曹林林

（牡丹江師范學(xué)院，黑龍江牡丹江157011）

思想政治教育理論研究的新范式與新形態(tài)

曹林林

（牡丹江師范學(xué)院，黑龍江牡丹江157011）

本文從實(shí)際角度出發(fā)，研究現(xiàn)階段思想政治教育理論研究的新形勢(shì)，以此來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)思想政治教育理論的研究進(jìn)程。

思想政治教育；理論研究；新形態(tài)；分析

現(xiàn)階段，思想政治教育的理論研究中還存在微觀研究、定域關(guān)注偏向等問(wèn)題，而社會(huì)的發(fā)展需要思想政治教育理論研究的新形態(tài)與新的范式相適應(yīng)，由于思想政治教育的理論研究可以很好的維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，怎樣才能夠更好地解決思想政治教育理論研究這一問(wèn)題，也就成為了當(dāng)前研究人員重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

1　思想政治教育理論研究

1.1范式概念

范式這一概念最早是由美國(guó)哲學(xué)家提出來(lái)的，范式主要是指科學(xué)家在研究某一個(gè)特定的課題時(shí)所采用的一種規(guī)則，有的時(shí)候也會(huì)用語(yǔ)言表示，利用這樣的一種方式來(lái)解決問(wèn)題，范式可以說(shuō)具備了一個(gè)時(shí)代的特征。隨著學(xué)術(shù)界對(duì)研究范式的關(guān)注程度加深，范式也有了一個(gè)全新的定義，學(xué)術(shù)界將范式定義為是某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的全體員工在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)所采用的一種或多種方法和理論，可以說(shuō)范式對(duì)科學(xué)研究做出的貢獻(xiàn)是非常大的，而且現(xiàn)階段思想政治教育理論研究新范式的形成也代表著新研究方向的出現(xiàn)。

1.2范式特征

1.2.1時(shí)代性特征

思想政治教育理論研究具備了強(qiáng)烈的時(shí)代性特征，自從我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，不管是國(guó)內(nèi)的局勢(shì)還是國(guó)外的局勢(shì)都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，我國(guó)國(guó)內(nèi)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也在改革開(kāi)放之后創(chuàng)建，這也為我國(guó)思想政治教育帶來(lái)了一個(gè)全新的時(shí)代環(huán)境，社會(huì)主義的發(fā)展帶動(dòng)了人們的精神需求增長(zhǎng)，隨之而來(lái)的就是人們對(duì)個(gè)性化的追求，在這樣的一種環(huán)境下，時(shí)代發(fā)展對(duì)思想政治教育的理論研究也提出了更高的要求，最起碼要能夠滿足社會(huì)發(fā)展的真實(shí)需求，這就要求思想政治教育一定要具備時(shí)代性，要與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能真正推動(dòng)社會(huì)中各項(xiàng)功能的有效發(fā)揮。只有及時(shí)掌握時(shí)代發(fā)展的脈搏，時(shí)刻關(guān)注時(shí)代問(wèn)題，才能確保思想政治教育影響力的根本。

1.2.2綜合性特征

現(xiàn)階段我國(guó)的思想政治教育理論研究仍舊堅(jiān)持以馬克思主義為核心，而馬克思主義也為思想政治教育做出了很多關(guān)鍵性的指導(dǎo)，思想政治教育的多樣性體現(xiàn)在對(duì)學(xué)科知識(shí)的吸收以及融合上，像人們熟知的心理學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科都被融入其中，各個(gè)學(xué)科之間都有互通的地方，所以說(shuō)思想政治教育新范式的綜合性特征非常強(qiáng)，它區(qū)別于傳統(tǒng)的范式，將傳統(tǒng)范式中的狹義特征很好的擺脫掉。

1.2.3導(dǎo)向性特征

思想政治教育并不是早就存在的，它是經(jīng)歷了一系列的宣傳工作以及相關(guān)的政治工作之后才逐漸成形的，也就是說(shuō)不管是在哪個(gè)階段，思想政治教育的核心都是政治，因?yàn)樗枷胝谓逃恢倍际菫殡A級(jí)服務(wù)的，社會(huì)群體也好，個(gè)人也好，只要是處于道德規(guī)范的影響下，都會(huì)做出符合思想政治教育的一些實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育的鮮明性特征是非常明顯的，而且在階級(jí)性的情況下，思想政治教育的政治導(dǎo)向要更加明顯一些，畢竟思想政治教育還是以政治為主的，所以思想政治教育的新范式集中體現(xiàn)了核心價(jià)值觀念，這樣也就彰顯了思想政治教育的導(dǎo)向性特征。

2　思想政治教育理論研究中存在的問(wèn)題

2.1研究對(duì)象單一

目前我國(guó)思想政治教育的研究對(duì)象著實(shí)單一了一些，而且還過(guò)于片面，由于受到單一的限制，導(dǎo)致很多研究理論比較薄弱，甚至很多研究理論的研究依據(jù)都不能夠令人信服，最主要的是單一的研究對(duì)象使得思想政治教育研究忽視了其他方面的內(nèi)容，思想政治教育的起始點(diǎn)其實(shí)是學(xué)生，學(xué)生是主要的受眾，但是傳統(tǒng)的理論研究卻沒(méi)有將學(xué)生列為重點(diǎn)的教育對(duì)象，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這也就使思想政治教育出現(xiàn)了偏差，很難與新的范式和新形態(tài)相適應(yīng)。

2.2研究方法滯后

現(xiàn)階段我國(guó)的思想政治教育理論研究方法存在很大的滯后性，這也極大限制了思想政治教育理論的發(fā)展，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的研究范式下，教育模式會(huì)顯得很生硬，而且對(duì)受教育的對(duì)象也是采取了一刀切模式，這種教育模式不利于教育質(zhì)量的提高，在實(shí)際的研究中還會(huì)阻礙思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

2.3理論研究認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

思想政治教育的理論研究是非常重要的，但是很多研究人員卻沒(méi)有真正意識(shí)到思想政治教育理論研究的重要性，也就是說(shuō)對(duì)其在認(rèn)識(shí)上存在較大的誤區(qū)，這也嚴(yán)重影響了思想政治教育理論新范式的發(fā)展。一般傳統(tǒng)的理論研究只是對(duì)思想政治教育中的政治部分關(guān)注程度高，但是思想政治教育是一個(gè)內(nèi)容非常豐富的概念，所以說(shuō)在認(rèn)識(shí)上存在偏差很容易限制思想政治教育的理論研究發(fā)展。

3　理論研究的影響因素

3.1科技創(chuàng)新因素

隨著科學(xué)技術(shù)的提高，科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的影響逐步擴(kuò)大，因此在思想政治教育理論研究方面，對(duì)范式的要求也越來(lái)越高。新技術(shù)不斷融入的目的就是將思想政治教育中的政治性與科學(xué)性完美的結(jié)合在一起，之前傳統(tǒng)的思想政治教育理論研究思考層面相對(duì)較低，我們通過(guò)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的方式，讓思考層次有了進(jìn)一步的提升，這樣就能夠很好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育研究深層次的溝通。

學(xué)科的研究與思想政治教育是分不開(kāi)的，如果脫離了思想政治教育，那么對(duì)學(xué)科進(jìn)行研究是不現(xiàn)實(shí)的，而且即便研究出了成果，其成果也是與社會(huì)的實(shí)際相脫節(jié)的。所以對(duì)思想政治教育進(jìn)行理論研究時(shí)一定要重視與科學(xué)技術(shù)的融合，二者之間實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通才是思想政治教育的真正作用。

3.2我國(guó)國(guó)情因素

任何一個(gè)國(guó)家都有其自身的一套理論，而對(duì)理論進(jìn)行研究的目的就是為了更好地為人們的生活提供服務(wù)，幫助人們?nèi)ソ鉀Q實(shí)際生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題。從我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)立場(chǎng)上來(lái)看，我國(guó)始終奉行的是科學(xué)是第一生產(chǎn)力，同時(shí)這也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的源泉，思想政治教育理論與我國(guó)的國(guó)情進(jìn)行有效融合，可以進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展進(jìn)程，社會(huì)每天都在變化，科技也好，理論也罷，都要時(shí)刻與社會(huì)的發(fā)展腳步相一致，立足我國(guó)國(guó)情，真正的去滿足社會(huì)主義發(fā)展的需求，這樣才能夠真正體現(xiàn)思想政治教育的理論研究?jī)?nèi)涵。

3.3發(fā)展因素

社會(huì)每一天都在進(jìn)步，而進(jìn)步的根本就是不斷發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的問(wèn)題，并能夠及時(shí)解決這些問(wèn)題，思想政治教育的理論研究其實(shí)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，在對(duì)其進(jìn)行理論研究的過(guò)程當(dāng)中，要非常注重思想政治教育的理論體系構(gòu)建，而且還要有前瞻性，在研究實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候要結(jié)合新的思路和思想，這樣才能夠保證始終在一個(gè)很高的層面上去看待思想政治教育問(wèn)題。最關(guān)鍵的是，由于我們所研究的是思想政治教育理論，所以在平時(shí)的生活當(dāng)中也要不斷關(guān)注社會(huì)上出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題，因?yàn)檫@些熱點(diǎn)話題都有可能會(huì)成為政治，通過(guò)分析這些熱點(diǎn)話題，最終實(shí)現(xiàn)理論研究新范式的應(yīng)用。

3.4世界局勢(shì)因素

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)與其他國(guó)家的交流、合作，思想政治教育的理論研究，其新的形態(tài)就是建立在全世界這樣一個(gè)大的角度，要求我們?cè)谘芯克枷胝谓逃碚摰臅r(shí)候，要用世界的眼光去看待問(wèn)題，并且在實(shí)際理論研究的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)擴(kuò)大思維來(lái)創(chuàng)造出符合我國(guó)的思想政治教育的新范式。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展越來(lái)越貼近我們的生活，這些因素對(duì)我國(guó)思想政治教育的影響也是非常大的。

4　結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的思想政治教育正面臨著全球范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，基于此種情況，我們要及時(shí)總結(jié)思想政治教育理論研究的規(guī)律，時(shí)刻創(chuàng)新，迎接未知的挑戰(zhàn)，用世界性的眼光去看待出現(xiàn)的問(wèn)題，提高自身的思維，在更高的層次上去分析我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，去研究思想政治教育給我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響，新范式和新形態(tài)的出現(xiàn)必然會(huì)帶來(lái)思想政治教育理論研究的新方向。

［1］楊曉慧.高校輔導(dǎo)員主體論探析［J］.東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010，（06）：112-113.

［2］文泰安.論思想政治教育相關(guān)學(xué)科研究的可能性［J］.傳承，2008，（24）：97-98.

［3］沈壯海.改革開(kāi)放以來(lái)思想政治教育研究的學(xué)術(shù)版圖［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2008，（11）：138-139.

［4］楊新宇，朱磊.改革開(kāi)放以來(lái)思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的新進(jìn)展［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2008，（11）：81-82.

New Paradigm and new Forms of Theoretical Research of Ideological and Political Education

CAOLin-lin
(MudanjiangNormal College,Mudanjiang157011,China)

This article from the practical point ofview,the studyofIdeological and political education in the newsituation ofthe newsituation,in order tofurther promote the ideological and political education theory research process.

Ideological and political education;Theoretical research;Newform;Analysis

D64

A

1674-8646（2015）09-0148-02

2015-06-06

曹林林（1989-），女，黑龍江寧安人，碩士研究生，從事思想政治教育理論與實(shí)踐研究。