孫方立

（北華大學(xué)，吉林吉林132013）

創(chuàng)新視域的高校教學(xué)管理策略

孫方立

（北華大學(xué)，吉林吉林132013）

要做到高校教學(xué)管理的創(chuàng)新，就要樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理觀念，強(qiáng)化教學(xué)管理功能，建立柔性化教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，以教學(xué)管理信息化帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化。通過(guò)分析當(dāng)前高校教學(xué)管理所遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出了高校教學(xué)管理創(chuàng)新對(duì)策，旨在為高校教學(xué)管理創(chuàng)新性改革提供思路。

創(chuàng)新視域；高校教學(xué)；管理；策略

高校在更新教學(xué)管理模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的過(guò)程中，需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，首先需要進(jìn)行的就是教學(xué)管理的改革。

1　當(dāng)前高效教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.1存在控制主義的教學(xué)管理理念

在此管理理念下的教學(xué)往往將學(xué)生的好奇心、豐富的想象力扼殺在搖籃之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的集體觀念、規(guī)范意識(shí)。而教師則會(huì)循規(guī)蹈矩、按部就班，同樣使教師的創(chuàng)造性和積極性受到了極大的打擊。

1.2教學(xué)引領(lǐng)職能的缺失

現(xiàn)階段的教學(xué)管理常常忽視教學(xué)引領(lǐng)這一重要職能，教學(xué)引領(lǐng)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)和激勵(lì)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，而不是替代教師進(jìn)行教學(xué)。

1.3行政化的教學(xué)管理方式占主導(dǎo)地位

行政管理和學(xué)術(shù)管理是教學(xué)管理本身所擁有的兩重性特點(diǎn)。行政管理是指教學(xué)管理人員遵守相關(guān)規(guī)定處理相關(guān)事務(wù)，一般組織結(jié)構(gòu)是“崗位——各個(gè)科室——院系——相應(yīng)職能部門(mén)——校長(zhǎng)”。學(xué)術(shù)管理是指相關(guān)專(zhuān)家及學(xué)者根據(jù)其學(xué)術(shù)的水平、能力來(lái)處理相關(guān)學(xué)術(shù)方面的事務(wù)，一般組織形式為“教研部——院系學(xué)術(shù)委員會(huì)——學(xué)?！?。其中，學(xué)術(shù)委員會(huì)多由各級(jí)官員組成，因此學(xué)術(shù)往往受制于權(quán)力，學(xué)術(shù)活動(dòng)失去原有的自由氛圍。

1.4統(tǒng)一的教學(xué)管理制度

目前，相當(dāng)一部分的教學(xué)管理制度嚴(yán)重忽視學(xué)生的個(gè)性，標(biāo)準(zhǔn)不一、剛性十足，過(guò)分重視整齊統(tǒng)一。這樣的教學(xué)管理制度只是注重體現(xiàn)絕對(duì)意義上的公平，完全不考慮各個(gè)學(xué)科、教師、不同專(zhuān)業(yè)及學(xué)生的特性。

2　高校教學(xué)管理創(chuàng)新對(duì)策

2.1確定“以人為本”的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理觀念

不斷提升教學(xué)質(zhì)量及改革人才培養(yǎng)體制已經(jīng)成為我國(guó)教育規(guī)劃綱要的明確規(guī)定。首先，要對(duì)教學(xué)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，牢固樹(shù)立起全面發(fā)展的觀點(diǎn)、多元人才觀念。此外，還應(yīng)以學(xué)生為本、教師為本，將維護(hù)和實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)生和教職工的根本利益和現(xiàn)實(shí)利益作為所有管理行為及制度的根本落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

2.2強(qiáng)化教學(xué)管理功能，引領(lǐng)教學(xué)改革

現(xiàn)階段的教學(xué)改革，應(yīng)凸顯和重視教學(xué)示范帶頭的作用，改變舊有管理形式，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制。改革應(yīng)當(dāng)重視以下三個(gè)方面：一是重視教學(xué)改革的實(shí)施與示范帶頭作用。二是創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)改革。三是通過(guò)培訓(xùn)、宣傳等方式引領(lǐng)教師和學(xué)生建立積極、健康的教學(xué)文化。

2.3建立柔性教學(xué)管理制度，不斷滿足創(chuàng)新需要

制度具有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)，這樣的制度可以提高辦事、工作效率，做到公平、公正。要做到柔性化教學(xué)管理應(yīng)從以下方面入手：一是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇制度予以不斷完善和創(chuàng)新，提高學(xué)生興趣、個(gè)性與其專(zhuān)業(yè)的匹配度。二是對(duì)當(dāng)前采用的學(xué)分制教學(xué)管理制度進(jìn)行不斷創(chuàng)新。三是創(chuàng)新教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度，建立定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式。

2.4強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

調(diào)動(dòng)教學(xué)管理人員的工作創(chuàng)造性和積極性，可以通過(guò)建立健全教學(xué)管理人員專(zhuān)業(yè)化制度來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一，完善學(xué)校教職工的考核、晉級(jí)、淘汰機(jī)制。第二，設(shè)立教學(xué)管理的專(zhuān)門(mén)崗位，確認(rèn)教學(xué)管理專(zhuān)項(xiàng)技能。第三，不斷培養(yǎng)和提高教職工的職業(yè)操守和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)相關(guān)人員的工作積極性。提高教職工的工作能力及工作動(dòng)機(jī)可以從兩方面入手；一是建立良好的考核機(jī)制，改變以往“干好干壞都一樣”的工作局面，形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。二是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提高教職工知識(shí)技能水平。

2.5以教學(xué)管理信息化帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化

解決目前我國(guó)高校教學(xué)管理難題的有效途徑之一便是促進(jìn)教學(xué)管理的變革與創(chuàng)新，以教學(xué)管理的信息化帶動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)代化。第一，要不斷提升教學(xué)管理的服務(wù)層次，采用先進(jìn)的科技手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)以及教學(xué)監(jiān)控的數(shù)字化，建立數(shù)字育人環(huán)境，推動(dòng)教育資源共享。第二，整合軟件、硬件資源，對(duì)高校教學(xué)信息化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，做到教學(xué)管理的可持續(xù)發(fā)展。

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College Teaching Management Strategy in Innovation Sight

SUN Fang-li
(Beihua University,Jilin 132013,China)

To achieve teaching management innovation,we must establish a"people-centered"teaching philosophy,innovative teaching management concepts;strengthen education management capabilities,create flexible teaching management system,strengthen the building of teaching management team and teaching management informatization drives teaching modernization.By analyzing the current problems encountered by universities teaching management,we put forward an innovative college teaching management,aimed at providing ideas of innovative reform of university teaching management.

Innovation sight;College teaching;Management;Strategy

G647.3

A

1674-8646（2015）12-0113-02

2015-09-14