李 鯤，李瑩瑩（哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150300）

高職院校教學(xué)做一體化教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探討

李 鯤，李瑩瑩
（哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150300）

介紹了高職院校在教學(xué)做一體化建設(shè)中重視專業(yè)教師的引進(jìn)、重視師資隊(duì)伍的培訓(xùn)、重視教師教學(xué)技能的鍛煉、構(gòu)建校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)的有效機(jī)制和重視一體化師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況。

教學(xué)做一體化；教學(xué)師資；隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院教學(xué)改革的方向是以校企合作為基礎(chǔ)，理論教學(xué)與技能操作融會(huì)貫通的教學(xué)做一體化課程教學(xué)。教學(xué)做一體化課程教學(xué)改革取得成效的關(guān)鍵是建立一支優(yōu)秀的教學(xué)做一體化師資隊(duì)伍。建成了一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)做一體化教師教學(xué)隊(duì)伍。在幾年的實(shí)踐探索中，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)并做以總結(jié)。

1　重視專業(yè)教師的引進(jìn)

專業(yè)的師資隊(duì)伍是各專業(yè)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，從2012年至今，先后引進(jìn)了三個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的研究生和一個(gè)實(shí)訓(xùn)教師，對(duì)專業(yè)課教師是一個(gè)很大的補(bǔ)充，同時(shí)和用友公司等多家企業(yè)合作，聘請(qǐng)10余名行業(yè)專家、技術(shù)能手為專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，指導(dǎo)各專業(yè)課程的開發(fā)與建設(shè)，并擔(dān)負(fù)實(shí)踐課程的教學(xué)。

2　重視師資隊(duì)伍的培訓(xùn)

教學(xué)做一體化教學(xué)改革要求教師更新觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，而且需要不斷補(bǔ)充更新自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和職業(yè)技能，才能保證一體化教學(xué)的需要。為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效，我系制定了師資培訓(xùn)體系的運(yùn)行程序和管理規(guī)范：第一，確定師資培訓(xùn)目標(biāo)；第二，制定培訓(xùn)方案；第三，培訓(xùn)過程的實(shí)施與監(jiān)督；第四，評(píng)估培訓(xùn)效果。

近幾年來，我系派出教師先后參加國培三次，其他各類培訓(xùn)幾十次，接受培訓(xùn)率達(dá)95%。通過不間斷的有效培訓(xùn)，我系師資的整體水平有了很大的提高。

3　重視教師教學(xué)技能的鍛煉

以我院“練一專多能，鑄名優(yōu)雙師”及“精彩一課”教學(xué)比賽為抓手，重視教師教學(xué)技能的鍛煉，積極推進(jìn)課程改革，不斷提高教師們的整體教學(xué)水平。

我系在“一體化教學(xué)改革”的整體規(guī)劃下，設(shè)立了四個(gè)課程改革項(xiàng)目，在學(xué)院組織的第一屆“練一專多能，鑄名優(yōu)雙師”教學(xué)比賽中，在眾多的優(yōu)秀選手中，我系教師王文博獲得第二名，曲藝獲得第五名，趙楠獲得第九名，均進(jìn)入前十名；團(tuán)體總成績獲得第二名。我系各課改項(xiàng)目組按照既定目標(biāo)，從我院教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，注重應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面推進(jìn)教改工作。教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)方法等全方面的改革中，四個(gè)課改組取得了階段性成果。在以學(xué)院第二屆“精彩一課”為平臺(tái)，四個(gè)課改組都推出了一節(jié)展示課，體現(xiàn)出本課改組的改革成果和喜人的成績?；A(chǔ)課改革《我院財(cái)經(jīng)系專業(yè)基礎(chǔ)課課程體系整體優(yōu)化與教學(xué)模式多樣化改革與實(shí)踐》，王文博代表組內(nèi)參賽，獲得一等獎(jiǎng)，并在全院展示了一節(jié)教學(xué)改革觀摩課；證券專業(yè)實(shí)踐課改革《基于典型職業(yè)工作任務(wù)的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)——以〈證券投資分析〉為例》曲藝參加匯報(bào)課，獲得一等獎(jiǎng)，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課改革《高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)做一體化、融合教學(xué)模式的改革與實(shí)踐》付楓華代表組內(nèi)參賽，獲得二等獎(jiǎng)；市場(chǎng)營銷專業(yè)課程改革《市場(chǎng)營銷實(shí)務(wù)課程數(shù)字化資源素材庫建設(shè)》常青代表組內(nèi)參賽，獲得二等獎(jiǎng)；團(tuán)體總成績獲得第一名。在各類教學(xué)比賽中，我系教師的教學(xué)能力得到了很好的鍛煉，提升了師資的教學(xué)水平。

4　構(gòu)建校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)的有效機(jī)制

把企業(yè)實(shí)踐作為的一種重要形式，通過規(guī)范運(yùn)行校企合作運(yùn)行機(jī)制，不斷提高師資隊(duì)伍的整體水平。

4.1通過校企合作，為不斷提高教師的實(shí)踐能力和技能水平提供保證

為了保證教師按規(guī)定到企業(yè)參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)專業(yè)與用友公司、哈爾濱合生利會(huì)計(jì)有限公司建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，會(huì)計(jì)專業(yè)教師定期去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，了解會(huì)計(jì)一線的實(shí)際工作過程，切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力；證券投資與管理專業(yè)教師定期到海通證券公司實(shí)踐；市場(chǎng)營銷專業(yè)教師定期去恒洋地產(chǎn)公司實(shí)踐；資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教師定期去北京國信達(dá)房地產(chǎn)評(píng)估有限公司哈爾濱分公司實(shí)踐鍛煉，等等。

4.2通過校企合作，為建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍提供保證

建設(shè)一支兼職教師隊(duì)伍。從相關(guān)企業(yè)聘用的兼職教師，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是一體化師資隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。把兼職教師作為一體化師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，與企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，為我系聘用兼職教師提供了師資保證。

5　重視一體化師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

一體化課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)于每個(gè)專業(yè)來講，不能僅局限于一二門或少數(shù)幾門課程實(shí)施一體化教學(xué)，每個(gè)專業(yè)的一體化師資應(yīng)當(dāng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是一個(gè)或某幾個(gè)教師。通過對(duì)師資隊(duì)伍整體的培訓(xùn)、校企合作過程對(duì)師資隊(duì)伍實(shí)踐能力的鍛煉，我系基本建成了3個(gè)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，以會(huì)計(jì)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、金融證券專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的建立，促進(jìn)了會(huì)計(jì)專業(yè)建成了VBSE仿真綜合模擬實(shí)訓(xùn)中心、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工綜合實(shí)訓(xùn)室等六個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，證券金融專業(yè)建成了金融證券模擬實(shí)訓(xùn)室，市場(chǎng)營銷專業(yè)建成了市場(chǎng)營銷模擬實(shí)訓(xùn)室及一個(gè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室，這些仿真模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建立為學(xué)生單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)提供了有利的保障，保證一體化教學(xué)改革取得實(shí)際成效。

通過幾年的建設(shè)和實(shí)踐，我系打造了一支專業(yè)知識(shí)過硬，實(shí)踐教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的一體化優(yōu)秀師資隊(duì)伍，為一體化教學(xué)改革的實(shí)施、提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

［1］ 教育部，財(cái)政部.關(guān)于實(shí)施國家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃，加快改革與發(fā)展的意見［Z］.2006，14號(hào).

［2］ 王芬，劉岳蘭.高職院校實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)探析［J］.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（02）：15.

Practice and Discussion of Integrated Teaching's Teaching Staff Team Construction in Higher Vocational Colleges

LI Kun，LI Ying-ying
（Harbin science and technologyvocational college，Harbin 150300，Chian）

This paper introduces the emphasis on the introduction of professional teachers，the training of teachers，the training of teachers' teachingskills，the effective mechanismand the construction ofteachers'team.

Integrated teaching；Teachingstaff；TeamConstruction

G715.1

B

1674-8646（2015）08-0150-01

2015-06-09

黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“教產(chǎn)合作與校企一體合作辦學(xué)模式研究”（GG0236）；黑龍江省教育廳高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“仿真商業(yè)環(huán)境下財(cái)經(jīng)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”（JG2014020186）