付小彪

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)人的思想道德水平的標(biāo)準(zhǔn)，更是新時(shí)代人才的必備心理標(biāo)桿。在新時(shí)代的背景下，大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，與此同時(shí)，需要共同進(jìn)步的就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育水平。而這些要從青少年抓起，讓他們從小受到這方面的熏陶，這樣才能夠在不斷地學(xué)習(xí)和知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程中，保持良好的道德方向，成為對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有用的人才。從初中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育出發(fā)，講述幾點(diǎn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)主義教育建設(shè)出力。

關(guān)鍵詞：初中生；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；教育觀；政治思想

一、糾正價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成良好的金錢(qián)觀念和價(jià)值觀念

在接受教育的學(xué)生中，有一部分有著良好的家庭條件，父母能夠給他們很好的金錢(qián)支持。但是這并不意味著他們的生活就沒(méi)有煩惱，或者他們的為人處世方式就非常正確。相反，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子對(duì)金錢(qián)和價(jià)值的理解有一定的偏差，他們與生俱來(lái)的優(yōu)越感對(duì)他們社會(huì)主義核心價(jià)值體系的形成是有一定的影響。例如，在我對(duì)這類(lèi)學(xué)生的觀察中，發(fā)現(xiàn)有一部分人明顯地表現(xiàn)出不合群、愛(ài)攀比，對(duì)待事物喜歡用金錢(qián)來(lái)衡量。或者他們對(duì)周?chē)氖挛锍帜魂P(guān)心的態(tài)度，甚至出現(xiàn)冷漠、自私等心理。這樣的心理狀態(tài)會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，甚至讓他們的人生觀都發(fā)生較大的

偏差。

對(duì)待此類(lèi)學(xué)生的價(jià)值觀教育就要從社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)質(zhì)出發(fā)，以精神力量去感染他們，或者是讓他們感受到真正價(jià)值的所在，這樣才能夠糾正他們的基本觀念，才能幫助他們形成正確的金錢(qián)觀念。例如，學(xué)校定期組織一些提高“文明禮儀”的活動(dòng)，可以以征文或演講等方式，倡導(dǎo)學(xué)生把文明禮儀當(dāng)作一種風(fēng)尚，使學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正意義，或者讓這些學(xué)生深入一些農(nóng)村地區(qū)，讓他們體驗(yàn)農(nóng)活的快樂(lè)，感受鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親之間那種最淳樸、非物質(zhì)的溫暖；在日常教學(xué)中，教師要注意觀察他們的行為習(xí)慣，做到及時(shí)糾正、及時(shí)教育；對(duì)于一些存在嚴(yán)重錯(cuò)誤行為的學(xué)生，要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家里的真實(shí)情況，從而做出更加全面的判斷。其實(shí)這類(lèi)學(xué)生雖然表面猖狂，但是內(nèi)心卻是非常孤獨(dú)的，很多時(shí)候是因?yàn)槿鄙倥笥?，不?huì)交流。如果是這種情況，就要做到小心翼翼地處理，用最溫柔的語(yǔ)言和行為去感動(dòng)他們。

二、積極鼓勵(lì)，展示社會(huì)的溫暖，感染他們的內(nèi)心

還有一部分學(xué)生是留守學(xué)生，他們家庭條件一般不是很好，而且父母也不在身邊，這樣他們從物質(zhì)到精神上都會(huì)有所匱乏，所以他們需要的精神關(guān)心要更加重要一些。這些留守學(xué)生在性格上一般都比較內(nèi)向，缺乏自信心，缺乏一定的交流能力。社會(huì)主義核心價(jià)值體系強(qiáng)調(diào)的是人人平等，強(qiáng)調(diào)的是精神價(jià)值。這正是這些留守學(xué)生自身所看不到的，而教育就是挖掘他們自身的天性，糾

正他們的錯(cuò)誤，在正確的精神鼓舞之下得到最正確的價(jià)值熏陶。

為了更好地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，教師要和這些留守學(xué)生的家長(zhǎng)之間建立長(zhǎng)久的聯(lián)系，通過(guò)視頻、書(shū)信、通話(huà)等方式讓這些學(xué)生也感受到父母來(lái)自遠(yuǎn)方的關(guān)心。另外，還要告訴他們自己父母的偉大，根本沒(méi)有必要有自卑的心理。只有這樣才能夠讓他們和其他學(xué)生一樣，站在同樣的高度去接受教育，接受心靈的洗滌。為了更好地讓他們感受社會(huì)的關(guān)心，可以建立互幫互助小組，讓這些留守學(xué)生去其他同學(xué)的家里吃飯，感受同學(xué)的關(guān)心和家庭的溫暖；或者讓他們?nèi)椭茸约焊欣щy的人，從

而讓他們體會(huì)到人生的價(jià)值；也可以組織主題班會(huì)，例如《我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》《我有一顆感恩的心》等，利用多種形式詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、了解學(xué)生的日常生活，關(guān)心學(xué)生的家庭問(wèn)題

從根本意義上來(lái)說(shuō)，家庭才是孩子的第一課堂，才是孩子接受最早的教育和最好的教育的地方。但是每個(gè)人的家庭情況不同，家庭問(wèn)題更是多種多樣，家家有本難念的經(jīng)正是這一現(xiàn)象最直觀的表述。而在家庭問(wèn)題多的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子和其他孩子有明顯的不同，他們或者是格外懂事，但很多存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題和價(jià)值觀的偏離。學(xué)校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值教育中強(qiáng)調(diào)，對(duì)于那些家庭問(wèn)題較多的學(xué)生，如，單親家庭、貧困家庭等，要付出更多的努力，使他們和別的學(xué)生一樣有健康向上的心理狀態(tài)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教學(xué)首先要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)他們進(jìn)行關(guān)懷教育。因?yàn)檫@部分學(xué)生的感情比較脆弱，對(duì)一些語(yǔ)言比較敏感。

教師要積極關(guān)心他們的家庭生活，和這些學(xué)生成為知心朋友，

能夠去傾聽(tīng)他們的煩惱，幫助他們輔導(dǎo)和解決一些心理問(wèn)題。在生活上提供自己力所能及的幫助，并以一些積極向上的人物事例去感染他們，給他們生活的勇氣和積極向上的動(dòng)力。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是針對(duì)大眾的，強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異的一個(gè)教育，一定要“因人制宜”，采用不同的教育手段來(lái)輔助初中生正確價(jià)值觀的形成。

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編輯 薛直艷