李靜（華北電力大學自動化系，河北 保定 071000）

改革自動控制原理實驗教學工作，注重學生素質培養(yǎng)

李靜
（華北電力大學自動化系，河北 保定 071000）

傳統(tǒng)的自動控制原理實驗教學存在很多問題，本文結合當前教育的實際情況提出一些改革實踐措施，希望可以為培養(yǎng)學生的素質提供一些幫助。

自動控制原理；實驗教學；改革；素質培養(yǎng)

近年來，隨著教育體制的不斷改革，實驗教學的重要地位和作用日益突出，受到教育界的廣泛關注和重視。傳統(tǒng)的實驗教學存在很多問題，更加的重視理論的學習，而對于實踐沒有給予足夠的重視，從而影響了實驗教學效果的充分發(fā)揮，因此加強對自動控制原理實驗教學的改革，注重對學生綜合素質的培養(yǎng)勢在必行。鑒于此，本文對這一課題的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

1　自動控制原理實驗教學的改革

1.1自動控制原理實驗教學改革的重要性

在理工類學校，自動控制原理課程屬于一門專業(yè)的基礎課程，這門課程的學習需要涉及很多的實驗，也可以說自動控制原理實驗是自動控制原理教學最重要的內容。之所以要應用實驗教學方法主要是因為這門課程當中涉及很多原理、公式，只有通過實驗才能進行有效的講解，才能使學生更容易理解和掌握相關的原理內涵，將其應用在實際的工程當中。但是，目前在這門學科實際的教學當中還存在很多問題，主要包括教學模式單一、教學方式落后以及教學內容陳舊等，這些問題大大限制了學生的發(fā)散思維和學習能動性的充分發(fā)揮，因此推動對自動控制原理實驗教學的改革具有其重要性［1］。

1.2自動控制原理實驗教學改革的基本方案

在對自動控制原理實驗教學進行改革的時候，一定要堅持培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、激發(fā)學生學習興趣和熱情、提高學生的綜合素質以及解決實際問題能力等原則。同時在加強對學生技能培訓的基礎上，運用多種教學手段，不斷豐富實踐教學，從而開發(fā)出具有綜合性和設計性的實驗。另外，可以考慮對自動控制原理實驗教學實行開放式的教學模式，方便一些成績比較優(yōu)秀的學生可以根據自己的實力選擇實驗的內容以及實驗的方法，然后由實驗室統(tǒng)一安排時間和輔導教師，并且規(guī)定實驗的成績納入本門課程的總成績當中，從而激發(fā)學生的學習熱情［2］。

2　自動控制原理實驗教學改革的實踐以及體會

2.1正確認識自動控制原理實驗教學，轉變觀念

隨著人們對實驗教學重視程度的日益提高，傳統(tǒng)教學中重理論、輕實踐的觀念必須得到改變和更新，提高對實驗教學的認識以及實驗教學對人才培養(yǎng)的重要意義，從而徹底改變實驗教學薄弱的局面。當前開放型實驗教學的模式對教師也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，為了適應這種教學改革的情況，教師要不斷研究教學方法，并用科學的教學理念指導教學工作，從而提高教師自身的教學水平［3］。

2.2積極運用多種教學手段，豐富實踐性教學

首先，教師要結合科研以及實際的工程情況，綜合運用多媒體技術和網絡技術等現(xiàn)代教學手段和教學的具體內容和教學體系進行有機的結合。其次，教師要充分發(fā)揮自己引導者的作用，加強對學生的培養(yǎng)，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去解決問題，從而激發(fā)學生的學習熱情和探索欲望。最后，為適應新時期社會發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)出高素質的學生，應該積極將計算機技術和這一課程相結合。具體的實施情況為建立學習小組，然后利于相關的數(shù)學軟件進行自動控制原理的計算機模擬實驗。這樣學生主動參與教學活動的熱情就被激發(fā)出來，從而提高學生學習的效率和質量［4］。

2.3加大資金投入，更新和改造一部分老化的實驗設

備，提高實驗檢測的質量和效率

很多高等院校都存在實驗設備老化和數(shù)量不足的問題，再加上高等學校不斷的擴招生源，從而進一步加劇了設備緊張的問題。面對這種情況，全部更換或購置大量的新設備不可能實現(xiàn)，因此要堅持辦實事的原則，對老化的設備進行改造和技術升級，從而為自動控制原理實驗教學提供必要的物質基礎，改善學校的實驗條件，提高實驗的效率和質量。

2.4不斷改革傳統(tǒng)的實驗內容

傳統(tǒng)的實驗內容已經不適合實際的情況，因此改革傳統(tǒng)的實驗內容勢在必行。具體的改革內容包括以下兩點：一是針對一些典型的模擬實驗，我們不僅要做一些常規(guī)的環(huán)節(jié)，還要選擇做一些設計性的實驗。二是針對系統(tǒng)線性穩(wěn)定性實驗，可以采取兩種實驗方法，即理論計算和實驗分析，這樣可以使學生對這個實驗具有一個全面的認識。

2.5優(yōu)化和改革實驗室教學管理體系

優(yōu)化和改革實驗教學的管理體系主要是指實行實驗室開放制度，所謂的開放主要是指時間、內容以及操作上的開放，這樣可以對學生的發(fā)展空間和發(fā)展機會進一步進行擴大，提高學生的學習能力，使學生的素質得到大幅度的提高。

3　結語

傳統(tǒng)的實驗教學已經不能適應新時期培養(yǎng)學生素質的要求，加強對自動控制原理實驗教學的改革刻不容緩。教育部門以及教育人員要提高對這一問題的認識，積極主動的轉變傳統(tǒng)的教育理念，并采用豐富多樣的教育手段，加強實踐性教學，還要不斷的改革教育的內容和管理體系，只有這樣才能解決傳統(tǒng)實驗教學存在的弊端，充分發(fā)揮實驗教學的積極作用，促進對學生素質的培養(yǎng)。

［1］ 劉燦，龍祖強，譚延亮，等.自動控制原理實驗教學改革探索［J］.電子制作，2013，（11）：147.

［2］ 柳明，王海軍，郭慶葉，等.自動控制原理實驗教學改革與實踐［J］.實驗室科學，2012，15（4）：58-60.

［3］ 宋樂鵬.改革自動控制原理實驗教學注重學生工程素質培養(yǎng)［J］.中國冶金教育，2009，（01）：65-66.

［4］ 任琦梅，董燕飛.“自動控制原理”實驗教學模式探討［J］.中國電力教育，2013，（35）：139-140.

Reformi ng the Experimental Teaching of Automatic Control Principle and Paying Attention to the Cultivation of Students'Quality

LI Jing
（Department ofautomation，North China Electric Power University，Baoding071000，China）

There are many problems in the experimental teaching of automatic control theory.This paper puts forward some reform measures，which is based on the actual situation ofthe current education，hopingtoprovide some help tothe students'quality.

Automatic control theory；Experiment teaching；Reform；Qualitycultivation

G642

A

1674-8646（2015）08-0140-01

2015-05-20

李靜（1979-），女，河北保定人，工程師，碩士，主要從事自動控制原理實驗教學工作。