張樂(lè)

（吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)，長(zhǎng)春130117）

高等院校教學(xué)管理改革探究

張樂(lè)

（吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)，長(zhǎng)春130117）

為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校教學(xué)管理質(zhì)量，培養(yǎng)出一批具有高技能的優(yōu)秀人才，高校教學(xué)管理改革勢(shì)在必然。對(duì)于一名高校教學(xué)管理工作者來(lái)講，要高度重視并認(rèn)清目前高校教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題，為提高其教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)高校教育進(jìn)一步發(fā)展找出合理完善的解決對(duì)策，才會(huì)有利于此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

高校；教學(xué)管理；問(wèn)題；改革建議

近年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)一直處在快速的發(fā)展軌道上，教育成果呈現(xiàn)出一片繁榮景象，其中高校教育發(fā)揮了極大的作用。高校教育不僅為我們國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也在素質(zhì)教育的發(fā)展中體現(xiàn)了自身的價(jià)值。教學(xué)管理工作是高校教育發(fā)展中一項(xiàng)必不可少的工作，極為重要。教學(xué)管理工作的好壞直接影響著高校教學(xué)質(zhì)量的好壞，高校教育要想健康順利地發(fā)展下去，提升高校的教學(xué)質(zhì)量，一定要高度重視教學(xué)管理工作。目前，各地高校如雨后春筍般拔地而起，要想脫穎而出，是離不開(kāi)教學(xué)管理工作的支持的。在未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展中，作為培養(yǎng)高技能型人才的高校教育，想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大、站穩(wěn)腳跟，一定要重視并做好教學(xué)管理工作。從目前的高校教學(xué)管理工作開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，仍有很多問(wèn)題嚴(yán)重地影響著高校教育的進(jìn)一步發(fā)展。我們要弄清教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，認(rèn)真思考，理清頭緒，找出合理的解決對(duì)策，才會(huì)有助于此項(xiàng)工作的進(jìn)一步展開(kāi)。在此基礎(chǔ)上，筆者對(duì)高校教學(xué)管理中存在的瓶頸問(wèn)題進(jìn)行了研究，同時(shí)也結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，給出了幾點(diǎn)有利于教學(xué)管理工作開(kāi)展的改革建議。

1　高校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)管理手段陳舊，教學(xué)管理理念缺少創(chuàng)新

目前，很多高校在擴(kuò)大規(guī)模與發(fā)展中，仍然在使用不健全的管理制度，很多管理手段比較落后。例如，教師采用的教學(xué)模式還很單一、師資隊(duì)伍素質(zhì)整體參差不齊、缺少創(chuàng)新的教學(xué)方法，這些都是在教學(xué)管理中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。正是因?yàn)榻虒W(xué)管理手段落后陳舊，導(dǎo)致很多教學(xué)管理者在日常的工作中，很少能把創(chuàng)新的教學(xué)管理理念落實(shí)到實(shí)際工作中，有的教學(xué)管理人員，只是口頭上夸大其詞，但缺少實(shí)際的行動(dòng)，有的由于受到傳統(tǒng)管理手段影響，一時(shí)間很難扭轉(zhuǎn)。近年來(lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，雖然拿出很多資金購(gòu)買了許多教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，但只是注重?cái)?shù)量增多，忽視了質(zhì)量方面的投入。在教學(xué)管理中，對(duì)于高技能型人才的培養(yǎng)，只注重統(tǒng)一，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

高校教學(xué)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)參差不齊，很多管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)不豐富，只有淵博的管理知識(shí)，還有的管理人員年齡大，有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，但文化素質(zhì)不一定很高。另外，還有很多管理人員來(lái)自于非教育管理專業(yè)，仍然擔(dān)任著高校的教學(xué)管理工作，這些來(lái)自于非教育管理專業(yè)的教學(xué)管理人員對(duì)于教學(xué)管理工作中的一些細(xì)節(jié)工作，缺少深入的了解和掌握，進(jìn)而影響著此項(xiàng)工作的效率。

2　促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提高的改革建議

2.1加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)的好壞對(duì)于是否能夠促進(jìn)高校教學(xué)管理工作的開(kāi)展，起著非常重要的作用。高校只有建立一支高素質(zhì)、管理能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)，才會(huì)在日常的實(shí)際工作中順利完成教育管理任務(wù)。隨著高校教育的發(fā)展和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，缺少專業(yè)的教學(xué)管理工作者的問(wèn)題也會(huì)隨之而來(lái)，在這種情況下，一定要聘用一些具有教學(xué)管理專業(yè)背景的高素質(zhì)人才，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)其在教學(xué)管理方面的培訓(xùn)，從而提升他們的業(yè)務(wù)管理水平。只有建立一支“結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)”的教學(xué)管理隊(duì)伍，才會(huì)有利于教學(xué)管理工作的開(kāi)展，從而促進(jìn)高校教育健康、穩(wěn)定的持續(xù)發(fā)展。

2.2強(qiáng)化教學(xué)管理人員服務(wù)意識(shí)

作為服務(wù)于一線的教學(xué)管理人員，要全心全意地投入到基層工作中，首先要樹(shù)立較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。只有每個(gè)人真正從思想上樹(shù)立了無(wú)怨無(wú)悔地為基層服務(wù)的意識(shí)，才能把服務(wù)做得更細(xì)致，工作更到位。

3　結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的研究分析，我們不難看出，在高校教學(xué)管理中仍然存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著高校教學(xué)管理的進(jìn)一步改革。只有看清存在的問(wèn)題，才能找出一套有利于高校教學(xué)管理改革、促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提高的方法。

［1］張琳，郭月珍.改革教學(xué)管理模式加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（01）：110-111.

［2］程祁慧.關(guān)于深化高校管理體制改革的幾個(gè)問(wèn)題［J］.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（03）：187-188.

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［4］王躍.教學(xué)管理人本原則及其現(xiàn)實(shí)意義［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2006.

［5］黃平.我國(guó)高校教學(xué)管理改革的思考［J］.湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006，（06）：190-191.

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［7］梁德全.優(yōu)化考試教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量［J］.高等建筑教育，2003，（04）：201-202.

［8］趙迎珍.對(duì)高職院校教學(xué)與管理工作的幾點(diǎn)思考［J］.陜西教育(高教版)，2009，（10）：128-129.

Exploration of University College Teaching Management Reform

ZHANG Le
(Jilin University of Finance and Economics,Changchun 130117,China)

In order to further enhance the quality of higher education management,train a group of talents with high skills,teaching management reform of university is imperative.Teaching management workers should attach great importance to and recognize the problems existing in teaching management in order to improve the teaching quality and promote the further development of higher education.

Colleges;Teaching management;Problem;Reform proposals

G647

A

1674-8646（2015）12-0118-02

2015-09-14