侯雅婷

（聊城市技師學(xué)院，山東聊城252000）

Solidworks軟件在工程制圖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

侯雅婷

（聊城市技師學(xué)院，山東聊城252000）

本文介紹了Solidworks軟件，探討了Solidworks軟件在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的空間想象能力和教師的教學(xué)水平。

Solidworks軟件；工程制圖；教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，設(shè)計(jì)人員能夠采用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)構(gòu)建三維實(shí)體，從而使制造業(yè)呈現(xiàn)數(shù)字化的特點(diǎn)，因此，工程制圖學(xué)的教學(xué)也隨著這種制造模式的改變而改變［1］。常規(guī)的工程制圖學(xué)主要集中在二維工程制圖以及平面投影上，由于想象力不足，許多此專業(yè)的學(xué)生很難學(xué)好這門課程。如今，教師可以運(yùn)用Solidworks軟件進(jìn)行三維造型，用于輔助工程制圖學(xué)教學(xué)，充分利用軟件引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將有關(guān)知識和軟件建模有機(jī)地融合在一起，提高學(xué)生的空間想象力以及教學(xué)質(zhì)量。

1 Solidworks軟件介紹

Solidworks軟件是三維CAD軟件之一，擁有較強(qiáng)的裝配能力。操作人員不需要點(diǎn)擊命令，只需要直接利用計(jì)算機(jī)模擬操作就可以進(jìn)行裝配，同時(shí)，軟件依據(jù)構(gòu)建的三維模型智能接受生產(chǎn)工程圖。倘若三維模型發(fā)生改變，有關(guān)裝配以及工程圖也會(huì)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。教師利用Solidworks軟件輔助工程制圖教學(xué)，能夠提高學(xué)生對立體圖形的想象能力，顯著提升學(xué)生讀圖和繪圖的能力，彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生想象力不足的缺陷。

2 Solidworks軟件在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 Solidworks軟件在相關(guān)貫線教學(xué)上的應(yīng)用

工程制圖教學(xué)的難點(diǎn)是繪出相貫線與截交線，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，多采用掛圖和實(shí)物模型去講解，然而，這些均不能夠清晰地表現(xiàn)出內(nèi)部的截交線以及相貫線。Solidworks軟件輔助教學(xué)，繪制物體的圖形，進(jìn)行三維造型，不但能夠形象地呈現(xiàn)出內(nèi)部的相貫線以及截交線，而且能夠以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來。例如：當(dāng)教學(xué)圓柱與圓錐正交相貫時(shí)，教師可以利用Solidworks軟件進(jìn)行三維繪圖，軟件就會(huì)自動(dòng)形成兩者的相貫線，因此，學(xué)生極易觀察到，便于學(xué)生的理解和記憶。同時(shí)，教師單擊旋轉(zhuǎn)，學(xué)生就可以從每個(gè)視角直觀相貫線。

2.2 Solidworks軟件在裝配圖教學(xué)上的應(yīng)用

Solidworks軟件擁有較強(qiáng)裝配虛擬零件的能力，操作人員可以進(jìn)行虛擬裝配檢驗(yàn)該設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，盡早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)對模型進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)利用可視化，呈現(xiàn)整個(gè)裝配虛擬零件的過程。例如：教師在教學(xué)工程制圖裝配圖時(shí)，可以直接操作虛擬零件裝配，讓學(xué)生直觀掌握裝配零件的相對位置、原理以及重要零件的構(gòu)造，等等，裝配過程中存在的錯(cuò)誤會(huì)形象的展現(xiàn)出來。由于裝配虛擬零件的過程與對象都和現(xiàn)實(shí)制造生產(chǎn)極為相似，因此，能夠形象展示裝配過程，具有較高的可信度，它促進(jìn)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。在裝配過程中，教師可以利用軟件將重點(diǎn)零件突出，隱藏?zé)o關(guān)緊要的零件，有利于學(xué)生對拆零件的理解。

2.3 Solidworks軟件在機(jī)件表達(dá)教學(xué)上的應(yīng)用

Solidworks軟件的三維造型功能可以智能形成適合現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的二維圖紙，同時(shí)，在該圖紙中展現(xiàn)技術(shù)要求與尺寸大小。實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以采用三維模型構(gòu)建實(shí)體，然后將實(shí)體直接放在二維圖紙當(dāng)中，產(chǎn)生零件的局部視圖、基本視圖、斜視圖，這樣，方便了教師的講解和學(xué)生的理解。比如：剖視圖是描繪零件構(gòu)造的重要方法，由于構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，不了解怎樣確定剖切方法以及位置，因此，許多學(xué)生在作圖中常常繪錯(cuò)剖面線的位置。為了解決這個(gè)問題，教師可以利用Solidworks軟件展示視圖以及立體圖的形成，直觀了解剖切的過程以及立體圖。此外Solidworks軟件具有將三維造型轉(zhuǎn)變?yōu)槎S圖紙的功能，有利于學(xué)生理解當(dāng)局部剖析圖分界線是波浪線時(shí)不可畫在輪廓線之外的道理，而需要在槽外或者表面有孔的地方斷開等相關(guān)的知識點(diǎn)。

2.4 Solidworks軟件在生成三視圖教學(xué)上的應(yīng)用

Solidworks軟件能夠依據(jù)零件圖產(chǎn)生某一種視圖或者直接構(gòu)建三視圖。隨后，操作人員可以利用軟件的投影視圖作用，通過移動(dòng)鼠標(biāo)，軟件就可智能產(chǎn)生相應(yīng)的視圖。在教學(xué)三視圖的過程中，教師拉動(dòng)主視圖也會(huì)讓其他兩個(gè)視圖進(jìn)行相應(yīng)的變化，然而，在拉動(dòng)其他兩個(gè)視圖時(shí)，俯視圖只可以對主視圖進(jìn)行上下移動(dòng)，所視圖只可以對主視圖進(jìn)行左右移動(dòng)。這樣的教學(xué)模式能夠形象地呈現(xiàn)出立體投影的全部過程，可深化學(xué)生對投影規(guī)律的認(rèn)識和理解。

3 結(jié)語

充分利用Solidworks軟件輔助工程制圖學(xué)教學(xué)，取代傳統(tǒng)的掛圖以及實(shí)物模型，以三維造型呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，具有視覺沖擊力，便于學(xué)生理解和記憶，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)［2］。同時(shí)，這種教學(xué)模式不但可以強(qiáng)化學(xué)生對工程制圖的熱情和求知欲望，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜上所述，Solidworks軟件輔助工程制圖學(xué)教學(xué)具有可行性，可以顯著增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味化和形象化，進(jìn)而提高學(xué)生的想象力及教學(xué)質(zhì)量。

［1］尚雪梅，康彥青.SolidWorks建模技術(shù)在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用［J］.裝備制造技術(shù)，2013，6（9）:126-128.

［2］賈平平.采用輔助軟件的工程制圖教學(xué)實(shí)踐［J］.黑龍江科技信息，2013，27（2）:123-124.

Application of Solidworks Software in the Teaching of Engineering Graphics

HOUYa-ting
(LiaochengTechnician college,Liaocheng252000，China)

This paper introduces the Solidworks software,discusses the application of Solidworks software in engineering graphics teaching,aims toimprove students'abilityofspace imagination and teachers'teachinglevel.

Solidworks software;EngineeringGraphics;Teaching

G64

B

1674-8646（2015）08-0149-01

2015-06-14

侯雅婷（1984-），女，山東聊城人，碩士，助理講師，從事工程制圖研究。