高姍姍

（黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，哈爾濱150025）

高職院?！爸兴幹苿┘夹g(shù)”課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究

高姍姍

（黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，哈爾濱150025）

本文從建設(shè)目標(biāo)、實(shí)施策略、使用及管理三個(gè)方面論述，高職院校“中藥制劑技術(shù)”課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究。

高職院校；中藥制劑技術(shù)；教學(xué)資源庫(kù)

“中藥制劑技術(shù)”是中藥制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，是一門(mén)技術(shù)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練完成中藥制劑工作中的固體制劑制備、液體制劑制備、無(wú)菌制劑制備等工作任務(wù)，掌握其相應(yīng)的操作技能和必備知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生中藥制劑生產(chǎn)的職業(yè)能力，組織典型產(chǎn)品的生產(chǎn)，并能進(jìn)行工藝參數(shù)控制和質(zhì)量控制的能力。豐富的教學(xué)資源對(duì)于課程更加有效的開(kāi)設(shè)，具有積極意義［1］。

1　建設(shè)目標(biāo)

1.1人才培養(yǎng)方案

涵蓋人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)思路與特色、人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)和代碼、教育類(lèi)型與學(xué)歷層次、招生對(duì)象及學(xué)制、人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)職業(yè)分析、課程體系構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)核心課程及主要內(nèi)容簡(jiǎn)介、人才培養(yǎng)的實(shí)施條件、人才培養(yǎng)實(shí)施的規(guī)范、人才培養(yǎng)實(shí)施的保障等內(nèi)容。

1.2課程標(biāo)準(zhǔn)

涵蓋課程基本信息、課程定位與課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)模式與教學(xué)方法、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用等內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)是“中藥制劑技術(shù)”課程的指導(dǎo)性文件，對(duì)課程內(nèi)容設(shè)置，掌握程度，每一部分課程所對(duì)應(yīng)培養(yǎng)的職業(yè)能力都做了明確說(shuō)明［2］。

1.3教學(xué)設(shè)計(jì)

以中藥口服液制備為例說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì)中說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資料、課程描述等課程基本信息。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，首先進(jìn)行課程導(dǎo)課，通過(guò)播放太太口服液廣告視頻，導(dǎo)入本次課程內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)入、布置本次課的任務(wù)：中藥口服液制備，并正確填寫(xiě)中藥口服液生產(chǎn)記錄。各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)領(lǐng)取中藥材和生產(chǎn)記錄。布置完口服液制備任務(wù)后，按照課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，各學(xué)習(xí)小組代表以PPT的形式，進(jìn)行預(yù)習(xí)效果展示［3］。匯報(bào)通過(guò)查閱資料對(duì)口服液常用輔料、制備工藝，常見(jiàn)質(zhì)量問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，并給匯報(bào)的學(xué)生記錄平時(shí)成績(jī)。教師進(jìn)行口服液制備基本知識(shí)講解。選取小組代表進(jìn)行口服液制備過(guò)程關(guān)鍵環(huán)節(jié)的示范操作，其他同學(xué)針對(duì)示范操作的同學(xué)操作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定其操作規(guī)范的行為，挑出操作不規(guī)范之處并一起討論應(yīng)如何在操作中進(jìn)行避免。學(xué)生制定雙黃連口服液制備方案，具體進(jìn)行任務(wù)實(shí)施，完成金銀花、黃芩、連翹提取，精制、濃縮的操作，強(qiáng)化操作訓(xùn)練，評(píng)價(jià)總結(jié)，課堂小結(jié)，布置練習(xí)作業(yè)。

1.4工藝案例庫(kù)

列舉涵蓋固體制劑、液體制劑、氣體制劑、半固體制劑、無(wú)菌制劑、新劑型的典型品種工藝案例。以滴丸劑為例，說(shuō)明氯霉素耳滴丸、蕓香油滴丸、聯(lián)苯雙酯滴丸的制備工藝。工藝案例庫(kù)涵蓋具體劑型的處方組成，基本工藝參數(shù)［4］。讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)工藝案例庫(kù)具體劑型實(shí)例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

1.5資料庫(kù)

包括輔料相關(guān)特性資料、中藥制劑相關(guān)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程。以劑型分類(lèi)說(shuō)明每種劑型常用輔料。以片劑為例說(shuō)明其輔料資料。片劑輔料包括填充劑、黏合劑、崩解劑、潤(rùn)滑劑、色素。具體列舉填充劑包括淀粉、糖粉、糊精、乳糖、可壓性淀粉、微晶纖維素、甘露醇、無(wú)機(jī)鹽，并說(shuō)明每種填充劑的性質(zhì)及其選擇依據(jù)。以散劑的制備為例說(shuō)明中藥制劑相關(guān)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程所包含內(nèi)容。列舉球磨機(jī)、錘擊式粉碎機(jī)、沖擊柱式粉碎機(jī)、氣流粉碎機(jī)、水平圓筒形混合機(jī)、V型混合機(jī)、雙錐型混合機(jī)、容器固定型混合機(jī)說(shuō)明其標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程。

1.6實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，以乳劑型液體制劑制備為例說(shuō)明實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)置。在實(shí)訓(xùn)目的中明確能力培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中了解熟悉掌握三個(gè)層次學(xué)習(xí)劑型制備的必備知識(shí)。列舉實(shí)訓(xùn)所用設(shè)備器皿、藥品試劑。學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)必備知識(shí)，實(shí)訓(xùn)步驟中通過(guò)魚(yú)肝油乳的制備、液體石蠟乳的制備、石灰搽劑的制備練習(xí)乳劑型液體制劑實(shí)踐操作?？偨Y(jié)實(shí)訓(xùn)中的注意事項(xiàng)，提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生思考解決。

2　實(shí)施策略

2.1邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家召開(kāi)調(diào)研會(huì)

根據(jù)對(duì)醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的跟蹤調(diào)研，并結(jié)合學(xué)院和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，秉持“德技雙修、技能立業(yè)”育人理念，將職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，進(jìn)一步優(yōu)化中藥制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)“教產(chǎn)互動(dòng)、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，邀請(qǐng)哈藥集團(tuán)制藥總廠、哈藥集團(tuán)生物工程有限公司、黑龍江鼎恒升藥業(yè)有限公司、哈藥集團(tuán)制藥六廠等企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家委員出席人才培養(yǎng)方案調(diào)研會(huì)。

2.2群策群力，集體備課

集中課題組成員集體智慧，通過(guò)講授“中藥制劑技術(shù)”課程教師集體備課，大家一起對(duì)各自課程教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)的體會(huì)進(jìn)行交流，共同探討如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。

2.3分工協(xié)作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

課題組的教師有的來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)對(duì)制劑設(shè)備常見(jiàn)問(wèn)題分析解決很擅長(zhǎng)，在建設(shè)資料庫(kù)時(shí)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，使設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程內(nèi)容更豐富。

3　措施保障

3.1實(shí)行資源庫(kù)建設(shè)負(fù)責(zé)制

將教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)任務(wù)細(xì)化、分解為若干個(gè)子任務(wù)，依據(jù)各個(gè)課題組成員的優(yōu)勢(shì)，確定其承擔(dān)的任務(wù)及子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人并簽訂子項(xiàng)目建設(shè)協(xié)議書(shū)。實(shí)行教學(xué)資源項(xiàng)目負(fù)責(zé)制及績(jī)效考核，使得項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)分工明確，保證項(xiàng)目按時(shí)、保質(zhì)、保量完成。

3.2行業(yè)企業(yè)的加盟為資源庫(kù)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供保障

人才培養(yǎng)方案、課程資源和素材資源的制作得到了制藥企業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)支持，為資源庫(kù)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)提供了保障。

中藥制藥產(chǎn)業(yè)是未來(lái)十年國(guó)家七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。2010年，我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)受惠于新醫(yī)改所帶來(lái)的市場(chǎng)擴(kuò)容、新品增加、藥品終端需求活躍等眾多有利因素，保持平穩(wěn)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。有行業(yè)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)有可能到2020年將成為世界上最大的醫(yī)藥市場(chǎng)。這種發(fā)展形式需要大批的高素質(zhì)技能型人才的加盟，同時(shí)對(duì)行業(yè)從業(yè)人員也要進(jìn)行不斷地培訓(xùn)，提高其技能和素質(zhì)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的要求。醫(yī)藥市場(chǎng)對(duì)人才有迫切需求，制劑人才培養(yǎng)需要一個(gè)資源豐富，具有權(quán)威性，并不斷更新的自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！爸兴幹苿┘夹g(shù)”資源庫(kù)建設(shè)對(duì)于豐富教學(xué)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極意義。

［1］郭福春.泛在學(xué)習(xí)視閾下我國(guó)高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與思考［J］.中國(guó)高教研究，2012，10（9）：91-94.

［2］張錚，顧京，尹洪.共享型高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)體系的構(gòu)建——以數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2010，14（31）：9-12.

［3］周建.高校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究［J］.中國(guó)高教研究，2013，2（6）：183-184.

［4］李利平.高職院校共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，7（20）：51-54.

Research on the Construction of the Teaching Resource Database of the"Chinese Pharmaceutical Technology"in Higher Vocational Colleges

GAOShan-shan
(HeilongjiangNongke Vocational College,Harbin 150025,China)

This paper discusses the construction ofthe three aspects ofthe construction,the implementation strategy,the use and management.

Higher vocational colleges;Chinese pharmaceutical technology;Teachingresource database

G642

A

1674-8646（2015）09-0150-02

2015-06-09

課題項(xiàng)目：2015年黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職院?！兴幹苿┘夹g(shù)’課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐”成果之一。