高 雄

（漯河市圖書(shū)館 河南漯河 462000）

篳路藍(lán)縷 春華秋實(shí)
——文華圖專(zhuān)對(duì)我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的貢獻(xiàn)

高 雄

（漯河市圖書(shū)館 河南漯河 462000）

建立于20世紀(jì)20年代的文華圖專(zhuān)是中國(guó)近代圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)辟者，它的創(chuàng)辦推動(dòng)了20世紀(jì)上半葉我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展。文華圖專(zhuān)在圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)教學(xué)、圖書(shū)館人才培養(yǎng)和圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究上成就巨大，影響深遠(yuǎn)。

文華公書(shū)林；文華圖專(zhuān)；圖書(shū)館學(xué)教育；近代圖書(shū)館

一百多年前，美國(guó)友人韋棣華女士懷著文化同享之理想、知識(shí)為公之信念，攜帶歐美圖書(shū)館學(xué)的火種不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)，從此與中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)結(jié)下了不解之緣。她創(chuàng)辦私立武昌文華圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校（The Boone Library School，以下簡(jiǎn)稱(chēng)文華圖專(zhuān)）揭開(kāi)了我國(guó)近代圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的序幕，為20世紀(jì)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)研究的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

1 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)拓者和奠基者

1899年5月16日，美國(guó)巴達(dá)維亞的一位圖書(shū)館員韋棣華女士遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到中國(guó)，任職于文華書(shū)院（美國(guó)圣公會(huì)于1871年10月2日創(chuàng)辦的教會(huì)學(xué)校，Boone School）。在她任職的學(xué)校，書(shū)籍匱乏，師生無(wú)書(shū)可看，舉目武漢地區(qū)，也沒(méi)有一座可供大眾閱讀的圖書(shū)館。出于自己對(duì)圖書(shū)館職業(yè)的敏感，韋女士深知“圖書(shū)館之在學(xué)校為學(xué)校之心神”，“在社會(huì)為社會(huì)之骨髓”［1］，因此，她認(rèn)定古老的中國(guó)不能沒(méi)有圖書(shū)館。于是她開(kāi)始奔走呼號(hào)、籌錢(qián)募捐、廣征書(shū)刊，在1901年，文化書(shū)院終于建立了一個(gè)小規(guī)模的圖書(shū)室，即文華書(shū)院圖書(shū)館——文華公書(shū)林的前身。文華書(shū)院藏書(shū)室成立不久，韋棣華很快又發(fā)現(xiàn)“全中國(guó)也沒(méi)有一所可以正確地稱(chēng)為公共圖書(shū)館的設(shè)置”［1］，這又促使她產(chǎn)生了建立一所不僅供學(xué)生用也供大眾用的圖書(shū)館”［1］的念頭。

發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)必須有圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才，1920年5月1日，我國(guó)第一個(gè)圖書(shū)館學(xué)教育機(jī)構(gòu)——文華圖專(zhuān)（Boone Library School）在韋棣華、沈祖榮、胡慶生努力下誕生了。文華圖專(zhuān)是我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)源地，它的創(chuàng)辦標(biāo)志著中國(guó)圖書(shū)館學(xué)正規(guī)教育的興起和近代圖書(shū)館學(xué)在中國(guó)的誕生。文華圖專(zhuān)借鑒美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教育模式，為圖書(shū)館學(xué)教育在中國(guó)的形成和發(fā)展，起了最重要的奠基和開(kāi)拓作用。盡管文華圖專(zhuān)的開(kāi)辦比1887年杜威（Melville Dewey）在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)設(shè)立的圖書(shū)館學(xué)院（School of Library）晚了30多年，但中國(guó)仍然是世界上繼德國(guó)、美國(guó)和英國(guó)之后，辦得最早的圖書(shū)館學(xué)教育的國(guó)家［2］，具有辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、教育連貫性好、層次最高、教育效果顯著的特點(diǎn)［3］。

2 探索出了一條圖書(shū)館學(xué)教學(xué)的有效途徑

文華圖專(zhuān)開(kāi)辦的圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育在我國(guó)尚屬首例，對(duì)這門(mén)新興學(xué)科進(jìn)行研究和教學(xué)，沒(méi)有成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。該校仿照美國(guó)圖書(shū)館學(xué)研究和教學(xué)的成果與經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新，不斷完善，在三十多年的教學(xué)實(shí)踐中，探索出了一套較好的、完整的教學(xué)方法。

2.1 在辦學(xué)模式上，注重學(xué)生的相關(guān)知識(shí)背景

文華圖書(shū)科仿照美國(guó)公共圖書(shū)館學(xué)校的辦學(xué)模式，要求學(xué)生不僅具備圖書(shū)館學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)背景。所以文華圖書(shū)科招收的學(xué)員需修滿(mǎn)大學(xué)2年的課程或大學(xué)畢業(yè)生，然后才能兼修圖書(shū)館學(xué)課程。文華圖專(zhuān)建制以后，重新擬定招生制度，專(zhuān)收大學(xué)二年級(jí)肄業(yè)以上的學(xué)生，或者大學(xué)畢業(yè)后重新入學(xué)的學(xué)生，再接受二年圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，知識(shí)全面，能夠更好地適應(yīng)圖書(shū)館工作的需要。

2.2 在課程設(shè)置上，注重中西結(jié)合

文華圖專(zhuān)校長(zhǎng)沈祖榮認(rèn)為，要促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)大批圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)門(mén)人才，而這些人才的培養(yǎng)必須在中國(guó)設(shè)立圖書(shū)館學(xué)教育機(jī)構(gòu)，依靠自己的力量培養(yǎng)我們自己的圖書(shū)館員。因此，文華圖專(zhuān)在創(chuàng)辦之初，仿照美國(guó)公共圖書(shū)館學(xué)校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)置，借鑒了美國(guó)早期圖書(shū)館課程注重實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性課程的特點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)的具體情況做了一些改變。這些教學(xué)課程的設(shè)置是我國(guó)圖書(shū)館先驅(qū)對(duì)中國(guó)圖書(shū)館學(xué)教育的嘗試，也是對(duì)圖書(shū)館學(xué)課程體系的認(rèn)識(shí)，是我國(guó)圖書(shū)館學(xué)教學(xué)史上的一個(gè)里程碑。

2.3 在教學(xué)實(shí)習(xí)上，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

文華圖專(zhuān)的創(chuàng)辦人沈祖榮認(rèn)為“圖書(shū)館學(xué)為實(shí)用科學(xué)［5］”，所以在教學(xué)中特別注意學(xué)生學(xué)以致用的能力。文華圖專(zhuān)教與學(xué)的條件得天獨(dú)厚。這是因?yàn)槠湟晃娜A圖專(zhuān)是在文華公書(shū)林的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，其二文華圖書(shū)科和文華公書(shū)林在一個(gè)校園內(nèi)上課、實(shí)習(xí)、辦公等，教與學(xué)互相促進(jìn)。因而，文華公書(shū)林既是文華學(xué)院圖書(shū)館，又是文華圖書(shū)科的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。學(xué)校在辦學(xué)中，以文華公書(shū)林為依托，在教學(xué)體系內(nèi)安排了大量實(shí)踐活動(dòng)。例如，1929年秋，沈祖榮校長(zhǎng)將文華公書(shū)林的40余箱中國(guó)書(shū)籍讓學(xué)生自己進(jìn)行編目、整理和加工。學(xué)生們成立編目股，擬定工作計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、材料采辦、用具添置、工作任務(wù)分配等。他們輪流當(dāng)股長(zhǎng)，一周工作4小時(shí)，通過(guò)編目實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力、管理能力和組織能力，真正體現(xiàn)了文華圖專(zhuān)學(xué)以致用的辦學(xué)原則。

2.4 在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上，重視開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

1929年，文華圖專(zhuān)為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，聯(lián)絡(luò)師生間、學(xué)生間以及與外校人士的感情，搭建了“群育討論會(huì)”［6］這個(gè)交流平臺(tái)。為此學(xué)校邀請(qǐng)海內(nèi)外知名的專(zhuān)家、學(xué)者、教授，如武漢大學(xué)教授周鯁生、燕樹(shù)棠、聞一多、查嘯山，華中大學(xué)教授蔡尚思、杜鋼石，華中大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)桂質(zhì)庭，藏書(shū)家徐行可，中國(guó)礦藏之父王寵佑，另外還有嚴(yán)士佳、王世杰、韓德霖、嚴(yán)文郁、袁同禮、杜定友、洪范五、蔣慰堂等都曾在群育討論會(huì)上與師生交流。演講內(nèi)容既涉及圖書(shū)館學(xué)相關(guān)知識(shí)，也涉及時(shí)政、哲學(xué)、宗教、法學(xué)、文史、衛(wèi)生等其他方面［7］，這種方式有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，增進(jìn)與文化界的交流以及對(duì)社會(huì)實(shí)況和動(dòng)態(tài)的了解。

3 為我國(guó)培養(yǎng)了一大批圖書(shū)館管理人才

文華圖專(zhuān)是我國(guó)早期圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才的主要來(lái)源，文華師生在中國(guó)近代圖書(shū)館學(xué)發(fā)展史上占有比較顯著的地位，成為建設(shè)中國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館事業(yè)的主要力量。從建校以來(lái)的30年里，文華圖書(shū)科前后畢業(yè)本科17屆128名，專(zhuān)科14屆207名，獲得學(xué)院資格124名（商中畢業(yè)生，并且學(xué)了兩年圖書(shū)館學(xué)課程），講習(xí)班5期60人，有47名學(xué)生學(xué)了一年中級(jí)圖書(shū)館學(xué)課程［8］。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有文華圖專(zhuān)畢業(yè)生工作的60個(gè)機(jī)構(gòu)中超過(guò)55%都是大學(xué)圖書(shū)館；25%在專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館排在第二位；10%的畢業(yè)生在國(guó)家和省級(jí)圖書(shū)館工作；另外10%在學(xué)校和普通圖書(shū)館工作［8］。文華學(xué)子畢業(yè)后，或在國(guó)內(nèi)的省、市公共圖書(shū)館、科研機(jī)構(gòu)圖書(shū)館、高校圖書(shū)館從事各項(xiàng)工作，擔(dān)任重要職務(wù)，成為推動(dòng)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)前進(jìn)的一股重要?jiǎng)恿?；或服?wù)于國(guó)外圖書(shū)館，成為本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)大家和領(lǐng)軍人物。

在這些畢業(yè)生中，先后涌現(xiàn)了許許多多的學(xué)術(shù)大家和名家，如：1921年畢業(yè)的裘開(kāi)明，1922年畢業(yè)的查修、桂質(zhì)柏，1925年畢業(yè)的皮高品、嚴(yán)文郁，1930年畢業(yè)的房兆穎、周連寬，1933年畢業(yè)的呂紹虞、毛坤、汪長(zhǎng)柄等等。裘開(kāi)明先在紐約公共圖書(shū)館學(xué)校學(xué)習(xí)，后來(lái)成為哈佛燕京圖書(shū)館的創(chuàng)始人并擔(dān)任哈佛燕京圖書(shū)館館長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)40年之久，他的《哈佛燕京圖書(shū)館分類(lèi)法》被當(dāng)時(shí)亞洲、美洲、大洋洲、歐洲的二十多所圖書(shū)館采用［9］。查修1929年獲得了伊利諾伊大學(xué)圖書(shū)館學(xué)學(xué)士學(xué)位，30年代獲得了政治學(xué)博士學(xué)位，在中外許多圖書(shū)館當(dāng)過(guò)館長(zhǎng)。桂質(zhì)柏留學(xué)芝加哥，成為我國(guó)第一位圖書(shū)館學(xué)博士，他后來(lái)成為國(guó)立四川大學(xué)的圖書(shū)館館長(zhǎng)。皮高品先生是中國(guó)著名的圖書(shū)館學(xué)家和圖書(shū)分類(lèi)學(xué)家，他的《中國(guó)十進(jìn)分類(lèi)法》在中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法發(fā)展史上占有重要地位。童世綱是美國(guó)亞洲研究委員會(huì)東亞圖書(shū)館分會(huì)主席，并且擔(dān)任圖書(shū)館副館長(zhǎng)和普林斯頓大學(xué)東亞圖書(shū)館館長(zhǎng)。

4 在圖書(shū)館學(xué)術(shù)上影響深遠(yuǎn)

文華圖專(zhuān)學(xué)術(shù)成果豐富，研究范圍廣，徐鴻根據(jù)史料對(duì)1949年以前文華圖專(zhuān)學(xué)者發(fā)表與出版的論著在中國(guó)全部圖書(shū)館學(xué)論著中所占的比例，做了詳細(xì)的計(jì)量統(tǒng)計(jì)：1949年以前文華圖專(zhuān)個(gè)人作者共發(fā)表論文598篇，占全國(guó)圖書(shū)館發(fā)表論文總數(shù)1 039篇的57.56%；文華圖專(zhuān)個(gè)人作者82位，占全部221位作者的37.1%。文華圖專(zhuān)學(xué)者共出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著61種，占全部學(xué)術(shù)專(zhuān)著212種的28.77%；人數(shù)29位，占全部作者108位的26.85%［4］。從以上分析可以看出，文華圖專(zhuān)學(xué)者發(fā)表了全國(guó)半數(shù)以上的圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文，出版了近30%的圖書(shū)館學(xué)著作。本文由于篇幅所限，只討論文華圖專(zhuān)在圖書(shū)館學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)辦、圖書(shū)分類(lèi)、圖書(shū)編目、世界圖書(shū)館歷史等方面的貢獻(xiàn)。

4.1 創(chuàng)辦圖書(shū)館學(xué)術(shù)期刊

《文華圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校季刊》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《文華圖書(shū)館季刊》）是民國(guó)三大圖書(shū)館學(xué)期刊之一，由中國(guó)第一個(gè)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)——文華圖書(shū)科所創(chuàng)辦。從1929年到1937年，共發(fā)行9卷36期，刊載了許多重要的圖書(shū)館學(xué)、文獻(xiàn)目錄學(xué)論文。對(duì)當(dāng)今圖書(shū)館界從事學(xué)術(shù)研究具有重要的參考價(jià)值。該刊共出版9卷36期，刊登學(xué)術(shù)論文300余篇，研究范圍涉及“圖書(shū)館學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論探討”、“國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館事業(yè)研究”、“圖書(shū)館歷史的研究”等圖書(shū)館學(xué)核心知識(shí)的主要領(lǐng)域［10］。

4.2 編寫(xiě)了較高水平的圖書(shū)分類(lèi)論著

據(jù)《中國(guó)目錄學(xué)史》（姚名達(dá)）記載，20世紀(jì)上半葉，在我國(guó)編制的有較大影響的圖書(shū)分類(lèi)法中，有6部出自文華學(xué)者之手。它們分別是：《仿杜威書(shū)目十類(lèi)法》、《杜威書(shū)目十類(lèi)法補(bǔ)編》、《杜威書(shū)目十類(lèi)法》、《南開(kāi)大學(xué)中文書(shū)籍目錄分類(lèi)法》、《哈佛大學(xué)中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法》和《中國(guó)十進(jìn)分類(lèi)法及索引》。其中的《仿杜威書(shū)目十類(lèi)法》被杜定友稱(chēng)為“我國(guó)第一個(gè)為中文圖書(shū)而編的新型分類(lèi)法”［11］?！吨袊?guó)十進(jìn)分類(lèi)法及索引》以其類(lèi)目詳盡，中西融合，古今貫通，編制技術(shù)相對(duì)完善而著稱(chēng)于世，在中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法發(fā)展史上占有重要位置，被譽(yù)為我國(guó)近代四大圖書(shū)分類(lèi)法之一［12］。這些分類(lèi)法運(yùn)用DDC、LC等現(xiàn)代西方圖書(shū)分類(lèi)法的編制原理和編制方法與我國(guó)傳統(tǒng)的四部分類(lèi)法相結(jié)合，既突出中國(guó)哲學(xué)、政治、教育、語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、地理等有關(guān)中國(guó)的類(lèi)目，又體現(xiàn)了現(xiàn)代圖書(shū)分類(lèi)法的編制原理、編制方法與類(lèi)目體系，使編制的圖書(shū)分類(lèi)法具有中西合璧的特點(diǎn)［13］。

4.3 編寫(xiě)了較高水平的圖書(shū)編目論著

文華圖專(zhuān)自己出版的有重大影響的編目論著有錢(qián)亞新的《拼音著者號(hào)碼編制法》和《漢語(yǔ)拼音中國(guó)作者匯編表》是這一領(lǐng)域最早、最重要的出版物。其中《拼音著者號(hào)碼編制法》內(nèi)容系統(tǒng)而詳盡，簡(jiǎn)明清晰，易學(xué)易用，實(shí)用性強(qiáng)，是漢字排檢法研究中的重要著作。毛坤在《編目時(shí)所要用的幾種參考書(shū)》一文中，將它排在第一位推薦給圖書(shū)館工作人員，足見(jiàn)該書(shū)在當(dāng)時(shí)具有相當(dāng)影響。沈祖榮翻譯的《簡(jiǎn)明編目法》開(kāi)全面研究編目法之先導(dǎo)；《標(biāo)題總錄》（上、下）被推崇為我國(guó)標(biāo)題法的起源之作［3］。此外，在編目方面，還有邢云林著《集中編目法與合作編目法》（《文華季刊》，1937年第3期），耿靖民譯的《目錄學(xué)概論》（刊載于《文華圖專(zhuān)叢書(shū)》，1934），黃星輝的《普通圖書(shū)編目法》（刊載于《文華圖專(zhuān)叢書(shū)》，1934）等，這些論著對(duì)我國(guó)編目研究和實(shí)際工作都產(chǎn)生了較大影響，為我國(guó)早期的編目實(shí)踐和理論研究奠定了基礎(chǔ)。

4.4 出版了有關(guān)世界圖書(shū)館歷史的出版物

20世紀(jì)30年代世界范圍的公共圖書(shū)館普遍教育運(yùn)動(dòng)席卷了中國(guó)，當(dāng)時(shí)中國(guó)公共圖書(shū)館處于發(fā)展時(shí)期，為支持現(xiàn)代圖書(shū)館建設(shè)，同時(shí)也為了借鑒來(lái)自國(guó)外圖書(shū)館建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，文華圖專(zhuān)在1934年和1935年分別出版了《世界普通圖書(shū)館的數(shù)量》和《世界國(guó)家圖書(shū)館：歷史、管理和公共服務(wù)》兩種專(zhuān)門(mén)書(shū)刊，這兩種圖書(shū)曾在當(dāng)時(shí)圖書(shū)館界引起強(qiáng)烈反響。根據(jù)《圖書(shū)館學(xué)論文索引》［12］統(tǒng)計(jì)得知，1949年以前中國(guó)出版了世界上50個(gè)國(guó)家和地區(qū)圖書(shū)館歷史方面的論文共339種，其中文華圖專(zhuān)畢業(yè)生翻譯的論文和發(fā)表的文章分別占到68%和33%，《文華圖書(shū)館季刊》發(fā)表的論文大約占全部文章的29%和譯文的57%。在總共18種圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)雜志中，《文華圖書(shū)館學(xué)季刊》發(fā)表的文章數(shù)占總數(shù)175篇的56%，譯文總數(shù)96篇的73%［14］。這些文章對(duì)現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)研究意義重大、影響深遠(yuǎn)，同時(shí)也引領(lǐng)著這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展方向。

5 結(jié)語(yǔ)

篳路藍(lán)縷，春華秋實(shí)，文華圖專(zhuān)是我國(guó)近代史上圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)祥地，在20世紀(jì)上半葉取得了令人矚目的圖書(shū)館學(xué)教育成就，為我國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)圖書(shū)館學(xué)教育事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。

［1］查啟森，趙紀(jì)元.文華公書(shū)林紀(jì)事本末［J］.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2008，（5）：109－110.

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［3］吳永貴，林肖海.文華圖專(zhuān)與中國(guó)近代圖書(shū)館學(xué)學(xué)科建制［J］.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2009，（5）：122－125.

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2015-03-25 責(zé)任編輯：馬秀娟）