，，

(公安海警學(xué)院，浙江 寧波 315801)

航海技術(shù)特色專業(yè)質(zhì)量建設(shè)的思考

馮明奎，楊玉峰，童雪娟

(公安海警學(xué)院，浙江 寧波 315801)

針對(duì)海警艦艇部隊(duì)航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)人才質(zhì)量建設(shè)面臨的問(wèn)題，提出特色專業(yè)質(zhì)量建設(shè)方案的論證內(nèi)容，明確航海技術(shù)特色專業(yè)的定位與海警的特色優(yōu)勢(shì)，制定特色專業(yè)質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)艦艇任職崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)需求、艦艇執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)與指揮特色學(xué)科建設(shè)需要，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，同時(shí)強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)的過(guò)程評(píng)估與質(zhì)量管控，提升專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量與核心競(jìng)爭(zhēng)力。

航海技術(shù)；特色專業(yè)；質(zhì)量建設(shè)；海警艦艇指揮人才

一、引言

根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中關(guān)于“促進(jìn)高校辦出特色”的精神，高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專業(yè)水平和特色的重要措施[1]。浙江省教育廳在“十二五”普通本科高校新興特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)中指出：按照“面向需求、正確定位、注重內(nèi)涵、打造特色”的原則，確定科學(xué)的專業(yè)建設(shè)理念，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。

公安海警學(xué)院航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)是我國(guó)唯一一個(gè)為中國(guó)海警艦艇部隊(duì)培養(yǎng)航通部門崗位技術(shù)指揮人才的現(xiàn)役制本科專業(yè)，與地方和海軍院校航海技術(shù)專業(yè)比較，本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式特色鮮明。隨著我國(guó)海洋戰(zhàn)略的發(fā)展變化，中國(guó)海警部隊(duì)的組建促使海警艦船裝備構(gòu)成的系列化、任務(wù)職責(zé)的拓展化、執(zhí)勤范式的多樣化[2]、指揮體系的多元化[3]，要求對(duì)航海技術(shù)(海警艦艇指揮)特色專業(yè)的質(zhì)量建設(shè)進(jìn)行研究，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平，改革教學(xué)方式方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以專業(yè)的特色建設(shè)為著力點(diǎn)[4]，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專業(yè)水平和特色，形成學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、航海技術(shù)專業(yè)質(zhì)量建設(shè)面臨的主要問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)方案與海警艦艇部隊(duì)對(duì)人才要求的契合度有待提高

人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制訂的實(shí)施人才培養(yǎng)活動(dòng)的具體方案，是組織和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容[5]。航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的崗位(或崗位群：海警艦艇航通部門、公安邊防船艇航通部門、小型邊防巡邏艇副長(zhǎng)等)明確，航通部門崗位或崗位群所需要的知識(shí)與技能也十分具體，航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，比較科學(xué)，操作性強(qiáng)。但隨著組建中國(guó)海警局和國(guó)家海洋戰(zhàn)略的發(fā)展，海警艦艇部隊(duì)拓展了海洋資源調(diào)查與開發(fā)執(zhí)法、海洋漁業(yè)管理與漁政執(zhí)法、海洋環(huán)境管理與執(zhí)法等方面的任務(wù)，海警艦艇在履行拓展的執(zhí)法執(zhí)勤任務(wù)時(shí)，要求艦艇干部了解與任務(wù)性質(zhì)配套的專門法律法規(guī)、執(zhí)勤程序和戰(zhàn)術(shù)的特殊要求。同時(shí)，海警艦艇航通長(zhǎng)的崗位發(fā)展也要求培養(yǎng)的專業(yè)人才有較寬的海上執(zhí)法知識(shí)面，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案與海警執(zhí)法艦船隊(duì)伍對(duì)人才規(guī)格要求的契合度有待進(jìn)一步提高。

2．航海技術(shù)特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯

航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)特色主要體現(xiàn)了面向國(guó)家海洋戰(zhàn)略發(fā)展的需要，滿足海警艦艇部隊(duì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才需求，體現(xiàn)了公安海警學(xué)院辦學(xué)歷史的積淀，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等方面具有顯著特色。公安海警學(xué)院作為海警、公安邊防的特色型院校，既要突出“海警院?！钡奶厣?，更要突出專業(yè)方向上的“高水平”。但與地方航海類院校航海技術(shù)專業(yè)比較，在相近課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、相關(guān)學(xué)科建設(shè)、學(xué)科專業(yè)的社會(huì)影響力等方面，航海技術(shù)(海警艦艇指揮)特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)并不十分明顯，在特色專業(yè)建設(shè)上沒有突顯“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”[6]的“高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量”專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

3．師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待完善

作為公安海警學(xué)院的首批本科專業(yè)，航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)已形成一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理的師資隊(duì)伍。航海技術(shù)專業(yè)主要為海警部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，畢業(yè)后的第一崗位是海警艦艇航通長(zhǎng)，在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須緊密結(jié)合海警艦艇航通部門崗位特色，注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力[7]。這要求建設(shè)一支具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和專業(yè)理論水平(教師資格證書)，又有從事本專業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷和資歷(海船三副以上崗位適任證書、海警艦艇或海軍艦艇獨(dú)立操縱或全訓(xùn)合格證書)，具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用和指導(dǎo)能力的“雙師型”專業(yè)教員隊(duì)伍。

比較地方航海類院校，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和海船三副崗位適任能力，從事航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)的專業(yè)教師，除具備高校專業(yè)教師一般素質(zhì)外，常持有具有相關(guān)實(shí)踐能力和資歷的海船船員崗位適任證書和專業(yè)技能適任證書。學(xué)院航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)只有個(gè)別教員持有海船崗位適任證書，部分教員有海軍艦艇工作經(jīng)歷，但相對(duì)于應(yīng)用型專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)要求來(lái)說(shuō)，還沒有形成一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的“雙師型”教員隊(duì)伍。

4．實(shí)驗(yàn)室建設(shè)特色和質(zhì)量有待強(qiáng)化與提升

基于航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)通過(guò)國(guó)家海事局組織的專家組對(duì)學(xué)院“船員教育和培訓(xùn)”資質(zhì)實(shí)踐教學(xué)條件現(xiàn)場(chǎng)審核，基本滿足海船船員三副崗位適任培訓(xùn)和相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，但只有一個(gè)寧波市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)浙江省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平?jīng)]有標(biāo)志性成果來(lái)體現(xiàn)，而且基本上是用于航海技術(shù)專業(yè)基本技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)室，具有海警執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用特色的實(shí)驗(yàn)室不能完全滿足學(xué)術(shù)研究需求，因此實(shí)驗(yàn)室的海警艦艇執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)特色和標(biāo)志性成果建設(shè)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

三、航海技術(shù)特色專業(yè)質(zhì)量建設(shè)的對(duì)策分析

1．加強(qiáng)專業(yè)質(zhì)量建設(shè)方案論證，主動(dòng)適應(yīng)海警部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的需要

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促使航海技術(shù)日新月異地發(fā)展，特別是組建后的海警艦艇技術(shù)裝備、任務(wù)裝備的發(fā)展出現(xiàn)新特點(diǎn)，要求我們根據(jù)國(guó)內(nèi)外相近專業(yè)存在的問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家海洋戰(zhàn)略對(duì)人才的需求，研究與探討航海技術(shù)專業(yè)質(zhì)量建設(shè)的必要性，分析專業(yè)建設(shè)過(guò)程中可能面臨的問(wèn)題，要充分考慮已有的教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)條件、相關(guān)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)等。

在專業(yè)質(zhì)量建設(shè)調(diào)研論證過(guò)程中，必須注重國(guó)家海洋戰(zhàn)略的發(fā)展形勢(shì)和海警部隊(duì)建設(shè)需求狀況和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)真評(píng)估和吸取海警執(zhí)法艦船隊(duì)伍專家對(duì)航海技術(shù)專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)和對(duì)課程開設(shè)的建議，調(diào)研同類院校相近專業(yè)開設(shè)及專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂情況，學(xué)院航海技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)及崗位適任素質(zhì)要求的認(rèn)識(shí)和建議。

在突出專業(yè)課程設(shè)置與崗位核心能力的有機(jī)對(duì)接的同時(shí)，修訂人才培養(yǎng)方案的課程體系時(shí)，應(yīng)增加海警艦艇拓展任務(wù)部分的理論教學(xué)課程體系、實(shí)踐教學(xué)課程體系和考核評(píng)價(jià)體系方面的內(nèi)容，為保證現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)性，在人才培養(yǎng)模式上，以選修課或?qū)ｎ}講授的方式納入課程體系；同時(shí)人才培養(yǎng)方案拓展任務(wù)課程的修訂，也為學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供決策依據(jù)，當(dāng)國(guó)家海洋戰(zhàn)略發(fā)展和海警部隊(duì)建設(shè)需要時(shí)，比較完善的專業(yè)師資力量、教學(xué)資源和豐富的教學(xué)科研建設(shè)成果將為開設(shè)新專業(yè)提供必要條件。

2．在專業(yè)特色正確定位的基礎(chǔ)上，大力建設(shè)和發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)

航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)特色定位十分明確，具有為海警艦艇培養(yǎng)航通部門專業(yè)技術(shù)人才的唯一性，但現(xiàn)役海警艦艇部分干部是地方航海類院校畢業(yè)，經(jīng)過(guò)入警培訓(xùn)和艦艇部隊(duì)鍛煉，已成為海警艦艇干部的重要補(bǔ)充。而且原海監(jiān)執(zhí)法船、漁政執(zhí)法船組建的海警執(zhí)法船隊(duì)伍，甲板部高級(jí)船員(干部編制)是參照國(guó)家海事局《中華人民共和國(guó)船舶最低安全配員規(guī)則》的要求配備，持有相應(yīng)的專業(yè)技能適任證書和崗位適任證書，基本上是地方航海類院校航海技術(shù)專業(yè)畢業(yè)(取得本科畢業(yè)證書、航海職業(yè)技能所對(duì)應(yīng)的核心職業(yè)資格證書)。重組后海警艦船干部隊(duì)伍如何發(fā)展，對(duì)學(xué)院航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。因此應(yīng)充分調(diào)研重組后海警艦艇部隊(duì)的人才需求，對(duì)航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)與地方的航海技術(shù)專業(yè)進(jìn)行比較分析，專業(yè)的綜合實(shí)力有哪些優(yōu)勢(shì)和特色，確定專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。在發(fā)揮本專業(yè)的現(xiàn)役制優(yōu)勢(shì)、海警執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)與指揮的支撐學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位唯一性優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，有必要恢復(fù)“海船船員教育與培訓(xùn)”資質(zhì)建設(shè)，這是行業(yè)認(rèn)可度的主要標(biāo)志之一，也是專業(yè)辦學(xué)水平的具體體現(xiàn)，更是為海警艦船人才隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)的重要平臺(tái)。

3．主動(dòng)適應(yīng)海警艦艇執(zhí)勤模式創(chuàng)新，加強(qiáng)“海警勤務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)”學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，在已有航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)從事“海警勤務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)”學(xué)科研究教員隊(duì)伍建設(shè)。

航海技術(shù)專業(yè)的依托學(xué)科——“海警勤務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)”是浙江省重點(diǎn)學(xué)科，是推動(dòng)專業(yè)特色建設(shè)的主要途徑?！昂＞趧?wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)”學(xué)科建設(shè)是學(xué)院面向海警實(shí)現(xiàn)職能的重要載體之一，也是體現(xiàn)航海技術(shù)專業(yè)的社會(huì)地位和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，更是航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)與地方航海類院校航海技術(shù)專業(yè)的主要區(qū)分點(diǎn)之一。為此，必須加大“海警勤務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)與學(xué)科團(tuán)隊(duì)的一體化建設(shè)[8]，研究海警艦艇新訓(xùn)練法、新戰(zhàn)法，形成海警艦艇執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)理論體系、訓(xùn)練體系、評(píng)估體系，指導(dǎo)海警艦艇部隊(duì)的執(zhí)法執(zhí)勤工作。

4．優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

針對(duì)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，首先強(qiáng)化對(duì)教員實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)、培養(yǎng)，爭(zhēng)取與海警部隊(duì)建立聯(lián)運(yùn)機(jī)制，參加各類海警艦艇部隊(duì)的重大行動(dòng)，在參與過(guò)程中把專業(yè)理論應(yīng)用于艦艇部隊(duì)的執(zhí)勤，指導(dǎo)部隊(duì)的訓(xùn)練，促進(jìn)海警艦艇執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)理論的創(chuàng)新與實(shí)踐，同時(shí)提高教員的專業(yè)實(shí)踐及教學(xué)指導(dǎo)能力。其次在現(xiàn)有的教員隊(duì)伍中，有計(jì)劃地安排青年教員到海警艦艇崗位掛職鍛煉，加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教員主動(dòng)適應(yīng)海警艦艇部隊(duì)發(fā)展的能力，從而提升教員的創(chuàng)新意識(shí)、科研能力、專業(yè)實(shí)踐能力。再次，有計(jì)劃地引進(jìn)具有高職稱、高學(xué)歷、豐富艦船實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或持有海船船員崗位適任證書的優(yōu)秀專家充實(shí)教員隊(duì)伍。最后，落實(shí)已有的兼職教官制度，根據(jù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作的需要，從海警艦艇部隊(duì)正式聘任一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的專家，或通過(guò)與海警部隊(duì)合建實(shí)訓(xùn)基地等方式，由海警艦艇部隊(duì)有關(guān)專家到學(xué)校充當(dāng)“兼職教官”，建立一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和實(shí)踐能力強(qiáng)、隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)的突顯

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所和科研的重要平臺(tái)，航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在已有的建設(shè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)航海技術(shù)的基礎(chǔ)研究和海警艦艇戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用研究，注重實(shí)踐教學(xué)成果和科研成果建設(shè)。以國(guó)家海洋戰(zhàn)略的發(fā)展和海警艦艇部隊(duì)建設(shè)需求為契機(jī)，基于海警特色的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地申報(bào)建設(shè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

海警艦艇戰(zhàn)術(shù)類實(shí)驗(yàn)室是本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系區(qū)分于地方航海技術(shù)專業(yè)的重要特色之一，是航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)與指揮實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，也是海警艦艇指揮與戰(zhàn)術(shù)學(xué)科研究、海警艦艇部隊(duì)演練的重要平臺(tái)。隨著國(guó)際海洋安全形勢(shì)發(fā)展，帶來(lái)的海警艦艇執(zhí)勤思想、執(zhí)勤指揮、執(zhí)勤行動(dòng)、執(zhí)勤保障等方面的新變化，創(chuàng)新的海警艦艇執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)理論，可基于本實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、對(duì)抗檢驗(yàn)等方法，推進(jìn)執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新研究，檢驗(yàn)戰(zhàn)法的可行性，為海警艦艇部隊(duì)修訂、完善執(zhí)勤預(yù)案提供實(shí)踐依據(jù)。因此，為促進(jìn)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，突顯海警特色，應(yīng)加強(qiáng)海警艦艇戰(zhàn)術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和應(yīng)用研究。

6．結(jié)合本科教育工作合格評(píng)估體系，制定航海技術(shù)專業(yè)質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

政府教育主管部門頒布的評(píng)審性專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是高校教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件和質(zhì)量保障體系的重要組成部分，對(duì)專業(yè)建設(shè)起著指導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和反饋?zhàn)饔?，顯然這一評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)是不分高校類別和學(xué)科類別的[9]。

為增加專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的針對(duì)性、科學(xué)性和可操作性，結(jié)合學(xué)院迎接教育部本科評(píng)估的建設(shè)計(jì)劃，分析教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系，研究《海警艦艇訓(xùn)練與考核大綱》、《中華人民共和國(guó)海船船員適任評(píng)估大綱和規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試大綱》的相關(guān)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，研究海警艦艇部隊(duì)相關(guān)崗位能力需求，分析其他院校相近專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，在完善院級(jí)建設(shè)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，研究制定航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的專家評(píng)審，使專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)符合海警艦艇航通部門人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，促進(jìn)航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)建設(shè)、監(jiān)管、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家海洋戰(zhàn)略的發(fā)展和中國(guó)海警部隊(duì)的建設(shè)對(duì)航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格提出了新的要求。為此，航海技術(shù)專業(yè)的質(zhì)量建設(shè)必須正確定位，發(fā)展專業(yè)的海警特色與優(yōu)勢(shì)，通過(guò)專業(yè)的教學(xué)資源建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，專業(yè)質(zhì)量建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)“學(xué)科—專業(yè)”的一體化建設(shè)，研究適合航海技術(shù)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)管建設(shè)過(guò)程，提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量與效率。

[1] 張婕.高校特色專業(yè)建設(shè):現(xiàn)實(shí)與前瞻[J].教育研究,2011,376(5)：36-40.

[2] 馮明奎,趙偉東,等.航海技術(shù)(海警艦艇指揮)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[M].北京:國(guó)防大學(xué)出版社,2014.

[3] 何忠龍,任興平,等.中國(guó)海岸警衛(wèi)隊(duì)組建研究[M] .北京:海洋出版社,2007.

[4] 孫棟.新建本科院校特色專業(yè)建設(shè)研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2013.

[5] 張連豐,王迪,付玉慧,海事管理特色專業(yè)建設(shè)實(shí)施對(duì)策[J].航海教育研究，2014(2)：62-64.

[6] 徐穎,劉曉燕,施微.新專業(yè)建設(shè)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題及解決辦法探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,30(1)：13-14.

[7] 馮明奎,趙偉東.航海技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,32(10)：166-120.

[8] 沈志峰.軍隊(duì)院校研究生教育“學(xué)科—專業(yè)”一體化建設(shè)研究[J].教育教學(xué)論壇,2014(10)：197-199.

[9] 田友清,丁平,等.高職院校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定策略探討[J],職教論壇,2014 (7)：62-65.

U676.2

A

2015-05-18

公安部重點(diǎn)研究計(jì)劃項(xiàng)目(2011ZDY#XY012)；浙江省教育廳科研項(xiàng)目(Y201226049)；浙江省高校實(shí)驗(yàn)室工作研究項(xiàng)目(YB201428)；浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目(kg2013494)

馮明奎(1964-)，男，教授，主要從事海警艦艇指揮教育與研究。

1006-8724(2015)03-0044-04