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        如何讓小學生上好體育課

        2015-03-28 02:16:56孫寶興
        黑龍江科學 2015年18期
        關鍵詞:性格特點體育課體育教師

        孫寶興

        (吉林省長春市朝陽區(qū)北安小學校,長春130061)

        如何讓小學生上好體育課

        孫寶興

        (吉林省長春市朝陽區(qū)北安小學校,長春130061)

        小學生是祖國未來的花朵,小學教育是素質教育發(fā)展的基礎,而小學體育教學是素質教育發(fā)展的主要教學陣地。小學生有著愛動、好玩的性格,他們的注意力不集中,在小學體育教學中,如何讓小學生上好體育課已成為當今小學體育教育的重點工作。

        小學體育教學;問題;創(chuàng)新教學途徑

        隨著科學教育事業(yè)的快速發(fā)展,小學教育做出了極大貢獻,同時小學體育教學也為素質教育的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮了特殊的、不可取代的作用。目前,在體育教學中很多小學生對體育課不感興趣,甚至不愿上體育課程。實際上,根據(jù)小學生的性格特點,他們會喜歡上這門課程。他們有著愛動、好玩的天性,應該對體育感興趣。在當今的小學體育教學中,有很多體育教師一直沿襲著傳統(tǒng)的體育教學,他們的教學模式跟不上當今時代的發(fā)展需求,落后的教學觀念更制約了小學體育教育的健康發(fā)展。為此,要想讓小學生上好體育課,小學體育教師在教學中一定要改變教學模式和轉變教學觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學方法,采用新課改提出的新的教學理念運用到實際的教學中,一定會讓小學生在體育課上感到愉快和高興。作為一名小學體育教育工作者,在日常的體育教學工作中,如何讓小學生上好體育課,這是每個小學體育教師都考慮過的問題。傳統(tǒng)的教學模式與理念已經完全不能吸引這些有著愛動、好玩性格的小學生,教師要從實際情況出發(fā),運用新的教學方法和新的教學理念,才會讓他們上好體育這門有興趣的課程。從目前的小學體育教學的現(xiàn)狀來看,在教學中仍然有一些缺陷,這些缺陷一直阻礙著小學生上體育課,同時也影響著小學體育教學水平的提高。為此,我們要弄清這些存在的缺陷問題,究其根源,認真思考,找出一套完善的讓小學生上好體育課程的教學途徑。

        1 當今小學生的性格特點

        很多小學生的性格發(fā)展都是隨著年齡的增長而逐漸變化的,由于他們的年齡還小,有著愛動、好玩的天性,同時他們對一些事物缺少持久性,有的時候因為不愿學習而產生焦慮、緊張的現(xiàn)象。同時,他們也會因為作業(yè)壓力大而產生暴躁情緒,慢慢的會失去對學習的信心,有的時候甚至心里會產生恐懼感,害怕教師批評和責備。他們喜歡模仿教師,教師的一舉一動、一言一行,甚至有的時候,教師的不良表現(xiàn)他們也愛模仿。在模仿的同時,他們的注意力不集中、容易分散,等等。但是隨著他們的情緒變化和持久性的迅速增強,他們的求知欲望很大,他們的思維靈活,愿意體驗,尤其是對一些感興趣的事情愿意分享,但是又非常敏感,缺少對一些事物和問題自我分析的能力和自我寬慰能力。總之,小學生的性格是極其豐富的,在小學體育教學中,教師要掌握他們的性格特點來進行體育教學,這樣才會讓他們上好體育課程。

        2 小學體育教學中存在的缺陷問題分析

        2.1教師采用的教學模式落后

        目前,很多小學體育教學中,教師一直采用著傳統(tǒng)的、落后的教學模式,很多體育教師對新的教學理念認識不上去,導致他們的教學方法不夠吸引學生,對于體育教學中涉及的一些知識和技能就是一味地向學生傳授,然后讓學生跟著練習,這種教學模式完全抑制了小學生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮,他們在接受教師傳統(tǒng)、落后的教學模式中完成了此課時的體育學習,因此,有的小學生不喜歡上體育課。

        2.2很多教師缺少語言魅力

        在教學中,許多教師過分的依賴體育教材,就知道自己在前面講解,忽視了學生的性格個性,其語言隨便、語速過快,根本就沒有調動小學生的積極性。實際上,教師要適當?shù)卦鰪娬Z言魅力,來吸引小學生的注意力,根據(jù)小學生愿意在教師和同學面前表現(xiàn)的性格,要適當?shù)卦黾右恍┤の缎缘膯栴},這樣它們會感到有興趣,所以對于教師提出的趣味性問題會愿意勇于發(fā)言。但是在實際的教學中,正是因為教師缺少語言魅力,因此,導致小學生沒有上好體育課。

        3 讓小學生上好體育課課程的創(chuàng)新教學途徑

        3.1增加教學的趣味性,是吸引學生的關鍵

        教師要適當讓學生對動作設計、勝負判斷進行改編,讓學生可以充分地融入到游戲中,激起學生積極參與的興趣。在體育游戲中,教師可以引導學生積極參加創(chuàng)編與改編游戲,還可以促進體育游戲內容的創(chuàng)新,使體育課堂成為學生的學習樂園。這樣學生有了施展各自想象力的空間,又能玩自己編的游戲,因而參與活動的積極性很高,就會使得課堂氣氛十分活躍。

        3.2根據(jù)小學生的生理、心理特征教學

        小學生在課上特別容易激動,不守規(guī)則,情緒波動很大。因此在教學過程中,教師要做到嘴勤、眼勤、腳勤,要正確引導學生,按教師指定的內容、動作、方法和規(guī)則去進行練習。另外,教師不能粗暴訓斥學生。

        4 結語

        小學生是祖國未來的花朵和未來社會主義建設的接班人,因此,更應做好小學體育教學工作。在教學中體育教師要根據(jù)小學生的性格特點來進行教學,同時要改變傳統(tǒng)的教學模式和轉變陳舊的教學理念,只有采用創(chuàng)新的教學方法和運用新的教學觀念,落實到實際的教學工作中,才會讓小學生上好體育課。本文對如何讓小學生上好體育課進行了分析,希望讓小學生在體育教學中感到真正的快樂,真正讓他們上好體育課。

        [1]李志明.在小學體育教學中運動損傷的預防[J].科技資訊,2010,(13):89-91.

        [2]姚玉琴.論小學生自信心培養(yǎng)與體育教學[J].科技信息,2010,(22):231.

        [3]鄒清泉.體育教學中促進小學生心理健康的幾點思考[J].考試周刊,2011,(36):56-57.

        G622

        A

        1674-8646(2015)12-0088-02

        2015-10-09

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