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(大連海事大學 馬克思主義學院， 遼寧 大連 116026)

中國夢語境下大學生海洋強國意識培育

史兆光，李冰玉

(大連海事大學 馬克思主義學院， 遼寧 大連 116026)

針對當前大學生海洋強國意識教育不足的現(xiàn)狀，分析問題產生的原因，結合中國夢語境，提出建構“基礎課”培育大學生海洋強國意識教學模式，深化課堂教學內容，豐富課外實踐活動，全方位培育大學生海洋強國意識。

大學生；海洋強國意識；中國夢

一、引言

建設海洋強國，更加充分有效地利用海洋是提升我國綜合國力、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的必然選擇。當前，大學生海洋強國意識教育嚴重不足，亟待高校創(chuàng)新教育內容和教育方法，有效提升大學生海洋強國意識。近年來，對大學生進行海洋意識教育的研究取得較多的研究成果，而結合中國夢語境對構建大學生海洋強國意識的研究尚比較少見。本文探討在中國夢語境下，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課(以下簡稱“基礎課”)上構建培育大學生海洋強國意識、強化其海洋強國的責任感與使命感的教學新模式。

二、大學生海洋強國意識現(xiàn)狀與成因

海洋強國是指在開發(fā)和利用海洋、保護海洋、管控海洋方面擁有強大綜合實力的國家。海洋強國意識即建設海洋強國的理念、希冀與追求。海洋強國意識源于海洋意識。海洋意識泛指海洋作為一種客觀存在及其價值在人們頭腦中的反映，主要包括海洋國土意識、海洋資源意識、海洋科技意識、海洋航運意識、海洋環(huán)保意識、海洋競爭意識、海洋安全意識、海洋空間意識、海洋權益意識、海洋強國意識等10個方面，其中海洋強國意識是核心意識。

我國位于太平洋西岸，是一個擁有1.8萬公里海岸線、享有7600多個海島、內海與邊海470萬平方公里管轄權的海洋國家。我國是海洋大國，但迄今為止海洋強國意識仍然沒有被公民特別是當代大學生所重視。[1]近期，課題組對幾所不同類型的高校進行調查發(fā)現(xiàn)，當代大學生海洋強國意識明顯缺失。80%以上的普通專業(yè)(不包括涉海專業(yè)與法律專業(yè))大學生認為中國的版圖只有960萬平方公里的陸域疆土，對領海、大陸架、毗連區(qū)、專屬經濟區(qū)等海洋國土的基本概念知之甚少，了解《聯(lián)合國海洋法公約》的只占20%。調查結果表明，當代大學生在海洋國土、海洋資源、海洋權益、海洋經濟、海洋法規(guī)等方面的教育普遍薄弱，海洋強國意識狀況堪憂。究其原因，主要有如下方面。

首先，農耕國家重陸輕海的傳統(tǒng)觀念影響。在中國燦爛的歷史長河中，鄭和曾帶領船隊馳騁海洋、彪炳千秋，但那僅是中華五千年文明史中的曇花一現(xiàn)。我國自古就是自給自足的農耕國家，土地是人們繁衍生息之地，亦是物質資料的主要來源。長期以來人們將土地視為母親，形成了重陸輕海的觀念。這種觀念至今仍然普遍地存在于中國公民中，并潛移默化地影響當代大學生，導致大學生對海洋知識重視程度不高，認知范圍不廣，群體海洋意識缺失。

其次，高校海洋強國意識教育不足。在傳統(tǒng)的基礎教學中，海洋強國意識教育在其載體地理教材中僅是配角，并且地理課程在高考中不是重點，其教學地位不斷弱化。進入大學后，高校在課程設置上往往只注重專業(yè)培養(yǎng)，忽視大學生海洋強國意識教育。海洋強國教育迄今為止并沒有納入大學生常規(guī)教育體系中，即使有相關海洋國防教育，也是零散和不全面的，對于海洋文化、海洋權益、海洋管理、海洋資源開發(fā)和利用與保護等相關知識，既無教材，又缺乏師資，海洋強國意識教育在高校教育中變得可有可無，所以學生往往對其知之甚少。

再次，海洋強國相關宣傳與法制建設滯后。我國對海洋強國戰(zhàn)略尚缺乏全面系統(tǒng)的宣傳，大學生只能從電視、網絡等媒體報道或相關新聞、事件中獲得零散的信息，對我國海洋領土和權益知識和基本法規(guī)制度等缺乏系統(tǒng)、深入的了解。目前我國海洋法制體系雖已逐步建立，但是與發(fā)達國家相比仍不健全，尚需完善。海洋科技研究成果也未能及時轉化為海洋科普知識進行普及教育。我國目前雖然海洋科技整體實力與發(fā)達國家相比尚存在較大差距，但在一些專門領域，已取得顯著成績，甚至達到世界先進水平。可是，這些科研成果并未能及時轉化為通俗易懂的知識向民眾及大學生普及傳播。海洋知識匱乏必然導致海洋強國意識欠缺，海洋科普知識亟待廣泛傳播。

最后，海洋環(huán)保意識教育有待提高。海洋環(huán)保意識是海洋強國的基礎教育，實現(xiàn)海洋強國必須竭力保護海洋環(huán)境與資源。長期以來，我國部分沿海地區(qū)的基層政府為了片面地追求經濟利益，忽視海洋環(huán)境與資源保護，過度開發(fā)與不合理地利用海洋資源，已經造成海洋環(huán)境污染和海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞。我國非沿海地區(qū)對海洋環(huán)境與資源保護缺少認知，種種陸地污染對海洋環(huán)境同樣造成巨大威脅。這些嚴酷的現(xiàn)實，均對大學生海洋環(huán)保意識的養(yǎng)成與海洋強國意識的培育帶來負面影響。

三、“基礎課”培育大學生海洋強國意識教學模式建構

黨的十八大報告提出海洋強國戰(zhàn)略，這對于實現(xiàn)中華民族的復興之夢和祖國未來的和平發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。為加強大學生海洋強國意識教育，有必要在“基礎課”教學中滲透海洋強國教育內容，發(fā)揮課堂主陣地作用，提高大學生海洋強國意識教育的實效性，深化課堂教學內容，全方位培育大學生海洋強國意識。

1.強化海洋強國理想教育

通過“基礎課”理想信念教育，深化大學生實現(xiàn)海洋強國中國夢理念?？疾焓澜绾Ｑ髲妵l(fā)跡史，顯而易見，他們強盛的主要原因之一在于其濃厚的海洋意識和強烈的海洋強國理想信念。15世紀末到20世紀初，英國、德國、美國等列強就是在誰控制了海洋誰就控制了世界的觀念驅使下，縱橫捭闔，傲然崛起。中華民族近代屈辱的歷史開端亦是被掠奪者在海上攻破，導致海權旁落，門戶洞開。由此可見，海洋強國不僅關乎祖國經濟發(fā)展，更與國家主權、領土安全息息相關。雖然我國是海洋資源大國，所擁有的海洋生物種類豐富，石油等能源與礦產蘊藏量巨大，但是對這些資源的開發(fā)、利用和控制遠遠不及世界海洋強國。并且，長期以來，海洋強國意識與理想信念并未在國人中形成，海洋經濟與海洋科技綜合實力不足，所以迄今為止我國還不能進入海洋強國之列。建設發(fā)達的海洋經濟，提高先進的海洋科技，擁有大批具有突出國際競爭力的海洋產業(yè)，真正實現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)發(fā)展及海洋生態(tài)環(huán)境的健康安全，成為海洋軍事實力和海洋外交事務處理強大的海洋強國，需要每一個中華兒女的共同努力。海洋強國是國家夢、民族夢，要教育大學生應將個人理想與社會理想相結合，樹立海洋強國的理想信念，為實現(xiàn)我國海洋強國夢貢獻力量。

2.強化海洋國土與安全的愛國主義教育

通過“基礎課”教材中愛國傳統(tǒng)與中國精神教育，強化大學生熱愛海洋國土及海洋國防觀念。愛國主義的基本要求包括熱愛祖國的大好河山、愛自己的骨肉同胞、愛祖國的燦爛文化、愛自己的國家。[2]我國海洋國土面積為300多萬平方公里，占我國陸地總面積的1/3。除此之外還有毗連區(qū)、大陸架和專屬經濟區(qū)以及在公海和國際海底區(qū)域享有的正當利益和海洋權益。海洋是我國資源的重要組成部分，是中華民族繁榮昌盛源源不斷的血脈，要強化大學生熱愛祖國藍色國土的情感，明確實施海洋強國戰(zhàn)略是國家發(fā)展壯大的必由之路。

“財富取之于海，危險亦來自海上”，維護海上安全是國家安全的重要方面。近年來我國海洋國土爭端不斷，海洋國土安全受到極大威脅，嚴重影響我國國家主權利益和經濟社會的發(fā)展，因此亟須喚醒當代大學生責任意識和海洋強國意識，自覺承擔起保護海洋國土、維護國家主權與海洋權益的責任。

3.強化大學生海洋環(huán)境與資源保護教育

建設海洋強國必須竭力保護海洋環(huán)境與資源，通過“基礎課”社會公德教育，培育大學生海洋環(huán)保意識。社會公德是基礎道德，引導大學生自覺踐行社會公德，是培育其海洋環(huán)保意識的基礎。黨的十八大報告提出“五位一體”，將生態(tài)文明建設列入國家經濟、社會發(fā)展的重要內容。海洋生態(tài)文明是生態(tài)文明建設的重要組成部分。海洋對人類的貢獻是巨大的，海洋龐大的生物體系，為地球制造大量氧氣，其自身巨大的自凈能力，每天為地球分解大量有毒物質；海洋是人類賴以生存的氣候調節(jié)器，是地球水循環(huán)的源頭，不僅解決了全球水源問題，而且還提供人類70%的氧氣；海洋中蘊藏著豐富的石油等礦產資源與海洋能源；海洋中生長著20余萬種生物和25 000多種植物，是天然的海藥資源；海洋食品為人類的生存和所需營養(yǎng)提供了大量保證；海洋的島嶼是人類休閑娛樂的重要場所……可以說海洋的每一滴水、每一個細胞都是大自然贈與人類的寶貴財富。但是隨著人類對海洋資源的開發(fā)利用不斷加大，海洋生態(tài)環(huán)境亦遭到嚴重破壞，其生態(tài)狀況堪憂。

在課堂教學中，要引導大學生樹立憂患意識和主體意識。憂患意識是指幫助大學生認識和了解我國海洋環(huán)境問題的嚴峻形勢，使大學生明確如果繼續(xù)過度開發(fā)、利用海洋資源，忽視海洋環(huán)境保護，那么人類的生存和發(fā)展將會面臨巨大威脅；通過主體意識教育使大學生明確，保護海洋環(huán)境與資源，是大學生義不容辭的責任和義務，激發(fā)大學生保護海洋環(huán)境與資源的熱情與使命感和責任感。同時強化對大學生進行海洋生態(tài)文明教育、海洋可持續(xù)發(fā)展觀教育、海洋環(huán)境與資源保護公德教育，將人與海洋和諧相處的觀念植入當代大學生心中，引導其堅定地走人與海洋生態(tài)系統(tǒng)和諧共存的文明發(fā)展道路。

4.強化大學生海洋法制觀教育

通過“基礎課”相關法律法規(guī)與法律精神教育，強化大學生海洋法治觀念。黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。當前應將法治建設融入海洋強國戰(zhàn)略中，不斷地促進我國海洋相關法律法規(guī)的完善。涉海相關事宜有法可依、執(zhí)法必嚴是實施海洋強國戰(zhàn)略的重要一環(huán)，這對于在海洋開發(fā)與利用過程中保護我國海洋環(huán)境與資源作用巨大。要深入學習、宣傳中華人民共和國海洋環(huán)境保護法等相關法律，努力完善相關地方性法規(guī)，使處理海上溢油等污染行為與海洋生物資源的補償有法律依據(jù)，以期將經濟損失降到最低和對生態(tài)環(huán)境做到及時修復。

“基礎課”要強化對大學生普及海洋相關法律知識教育，培育大學生海洋環(huán)境與資源保護的法制意識，以海洋相關法律規(guī)范約束自己的行為，對于破壞我國海洋環(huán)境、污染海洋的行為進行制止和檢舉，以帶動全民海洋環(huán)境與資源保護的法制意識培育。例如2014年最新修訂的《中華人民共和國環(huán)境保護法》第6條規(guī)定“一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告”。同時也要加強對大學生進行海洋維權意識教育，提高其整體海洋維權意識，以實際行動自覺做到愛海、護海。

四、豐富培育大學生海洋強國意識課外實踐活動

培育大學生熱愛海洋、自覺保護海洋環(huán)境與資源的責任感，使其將海洋生態(tài)環(huán)境與資源保護內化為自己的道德行為準則，其中的一個重要方面是豐富大學生海洋強國意識的課外實踐活動，提高其實際環(huán)保參與度，使每一個大學生都能夠成為海洋生態(tài)文明建設的倡導者、宣傳者和踐行者。

1.開展海洋強國教育社會實踐活動

以班級、社團和校學生會等部門為單位，在學校學工部、團委、教學部門的配合下，充分發(fā)揮學生干部領導作用與學生的主觀能動性，走進社會，走近海洋，進行以海洋強國為主題的實踐活動，共同參與活動方案的制訂和實施細節(jié)的安排等。比如，臨海城市大學可以利用地理環(huán)境優(yōu)勢，成立海洋環(huán)保服務自愿隊。一方面可以清理海邊景區(qū)游客隨手扔掉的垃圾及沿海居民區(qū)的生活污染，保護近海水環(huán)境；另一方面，也可以對游客及沿海居民宣傳海洋環(huán)保的相關知識和海洋強國戰(zhàn)略的相關內容。內陸學校的學生則可以圍繞海洋強國戰(zhàn)略開展班會、研討會等，加深海洋強國戰(zhàn)略的認識，并落實到行動中；亦可到沿海地區(qū)進行親海、護海的實踐活動，由海洋強國戰(zhàn)略的認知者轉變?yōu)樾麄髡吆哇`行者。

2.將海洋強國教育融入大學校園文化活動中

充分利用高校的資源和平臺，舉辦豐富多彩的校園文化活動，提高海洋強國的認知度與影響力。如利用環(huán)境保護日或鄭和紀念日等相關紀念日，開展以海洋強國為主題的文藝匯演、知識競賽、演講比賽等活動，對大學生進行海洋強國意識培育。此種方式既不同于課堂的理論教學，又區(qū)別于普通社會實踐活動，而是寓教于樂，教育方式更具時代感和人文關懷，使大學生更自覺、自愿地接受海洋文化洗禮與教化，形成潛移默化的影響力。

3.將海洋強國教育融入校園網絡陣地

當前，網絡已經成為大學生信息獲得的重要渠道。高?？梢岳眠@一群體特點，豐富校園網站的文化建設，將海洋強國教育融入校園網絡文化的內容中，從而擴大學生了解海洋強國的途徑和宣傳范圍的廣度。網絡校園文化海洋強國板塊可以由學生自己編輯、設計，也可以在校刊、院刊中增添海洋強國的宣傳專題以及定期征文，以此提高大學生海洋強國文化建設的參與度和主體意識，將建設海洋強國的責任目標與興趣愛好相結合，使海洋強國戰(zhàn)略真正成為大學生生活的一部分。

4.舉辦海洋科普知識講座與海洋文化展覽

高校應充分利用師資力量與其他優(yōu)勢，定期開辦海洋科普知識講座與海洋文化展覽。邀請社會知名學者或專家定期向大學生做關于海洋強國、海洋科技、海洋權益、海洋資源、海洋國防等涉海相關知識講座，幫助大學生在腦海中形成系統(tǒng)的海洋強國理念。定期面向大學生舉辦海洋科普講座和文化展覽，有利于促進大學生潛移默化地形成海洋強國意識，激發(fā)大學生熱愛祖國、熱愛海洋、自覺投身于海洋生態(tài)文明建設的熱情，同時也有利于大學生與教師、專家之間思想火花的碰撞與交流，增強高校海洋強國研究的學術氛圍。

“向海而興，背海而衰。”海洋是人類文明的發(fā)源地，要實現(xiàn)富強民主、文明和諧，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須重視海洋強國戰(zhàn)略，必須通過多種渠道培育當代大學生海洋強國意識。

[1] 吳青林.大學生海洋意識及其教育的思考[J].理論觀察,2010(2)：20.

[2]馬克思主義理論研究和建設工程重點教材編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2013：39-40.

U676.2

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2015-05-12

遼寧省普通高等學校本科教育教學改革研究一般項目“中國夢融入基礎課教學模式創(chuàng)新研究”(UPRP20140974)

史兆光(1956-)，女，教授，主要從事馬克思主義理論研究。

1006-8724(2015)03-0104-04