎng),為下一步更好地做大做與中國(guó)的貿(mào)易打好基礎(chǔ)。55.2%學(xué)生表明來云南留學(xué)是家庭未來事業(yè)的發(fā)展需要。這種群體已成為緬甸自費(fèi)留學(xué)的主體。留學(xué)是與全球政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化緊密相連的,也與一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及國(guó)家之間關(guān)系相連。隨著云南與緬甸經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系越來越緊密,勢(shì)必會(huì)吸引越來越多的緬甸學(xué)生來云南留學(xué)。

(四)云南省擴(kuò)大緬甸留學(xué)生規(guī)模存在的挑戰(zhàn)

1.很難使招生信息有效地傳播

首先，今年環(huán)保力度的加大。2018年上半年政府開展了“環(huán)保回頭看”的督查工作，對(duì)全國(guó)31個(gè)省區(qū)市存在的環(huán)境問題又進(jìn)行了第一輪全覆蓋式的督察。這意味著環(huán)保嚴(yán)查態(tài)勢(shì)不改，化肥、化工等裝置的開工會(huì)受到影響。此外，在今年年初，我國(guó)開始正式征收環(huán)境保護(hù)稅，施行了38年的排污收費(fèi)停征。環(huán)保稅的開征增加了企業(yè)的運(yùn)行成本。運(yùn)行成本增加了，企業(yè)勢(shì)必會(huì)提高化肥價(jià)格。其實(shí)，環(huán)保稅的開征也是在倒逼企業(yè)，優(yōu)勝劣汰，提升裝置水平，變相地實(shí)現(xiàn)化肥行業(yè)的去產(chǎn)能。

緬甸是一個(gè)相對(duì)封閉的國(guó)家,資訊不怎么發(fā)達(dá)。電臺(tái)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重缺乏,滯后。另外,國(guó)家語言政策和地方保護(hù)主義的存在,主流媒體一般不接受和刊發(fā)國(guó)外的招生宣傳廣告。再者,學(xué)生和家長(zhǎng)獲取信息的渠道十分有限,受調(diào)查的學(xué)生中72.6%的選擇了“家人和朋友”,以及66.7%學(xué)生選擇了“學(xué)校的老師和同學(xué)”,認(rèn)為這些是他們獲取留學(xué)信息的主要渠道。因此云南學(xué)校很難照搬國(guó)內(nèi)的做法依靠媒體的廣告宣傳實(shí)現(xiàn)招生信息在學(xué)生和家長(zhǎng)之間的廣泛傳播。

2.對(duì)中國(guó)還依然持有刻板印象

在緬甸一些地區(qū),如密支那,八陌等地,華裔學(xué)生出國(guó)留學(xué)條件好的依照選擇歐美或新加坡,條件不好的會(huì)去臺(tái)灣和馬來西亞。他們認(rèn)為來中國(guó)留學(xué)只可能是完全自費(fèi),不像到臺(tái)灣那樣能申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金,學(xué)成歸國(guó)后也不可能得到更好的發(fā)展,來中國(guó)留學(xué)就是費(fèi)錢。還有的家長(zhǎng)擔(dān)心中國(guó)大陸人口太多,不安全,不愿讓孩子來中國(guó)留學(xué)。又因?yàn)榫挼榕c中國(guó)還未相互承認(rèn)高等教育學(xué)歷和學(xué)位,再加上華裔不能到政府任職的現(xiàn)狀,相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為來不來中國(guó)留學(xué)沒有兩樣。這些刻板印象和觀念的存在影響著他們對(duì)中國(guó)大陸的選擇。

3.緬甸華文高中發(fā)展受到影響

華文高中的興衰在一定程度上影響著來華留學(xué)生的數(shù)量,因?yàn)楹腿A文高中對(duì)接的是華文大學(xué),只有想讀華文大學(xué)的學(xué)生越多,來中國(guó)留學(xué)的人數(shù)增長(zhǎng)的可能性才會(huì)越大。緬甸目前華文高中共有11所,然而自臺(tái)灣實(shí)行排斥僑務(wù)政策以來,華校學(xué)生的進(jìn)入臺(tái)灣高校的通道嚴(yán)重受阻,緬甸學(xué)生學(xué)習(xí)華文的積極性受到嚴(yán)重影響[5]。如果中國(guó)政府或云南高校找不出與緬甸華文高中順利對(duì)接的辦法,那么緬甸華文高中的發(fā)展勢(shì)必受到影響,就讀華文高中人數(shù)減少,最終影響到學(xué)生來中國(guó)留學(xué)。

二 擴(kuò)大云南省緬甸留學(xué)生規(guī)模的市場(chǎng)發(fā)展策略

通過態(tài)勢(shì)分析,從云南省留學(xué)生教育的發(fā)展現(xiàn)實(shí)與未末發(fā)展趨勢(shì)來看,盡管云南省留學(xué)生教育還存在一些不足,且面臨一定的威脅,但機(jī)遇大于挑戰(zhàn),只要制定合理的市場(chǎng)發(fā)展策略并采取有力的保障措施,就可以扭轉(zhuǎn)劣勢(shì),消除威脅,云南省擴(kuò)大緬甸留學(xué)生規(guī)模的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。具體的市場(chǎng)發(fā)展策略包括:

(一)整體統(tǒng)籌兼顧,構(gòu)建留學(xué)生生態(tài)教育體系

統(tǒng)籌兼顧意指政府通過規(guī)劃、協(xié)調(diào)、重點(diǎn)布署等措施使云南的學(xué)校在整體發(fā)展留學(xué)生教育時(shí)體現(xiàn)差異化,精品化和個(gè)性化,不能搞大而全沒有特色,各校在發(fā)展中逐步形成針對(duì)緬甸留學(xué)生教育的特色專業(yè)和拳頭產(chǎn)品。再者,政府應(yīng)完善相關(guān)制度,著重發(fā)展以邊境中小學(xué)為主體的基礎(chǔ)教育,以各高職院校為核心的職業(yè)教育,以在昆高校為重點(diǎn)的高等教育,滿足緬甸留學(xué)生對(duì)不同教育層次的需求。此外,通過嫁接國(guó)內(nèi)名校資源,和緬甸華校合作辦學(xué),以及“請(qǐng)進(jìn)來”,“走出去”等形式來豐富辦學(xué)模式,為緬甸學(xué)生提供更多的教育產(chǎn)品。構(gòu)建留學(xué)生生態(tài)教育體系,最終實(shí)現(xiàn)云南留學(xué)生教育合理、健康、可持續(xù)性發(fā)展。

(二)對(duì)內(nèi)自我完善,滿足學(xué)生需求以出口促進(jìn)口

云南高校需要加強(qiáng)內(nèi)功的修練,盡要能地提高緬甸學(xué)生的滿意度。首先,云南學(xué)校要加大投入,改善緬甸留學(xué)生教育和生活條件。其次,云南高校應(yīng)重視豐富留學(xué)生的課余生活,一方面要幫助他們更好地融入學(xué)校各種社團(tuán)活動(dòng),另一方面要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們更多更好地了解中國(guó)社會(huì)。再者,要努力改革學(xué)科專業(yè)設(shè)置,主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求,優(yōu)化課程設(shè)置,更新教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃,實(shí)行“高層次、短學(xué)制、高效益”的培養(yǎng)模式[7]。最后,云南各校要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),增加留學(xué)生求學(xué)經(jīng)歷的含金量,加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),以往屆畢業(yè)生的反饋情況來改進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù),使他們畢業(yè)后得到的不只是一紙文憑,而是更多的創(chuàng)業(yè)技能和謀生手段。從而以好的“出口”帶來更好的“進(jìn)口”。

(三)對(duì)外研究市場(chǎng),狠抓隊(duì)伍渠道實(shí)現(xiàn)有效宣傳

緬甸國(guó)家的實(shí)際情況決定了云南學(xué)校在招生宣傳時(shí)不能過多的依賴媒體開展宣傳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)人際傳播是最為主要的信息傳播途徑,云南學(xué)校應(yīng)通過加強(qiáng)招生隊(duì)伍建設(shè)的方式來擴(kuò)大人際傳播面。各校

留招辦要變被動(dòng)為主動(dòng),改變辦事功能明顯,招生作用不突出這一現(xiàn)狀,強(qiáng)化招生職能,通過發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制,以生招生等機(jī)制來充分調(diào)動(dòng)一切可以為學(xué)校招生服務(wù)的力量,形成以留招辦為主體,專業(yè)招生隊(duì)伍為主力,留學(xué)生代表和中介渠道為補(bǔ)充的招生隊(duì)伍,使緬甸留學(xué)生招生工作常態(tài)化,市場(chǎng)化和目標(biāo)化。在渠道方面,要利用好《金鳳凰》等華文報(bào)紙,以及以手機(jī)為依托的微信和QQ媒體平臺(tái),華校、同鄉(xiāng)會(huì)、家長(zhǎng)三條宣傳渠道,點(diǎn)面結(jié)合開展好招生宣傳工作。

(四)全局整合資源,形成合力促進(jìn)資源有效利用

要實(shí)現(xiàn)資源有效處用,首先要改革獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)辦法。由政府協(xié)調(diào)成立專門的獎(jiǎng)學(xué)金管理辦公室,匯總云南各校針對(duì)緬甸市場(chǎng)的獎(jiǎng)學(xué)金信息和名額,通過考試以擇優(yōu)錄取的原則確定獎(jiǎng)學(xué)金的對(duì)象。這一改革將不但解決云南高校獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放零星,散亂,而緬甸學(xué)生難以申請(qǐng)問題,而且還將凸顯留學(xué)云南的吸引力,強(qiáng)化對(duì)緬甸市場(chǎng)的宣傳效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。更為重要的是,以獎(jiǎng)學(xué)金為主要內(nèi)容的整體宣傳會(huì)更容易被長(zhǎng)期向臺(tái)灣輸送畢業(yè)生的華校接受,讓他們意識(shí)到學(xué)生來中國(guó)大陸留學(xué)也能得到獎(jiǎng)學(xué)金,臺(tái)灣和新加坡并不是唯一選擇,從而在輿論導(dǎo)向上給予我們支持。此外,漢辦和僑辦在工作方式和資源配置方面應(yīng)創(chuàng)新,改變資源相對(duì)集中,工作方式和資助對(duì)象相擬的現(xiàn)狀,全盤考慮,通力合作,互通有無,在來華留學(xué)市場(chǎng)培育方面形成合力。只有這樣才能真正開創(chuàng)有利于緬甸學(xué)生留學(xué)中國(guó)的新局面。

三 結(jié)語

云南省擴(kuò)大緬甸留學(xué)生規(guī)模在政策、人文和區(qū)位等方面具有其它省份不可比擬的優(yōu)勢(shì),但規(guī)模擴(kuò)大是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要云南各校改進(jìn)工作方式,加大招生力度,強(qiáng)化教學(xué)管理,提高留學(xué)生生活質(zhì)量,增強(qiáng)緬甸留學(xué)生畢業(yè)文憑的含金量,也需要政府層面的政策支持和統(tǒng)一協(xié)調(diào)。只有當(dāng)來華留學(xué)成為緬甸學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)和順利就業(yè)不可或缺的一環(huán)時(shí),招收緬甸來華留學(xué)生工作才會(huì)進(jìn)入良性循環(huán),來華留學(xué)生的人數(shù)才會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,規(guī)模擴(kuò)大這個(gè)目標(biāo)才可能一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

注釋:

①教育部國(guó)際合作與交流司：2010年來華留學(xué)生簡(jiǎn)明統(tǒng)計(jì)。

②數(shù)據(jù)和資料由課題組成員參閱省教育廳相關(guān)文件而來。

[1]王艷龍.云南打造教育話語權(quán):明年來滇留學(xué)生達(dá)3萬[EB/ OL].(2013-01-09)[2013-10-5].http://www.chinanews.com/edu/2013/01-09/4474293.shtml.

[2]張一帆,黃小滎.廣西東盟留學(xué)生教育的SWOT分析[J].傳承,2008(12)：106-107.

[3]黃耀東.東南亞華文教育現(xiàn)狀和出路[J].東南亞縱橫,2010 (01)：73-77.

[4]鄒麗冰.緬甸漢語傳播研究[D].北京：中央民族大學(xué),2012.

[5]葉星.解讀緬甸華文學(xué)校的高中學(xué)歷教育[EB/OL].(2012-5-7)[2013-10-15].http://www.hwjyw.com/content/2012/05/07/ 24651.shtml

[6]駐緬甸使館經(jīng)商處.中國(guó)已成為緬甸第一大貿(mào)易伙伴[EB/ OL].(2012-6-21)[2013-11-25].http://www.mofcom.gov.cn/aarticle/i/jyjl/j/201206/20120608190817.html.

[7]過國(guó)嬌.財(cái)經(jīng)類院校留學(xué)生教育發(fā)展的SWOT分析及戰(zhàn)略選擇[J].2011(1):104-108.

［責(zé)任編輯自正發(fā)］

A SWOT-based Analysis of Increasing the Enrollment Scale of Myanmar Students in Yunnan and Its Development Strategies

LIU Li-wei
(Yunnan University of Nationalities,Kunming 650031,China)

With the Gateway construction,Yunnan is inevitable to increase its enrollment scale of foreign students.After an overall analysis of the strengths,opportunities,weaknesses and threats that Yunnan has in increasing its enrollment scale of Myanmar students,this paper,based on the SWOT analysis,concludes that the goal to increase the enrollment scale of Myanmar students is to be achieved. Also,development strategies are proposed:to build up an eco-educational system for foreign students,satisfy the needs of Myanmar students and promote the enrollment by bettering their job prospects,put emphases on recruiting staff and publicity to realize fruitful recruitment and cultivate join force to facilitate the efficient use of resources.

Myanmar；Foreign students；Enrollment scale increase；SWOT analysis

G40-058

A

1008-9128(2015)05-0118-04

2014-10-23

云南省社科基金項(xiàng)目：橋頭堡建設(shè)中擴(kuò)大云南省緬甸留學(xué)生規(guī)模的策略研究(ZJQ1203)。

劉立偉(1974-),男,湖南沅江人,講師,碩士,研究方向：留學(xué)生教育管理、二語習(xí)得、跨文化交際。