3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我國(guó)取得了快速的發(fā)展，使我國(guó)的網(wǎng)路技術(shù)日益成熟，這也為新型的商務(wù)模式即移動(dòng)商務(wù)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。但是與這種移動(dòng)商務(wù)快速發(fā)展的成反向的卻是我國(guó)移動(dòng)商務(wù)人才的不足。高校是培養(yǎng)社會(huì)需要人才的主要陣地，隨著我國(guó)移動(dòng)商務(wù)人才的實(shí)際需求，高校也同樣面臨著移動(dòng)商務(wù)人才的培養(yǎng)工作，這也是未來(lái)幾年我國(guó)高等院校關(guān)于移動(dòng)商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，但是如何培養(yǎng)新時(shí)期下適合市場(chǎng)需要的移動(dòng)商務(wù)人才對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、協(xié)同創(chuàng)新概述

協(xié)同創(chuàng)新一詞最早是對(duì)創(chuàng)新與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)性而提出來(lái)的，提出這一觀點(diǎn)的是美國(guó)著名科學(xué)家。他提出這一觀點(diǎn)時(shí)也對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的概述，協(xié)同創(chuàng)新就是一群擁有共同目標(biāo)的人員，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組成一個(gè)小組，并在小組內(nèi)部資源共享，一起探討相關(guān)問(wèn)題，借助網(wǎng)絡(luò)等手段最終完成小組的目標(biāo)，這就是協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)。協(xié)同創(chuàng)新工程是2011年我國(guó)教育部啟動(dòng)的最新學(xué)術(shù)工程，它的目的就是為了培養(yǎng)國(guó)家一些重要領(lǐng)域急需的人才，在某一領(lǐng)域下，召集一批擁有最先進(jìn)技術(shù)的尖端人才形成一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為國(guó)家的重要領(lǐng)域提供人才支持。協(xié)同創(chuàng)新工程除了滿足國(guó)家關(guān)于某一領(lǐng)域的重要尖端人才需求外，還旨在協(xié)同創(chuàng)新工程的影響下，形成創(chuàng)新的辦學(xué)新模式，全國(guó)的教育以創(chuàng)新為中心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強(qiáng)我國(guó)的人才優(yōu)勢(shì)。唯有高校培養(yǎng)出高素質(zhì)高質(zhì)量的專業(yè)人才，國(guó)家才會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。

在實(shí)行改革開放，走向世界的過(guò)程中，我國(guó)看到了技術(shù)的重要性，也一直在積極搞科學(xué)研究，但是我國(guó)的科研工作并不理想，存在很多問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題就是科研的分散性。這種分散性分別表現(xiàn)在三個(gè)方面。一方面是科研人員的分散性，我國(guó)從事不同領(lǐng)域的各個(gè)科研人員分布在我國(guó)各個(gè)地區(qū)的相關(guān)部門或者其他地方進(jìn)行科研，科研人員并沒(méi)有在一起。第二是科研資源的分散性，因?yàn)槲覈?guó)的科研人員分布在各個(gè)地方，直接導(dǎo)致各個(gè)地方自購(gòu)科研資源。第三是科研活動(dòng)的重復(fù)性，因?yàn)榭蒲泄ぷ鞯赜蛏喜煌约翱蒲泄ぷ鞯谋Ｃ苄裕尯芏嘁约氨淮_定的科研成果不能及時(shí)在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行傳播，這就導(dǎo)致某一地區(qū)已經(jīng)攻克的科研難題在另一個(gè)地區(qū)還在進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的科研攻克工作，這都是科研工作分散性的表現(xiàn)，直接導(dǎo)致了我國(guó)現(xiàn)在的科研封閉的局面。要想打破這一局面，就要進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的地域、行業(yè)限制，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)地區(qū)、行業(yè)的科研資源以及科研人員的積極性，進(jìn)行跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨部門的創(chuàng)新科研，除此之外，還要加快科研成果的傳播和擴(kuò)散，讓最新的科研成果在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域都能享受科研的成果。協(xié)同創(chuàng)新從本質(zhì)上來(lái)講是對(duì)資源的結(jié)合以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的充分運(yùn)用，是網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的資源進(jìn)行整合與開發(fā)，最終完成創(chuàng)新工作。協(xié)同創(chuàng)新的資源調(diào)用是一種跨領(lǐng)域的資源整合，這些領(lǐng)域包括高等院校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、政府相關(guān)部門、網(wǎng)絡(luò)用戶等等。不同機(jī)構(gòu)、領(lǐng)域通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，了解自己所需要的資源，也將自己的優(yōu)勢(shì)資源與他人分享，共同完成一些公認(rèn)的創(chuàng)新目標(biāo)。不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)體系，進(jìn)一步提高我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才的多方面技能。

二、移動(dòng)商務(wù)人才培養(yǎng)的必要性

（一）創(chuàng)新型人才對(duì)于電子商務(wù)的重要性

我國(guó)的電子商務(wù)起步較晚，但是發(fā)展較快，就在這樣迅速的發(fā)展過(guò)程中，抄襲成了電子商務(wù)界的主題，形成這種現(xiàn)象的主要原因是我國(guó)電子商務(wù)的創(chuàng)新能力不足。正是因?yàn)槲覈?guó)電子商務(wù)的創(chuàng)新能力不足，導(dǎo)致電子商務(wù)企業(yè)不得不抄襲國(guó)外電商的一些方法，最終導(dǎo)致國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)企業(yè)趨于同一趨勢(shì)下的發(fā)展，最終的電子商務(wù)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就變成了價(jià)格戰(zhàn)之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)了。使用價(jià)格進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的同行企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，最終會(huì)導(dǎo)致電商企業(yè)的資金不足，嚴(yán)重影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以，創(chuàng)新型人才的缺失是我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)面臨的最緊迫、最嚴(yán)重的問(wèn)題。我國(guó)教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)意識(shí)到這一問(wèn)題，制定出解決這一問(wèn)題的最佳方案。

（二）協(xié)同創(chuàng)新在提高創(chuàng)新科研工作效率中的作用

我國(guó)科研工作很難取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，很大的原因就在于各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域的分散科研，各個(gè)領(lǐng)域包括企業(yè)、高等院校、科研院等，這些行業(yè)和領(lǐng)域沒(méi)有進(jìn)行交流與溝通，這樣很難推動(dòng)科研工作的進(jìn)展，這也是導(dǎo)致我國(guó)創(chuàng)新效率低下的一個(gè)重要原因。所以，科研工作想要取得快速的發(fā)展，就要實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的開放，資源共享，建立一個(gè)合作的關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐證明，合作與資源共享是提高創(chuàng)新效率最有效的途徑，通過(guò)合作不但打破了彼此封閉的局面，而且可以很好的利用彼此的資源，這樣可以很好的進(jìn)行資源流通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，來(lái)推動(dòng)科研工作，提高創(chuàng)新效率。

（三）協(xié)同創(chuàng)新在高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的運(yùn)用

在上面對(duì)2011年我國(guó)教育部實(shí)行的協(xié)同創(chuàng)新工程已經(jīng)有了很詳細(xì)的介紹，但是協(xié)同創(chuàng)新工程除了在重要領(lǐng)域尖端人才的培養(yǎng)之外，還有一個(gè)重要的目標(biāo)就是創(chuàng)新教育氛圍的培養(yǎng)。通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新工程在我國(guó)的教育界尤其各個(gè)高等院校形成一種創(chuàng)新的教育氛圍，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，這些人才是集理論研究與應(yīng)用研究于一體的人才，只有這樣的人才才能具有更高的創(chuàng)新能力。反觀我國(guó)現(xiàn)在各個(gè)高等院校的教學(xué)模式，理論教學(xué)從我國(guó)高等院校成立之初就一直占據(jù)教學(xué)模式的中心，傳授知識(shí)成了高等院校的辦學(xué)目標(biāo)，但是在新時(shí)期下，對(duì)于高等院校的教學(xué)宗旨有了更高的要求，這就需要我國(guó)的高等院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主。高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最佳地方，因?yàn)樵诟叩仍盒Ｖ杏泻芏嗫蒲许?xiàng)目，這些科研項(xiàng)目給了學(xué)生一個(gè)鍛煉自己與提高自己的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以整合教師與學(xué)生的各種資源，最終完成創(chuàng)新、提高創(chuàng)新能力。所以，協(xié)同創(chuàng)新對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)是非常有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的。

三、基于協(xié)同創(chuàng)新的移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑研究

（一）開啟校企合作的培養(yǎng)人才模式

對(duì)于進(jìn)一步完善移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)措施。革新人才培養(yǎng)方式需主動(dòng)找準(zhǔn)移動(dòng)商務(wù)專業(yè)化崗位需求，校企之間加強(qiáng)合作與工學(xué)緊密聯(lián)系，重點(diǎn)突出學(xué)生為主體，引領(lǐng)其他院校或者學(xué)校其他專業(yè)人才進(jìn)行改革培養(yǎng)模式，不斷推進(jìn)我國(guó)各大高職院校培養(yǎng)人才的水平。在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，還要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及社會(huì)服務(wù)能力。唯有學(xué)生具備了多方面的綜合能力，才能更好的服務(wù)于社會(huì)。

（二）提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

從項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)移動(dòng)商務(wù)應(yīng)用創(chuàng)業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)逐漸進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)園，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和項(xiàng)目導(dǎo)師的共同帶領(lǐng)下，與公司進(jìn)行合作。移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方式為主要切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)，共同建立起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新課程體系，不斷完善大學(xué)生的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，提升大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力及實(shí)踐動(dòng)手能力，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)水平。構(gòu)建及實(shí)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，并且能夠以學(xué)分的形式表現(xiàn)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案之中。學(xué)分較高的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，學(xué)分不合格的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，使他們找尋到自身的不足，并且不斷進(jìn)行彌補(bǔ)。

（三）課程建設(shè)與人才培養(yǎng)模式有效結(jié)合

以高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)為主要切入點(diǎn)，開發(fā)、整合、序化是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)的核心。建立與移動(dòng)商務(wù)行業(yè)全程參與課程建設(shè)的合作機(jī)制與操作步驟，主動(dòng)吸引企業(yè)能夠參與到各方面學(xué)校教育教學(xué)中，共同研究開發(fā)新課程與編寫新教材，改革課程教學(xué)的方式，把企業(yè)的各方面生產(chǎn)理念融入到教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使專業(yè)的設(shè)備狀況、人才培養(yǎng)模式、企業(yè)實(shí)際需求三方面吻合。依據(jù)移動(dòng)商務(wù)專業(yè)有關(guān)領(lǐng)域職位崗位的工作任務(wù)及任職要求，將行業(yè)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力、通用創(chuàng)業(yè)能力三方面能力有效的進(jìn)行結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生具備這三方面專業(yè)能力，以便更好的提高自身的專業(yè)技能。

（四）課程教學(xué)資源庫(kù)有效開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)化的移動(dòng)商務(wù)核心課程是教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)于開發(fā)這一核心課程，主要包括網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、職業(yè)資格資源、專家?guī)?、核心課程資源等等，具有資源功能、教學(xué)功能、管理功能三方面功能。

（五）移動(dòng)商務(wù)技能競(jìng)賽推進(jìn)人才培養(yǎng)

開展技能技術(shù)競(jìng)賽能推進(jìn)大學(xué)生工程能力提升與訓(xùn)練創(chuàng)新素質(zhì)，并且與企業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用技術(shù)、技術(shù)發(fā)展方向、移動(dòng)商務(wù)行業(yè)信息等多方面的需求相結(jié)合，幫助大學(xué)生提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷拓展現(xiàn)代商務(wù)人才的培養(yǎng)方式。

（六）加強(qiáng)建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

對(duì)于構(gòu)建基礎(chǔ)專業(yè)課程及教學(xué)設(shè)計(jì)是專任教師應(yīng)該完成的任務(wù)，實(shí)踐技能教學(xué)是由兼職教師所完成的教學(xué)任務(wù)，專任教師和兼職教師分工進(jìn)行協(xié)助。建設(shè)成結(jié)構(gòu)合理的“雙師”教學(xué)體系。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干人員擔(dān)任兼職教師，專職與兼職比例達(dá)到1∶1，同時(shí)帶動(dòng)其他高校也能按照“雙師”的要求不斷加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍。

（七）建立良好的校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的最好場(chǎng)所是實(shí)訓(xùn)基地，不但能夠?qū)W以致用，而且還能提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中不斷反省自身還有哪方面不足，發(fā)現(xiàn)不足之處加以彌補(bǔ)。學(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教育理念，積極尋找校企合作的新模式，建設(shè)一支較強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍，能夠進(jìn)一步滿足電子商務(wù)快速發(fā)展的需求，同時(shí)還能滿足技能技術(shù)在實(shí)踐、觀摩、訓(xùn)練的要求。保障校企之間長(zhǎng)期進(jìn)行合作，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案真正得到實(shí)施。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，移動(dòng)商務(wù)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的新的商務(wù)模式，現(xiàn)在移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的最大的障礙就是創(chuàng)新型人才的缺失，毫不夸張的說(shuō)，創(chuàng)新型人才是移動(dòng)商務(wù)企業(yè)的生命，一個(gè)企業(yè)只有擁有這樣的創(chuàng)新人才，才能取得更好的發(fā)展。對(duì)于移動(dòng)商務(wù)這一行業(yè)來(lái)說(shuō)，同樣如此，創(chuàng)新人才的需求是移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的瓶頸所在。從提供人才的高等院校來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)是一種必然的趨勢(shì)，只有這樣才能滿足移動(dòng)商務(wù)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求，只有這樣才能提高我國(guó)的創(chuàng)新水平，為我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)提供更好的創(chuàng)新型人才。