李傳鵬

◆拓展訓(xùn)練

一、閱讀下文，回答問(wèn)題。

屋檐下游走的光陰

□梁惠娣

“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！遍e讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對(duì)屋檐的美好記憶。

屋檐，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童年的。

小時(shí)候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔?，老屋有大大的屋檐，像傘一般守護(hù)著我度過(guò)快樂(lè)的童年。

每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當(dāng)屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起嘰嘰喳喳的呢喃，當(dāng)屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋，當(dāng)一個(gè)個(gè)黑色的剪尾劃過(guò)屋檐，我便知道，春天來(lái)了。小時(shí)候大人告訴我們燕子是益鳥(niǎo)，村里所有人都愛(ài)護(hù)著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時(shí)候我們愛(ài)做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒(méi)有燕巢。長(zhǎng)大后讀詩(shī)書(shū)，讀到唐代詩(shī)人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競(jìng)何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去?！币约澳铣瘏蔷渡街须s詩(shī)》中：“鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出?！边@些詩(shī)句，總能勾起我對(duì)屋檐與燕子的陣陣懷想。

小時(shí)候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽(yáng)光透過(guò)屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動(dòng)。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖出涼快和無(wú)數(shù)童年的故事，搖出緩慢流淌的時(shí)光。鋤頭、鏟子、鐵耙子、鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的姿勢(shì)，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動(dòng)人的聲音，謙虛的小花貓?jiān)趬Ω园察o地睡覺(jué)……一切如此安詳寧?kù)o，仿佛一幅靜物工筆畫(huà)。

屋檐下看雨聽(tīng)雨又是另一番景致。下雨的時(shí)候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開(kāi)始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音;慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時(shí)，總會(huì)看見(jiàn)老母雞帶著一隊(duì)小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護(hù)著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應(yīng)，聲音透著慈愛(ài)。后來(lái)讀到唐代詩(shī)人王建的《聽(tīng)雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休?！蔽铱倳?huì)想起童年時(shí)在屋檐下看雨聽(tīng)雨的情景，也更激發(fā)起我想家的情懷。

長(zhǎng)大后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒(méi)有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂(lè)的童年，那美好的光陰。回到老家，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對(duì)著我慈祥地笑，問(wèn)我在城里的工作和生活，念叨著我什么時(shí)候領(lǐng)個(gè)外孫子回來(lái)給她瞅瞅。多年后，我領(lǐng)著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會(huì)念叨我的名字，可是她已認(rèn)不出我了。

再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。

（選自《思維與智慧》2013年第1期，有刪改）

1.文章圍繞“屋檐”，寫了哪些童年往事？

2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句中黑體詞的表達(dá)效果。

外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖出涼快和無(wú)數(shù)童年的故事，搖出緩慢流淌的時(shí)光。

3.從修辭的角度賞析下面的句子。

雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。

4.第七自然段中，作者為什么說(shuō)“‘屋檐變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)”？

5.文章結(jié)尾段有什么作用？

二、閱讀下文，回答問(wèn)題。

樹(shù)

□[挪威]阿瀾·盧

今晚我想到了我的外祖父。幾周前他給我講了個(gè)故事，關(guān)于世界有多美好的故事。

我的外祖父母住在一幢黃色的木屋里，這是他們很久以前造的房子。他們有個(gè)大花園，他們總是在花園里花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間?；ú輼?shù)木對(duì)他們來(lái)說(shuō)意義重大。他們知道應(yīng)該什么時(shí)候播種，什么時(shí)候澆水施肥，什么時(shí)候收獲。他們總是討論種植技術(shù)以及把花送給朋友或家人的事情。

他們?cè)旆孔拥臅r(shí)候，外祖父曾種過(guò)一棵蘋果樹(shù)，在花園的最深處。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這棵樹(shù)，我出生時(shí)樹(shù)就沒(méi)了。

但是我聽(tīng)說(shuō)過(guò)它。

樹(shù)種上幾年后，開(kāi)始結(jié)出蘋果來(lái)，很多蘋果。外祖母用蘋果做果汁和果醬。

但是不幸發(fā)生了。

那是個(gè)清爽的夏天，蘋果很大很漂亮，馬上就可以收獲了。

但是一天早晨，樹(shù)被毀了。外祖父說(shuō)當(dāng)時(shí)樹(shù)看上去真慘。后來(lái)樹(shù)就死了。

外祖父走進(jìn)屋里把這個(gè)不幸的消息告訴了外祖母。然后他脫下工作服，換上干凈的衣服，出門下坡，經(jīng)過(guò)教堂，徑直去了職校。

他和校長(zhǎng)談了話。

學(xué)校認(rèn)真地處理了這件事，不久就有三個(gè)年輕小伙子認(rèn)了錯(cuò)。

他們?cè)局皇囚[著玩兒，但是后來(lái)一發(fā)不可收拾。

他們很自責(zé)。

這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的。外祖父和校長(zhǎng)都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)照章辦事。

那時(shí)候一棵蘋果樹(shù)值150克朗。最后決定，男孩們應(yīng)該賠償損失，每人50克朗。

外祖父說(shuō)，當(dāng)時(shí)這是一大筆錢。

男孩們應(yīng)該每周支付一定的數(shù)額，從秋天一直到第二年春天。

外祖父親自去過(guò)學(xué)校，他知道男孩們沒(méi)有什么閑錢，而且他們的家長(zhǎng)為了送他們上學(xué)也已經(jīng)掏空了口袋。他們必須從自己的零花錢里擠出錢來(lái)，這意味著所有花錢的課外活動(dòng)都必須大幅縮減。他們幾乎買不了任何想要的東西，不能去電影院，不能與女孩兒約會(huì)，幾乎什么都干不了。

每個(gè)周六，男孩們紅著臉來(lái)到外祖父母的家門口付錢。他們很少說(shuō)話，只是飛快地伸出手，把硬幣塞到外祖父的大手掌里。外祖父嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭，清點(diǎn)一下。就這樣日復(fù)一日，冬盡春來(lái)。

5月，花園里又開(kāi)滿了花，職校也放假了，男孩們要回家了。他們最后一次上門時(shí)都穿上了漂亮的衣服，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子。他們按了門鈴，外祖母引他們進(jìn)屋，請(qǐng)他們吃蛋糕和華夫餅。

男孩們吃了糕點(diǎn)并付清了最后一筆欠款，還握了外祖父、外祖母的手。

男孩們都覺(jué)得輕松了，頭一次開(kāi)始和外祖父攀談起來(lái)。他們說(shuō)了些學(xué)校的事情以及暑假的打算，他們說(shuō)了他們都是從哪里來(lái)的……他們的臉上都是笑容，無(wú)債一身輕。

然后男孩們起身告辭。

外祖父也站了起來(lái)。

“等一等，”他說(shuō)，“還有一件事?！?/p>

男孩們停了下來(lái)。外祖父走出客廳，走向廚房里碩大的櫥柜，把手伸進(jìn)柜子深處，拿出三個(gè)信封。然后他走向男孩們，塞給每人一個(gè)信封。

男孩們不明白是怎么回事，他們互相看了看，然后打開(kāi)信封，眼淚從他們的臉頰上滾下來(lái)——外祖父把錢全都還給了他們。

外祖父說(shuō)他一直打算把錢還給他們。這不是錢的問(wèn)題，他說(shuō)。

我想著那些男孩兒。現(xiàn)在他們都老了。已經(jīng)過(guò)了50年。

他們一定找到了世界真美好的感覺(jué)。一切都很靠譜，一切都有意義。

我揣摩著他們現(xiàn)在都在做什么。他們大約都有了自己的家庭，還有個(gè)種著蘋果樹(shù)的花園。

（選自《視野》2013年第7期）

1.有人以為將本文的標(biāo)題換成“一棵蘋果樹(shù)”才切合文章的內(nèi)容，你是否贊成？為什么？

2.文中畫(huà)線句“這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的”表意是否自相矛盾？為什么？

3.“我”的外祖父是一個(gè)怎樣的人物形象？

4.假如你就是那“三個(gè)男孩”之一，當(dāng)你打開(kāi)信封，明白真相時(shí)，最想對(duì)“外祖父”說(shuō)的一句話是什么？

5.你從這個(gè)關(guān)于“世界真美好”的故事中讀出了什么道理？