冉乃彥

我隨著家人從成都返回北京，先后轉(zhuǎn)了兩個小學(xué)，1947年在北京東鐵匠胡同小學(xué)讀完了四年級。這時候，我們幾個同學(xué)相約，要報考北師大二附?。船F(xiàn)在的北京實驗二小前身）高年級。

那天，在報名的人當(dāng)中，像我們這樣自己走來的窮孩子并不多。報名的學(xué)生有坐小轎車來的，有坐人力車來的，最差的也是由家長陪著。排隊報名的多數(shù)也是由傭人、聽差代替。所以，在我的印象中，排隊大軍沿墻站著，一個接一個的大人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是連綿起伏的山脈，只是到我們這幾個小孩子的地方，才變成低谷。

從考試到看榜，都是我們自己去，可能家長忙，也可能是家長對我們沒有多大的信心。沒想到發(fā)榜那天，在那張用工整的楷書寫就的錄取榜上，竟然有我們東鐵匠胡同小學(xué)的三個名字，而且隱隱記得何震考了第六名，我考了第八名，還有李士俠也考上了，總之名次都比較靠前。我高興得心突突地跳，領(lǐng)了錄取通知書后就趕忙回家。

母親微笑著看著錄取通知書，什么也沒有說。只是看到關(guān)于購買校服的規(guī)定時，才稍稍皺起了眉頭，喃喃地說：“這校服可不便宜?！焙迷趯W(xué)校還比較寬容，補充規(guī)定是：如果買不起校服，可以用其他上衣代替，只是需要在領(lǐng)子上繡上兩道紅線——這是二附小的標(biāo)志。

開學(xué)了，我穿著“代校服”自豪地走在街上，因為領(lǐng)子上繡著兩條“閃閃發(fā)光”的紅線，我感覺不時有路人投來羨慕的眼光。

在校門口，一位白發(fā)蒼蒼的老工友，笑盈盈地迎接我們這些小家伙，這種場面一開始就讓我感受到二附小濃濃的互敬互愛的氛圍。慢慢走進(jìn)去，一個個“景點”逐一展現(xiàn)：往南看，有槐樹濃蔭后面的教導(dǎo)處；西北角，有古樸幽靜的圖書館；在西邊，有高高佇立的懸鐘塔；在東邊，夾竹桃旁有幼兒園……

我分在丙班。班主任是李玉印老師，他高高的個子，留著平頭，穿著長衫，嚴(yán)肅而又和藹。不愧畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，他的一舉一動真可以用“斯文”二字概括。聽說絕大多數(shù)老師都是師范大學(xué)的高才生，還有幾位女老師是抱定獨身主義的，決心把自己的一輩子獻(xiàn)給教育事業(yè)。

李玉印老師對我們要求十分嚴(yán)格，但對我們的創(chuàng)新想法又堅決支持。

那時候，不知受到什么啟發(fā)，我極力主張在課堂上多進(jìn)行辯論，并且建議老師將課桌擺成8人一組，同學(xué)中何震是最積極支持這個建議的，因為我們倆平時最愛辯論。后來連我都沒有想到的是，這個建議居然能夠得到辦事極其謹(jǐn)慎的李老師的同意。同學(xué)們當(dāng)然非常高興，立刻行動起來，轉(zhuǎn)眼間桌椅被排列成8人一組，大家面對面坐著。其實，我們當(dāng)時最關(guān)心的并不是組內(nèi)的討論、合作，而是兩個組之間的辯論，有點類似現(xiàn)在的PK。

第一次辯論，到現(xiàn)在我印象還非常清晰。因為是我連續(xù)幾天挖空心思想好了一個問題，提出來讓別的組來回答。

上課了，老師詢問哪個組想提出討論的問題，我立刻將手高高舉起，大聲說出我的問題：“氫氣是容易燃燒的，氧氣也是容易燃燒的，可是它們化合成水后，反而不能燃燒，還能夠滅火，這是為什么？”我的問題剛剛提出，正如我預(yù)料的那樣，在別的同學(xué)還沒有反應(yīng)過來的時候，何震立馬舉著手跳了起來：“我來回答，氫和氧能夠燃燒，但是它們化合以后就變了，不再是原來的氫和氧，當(dāng)然不能再燃燒了?！?/p>

這個回答雖然不算精彩，可是也挑不出什么毛病，因為我也只是前幾天剛剛在課外書中看到這個知識，不可能再往深里說。其他同學(xué)也是“大眼瞪小眼”，一言不發(fā)。眼看著我所盼望的辯論無法進(jìn)行下去，我立刻泄了氣，第一次小組合作就這樣草草收場了。不過，現(xiàn)在回想起來，這樣的“小組合作”可能是以前從來沒有過的，它竟然是由小學(xué)生自己發(fā)起的！

二附小的許多課都讓我感到新奇和無比喜歡。特別是自然課，知識淵博的左蔭庭老師親自操作電影放映機，銀幕上是阿米巴蟲怎樣吃東西。這讓我感到很像進(jìn)入了科學(xué)殿堂。受到左老師的影響，當(dāng)時我和許多同學(xué)都立志要當(dāng)科學(xué)家。

汪琪老師的手工課和美術(shù)課，也是我喜歡的。老師訓(xùn)練我們掌握繪畫的各種線條：斜紋、直紋、水波紋……我對美術(shù)的愛好，在這里得到了規(guī)范的指導(dǎo)。汪琪老師還教我們蠟染技術(shù)，把我們的創(chuàng)意畫，通過蠟染技術(shù)印在手絹上和書包上。

而最讓我難忘的是，二附小的老師讓我學(xué)會了縫衣服必須掌握的各種針腳，學(xué)會以后，直到長大成人，補襪子、縫被子我都是親自動手，甚至還給我的孩子衣服上繡過熊貓玩氣球之類的圖案。

我是在二附小迎接的解放。1948年北平解放前夕，在學(xué)校里，雖然還在按部就班地上課，實際已經(jīng)發(fā)生了許許多多微妙的變化。

國民黨反動派的宣傳部門，通過學(xué)校發(fā)給我們小學(xué)生一些畫冊，上面畫著共產(chǎn)黨如何“殺人放火”的畫面。不過那時我已經(jīng)不相信共產(chǎn)黨是“紅頭發(fā)、綠眼睛”的那些宣傳了。哥哥路過北平時講了一些真實情況，還留下了一本當(dāng)時的禁書《列寧的故事》，我是非常喜歡看的，尤其是列寧被追捕，在湖邊窩棚前讀書寫字的精美插圖，讓我至今難忘。

這時候，在二附小的課上也出現(xiàn)了截然不同的講法。地理課上，受國民黨控制的老師竟然指著蘇聯(lián)的地圖說：雖然它的面積很大，但是，你們看見沒有？都是綠色，說明那是野草叢生的荒原。與此同時，我們黨的地下工作者也在積極地向?qū)W生們傳授新內(nèi)容，其中就有陶淑范老師。她是一名地下黨員，在二附小是我的珠算課老師。

開始我不太適應(yīng)陶淑范老師的珠算課，一上課，陶老師一聲令下，同學(xué)們就噼里啪啦地用規(guī)定的指法撥動算盤珠，因為大部分同學(xué)是二附小直升上來的，他們早已掌握了這種預(yù)熱方法，而我們這些新來的就“丈二和尚摸不著頭腦”了。

當(dāng)然，最有趣的是陶淑范老師悄悄講的那些解放區(qū)的小故事，聽得我們心里癢癢的。往往是講著講著，下課鈴聲響了，她才從故事中轉(zhuǎn)回來：“??！下課了？快！咱們再練一練珠算……”

還有一位高云老師，雖然還沒有解放，在她教的音樂課上，就開始教我們唱進(jìn)步歌曲了，偶爾還加進(jìn)一個充滿活力的解放區(qū)歌曲。如“四七年那么嚯嘿，大生產(chǎn)那么嚯嘿，淅瀝瀝嘩啦啦……”后來我才知道高云老師是地下黨在二附小的領(lǐng)導(dǎo)人，她是冒著生命危險領(lǐng)導(dǎo)老師們和國民黨當(dāng)局進(jìn)行斗爭、迎接解放的。

解放后，聽說高云老師調(diào)到北師大二附中當(dāng)了校長，可惜在“文化大革命”中慘遭迫害，不幸早逝。

在二附小，優(yōu)秀教師非常多，只是有的由于沒有直接教過我，沒有什么深刻印象。在恩師中，陶淑范老師解放后被評為全國模范教師。她是黑龍江齊齊哈爾人，1921年畢業(yè)于北京女子高等師范學(xué)校。新中國成立后，除擔(dān)任北京第二實驗小學(xué)校長、中國人民保衛(wèi)兒童委員會委員、全國教育工會常委、全國婦聯(lián)執(zhí)委、亞洲婦女代表大會代表外，還是第一至第三屆全國人大代表、第五屆全國政協(xié)委員，曾經(jīng)代表中國教師到蘇聯(lián)參觀訪問。

可能是因為我是二附小解放后第一屆畢業(yè)生吧，解放初期留給我們的印象十分豐富、深刻。我們親眼看到二附小這個百年名校，在新中國獲得新生，在原有的基礎(chǔ)上越辦越好。

我深深感受到，母校給我們的一生打下了很好的基礎(chǔ)。其中，我個人體會最真切的精神財富是：

如饑似渴地?zé)釔壑R，

因陋就簡地鍛煉身體，

身體力行地重視實踐，

不畏艱險地勇于創(chuàng)造，

誠懇樸實地關(guān)愛他人，

真誠執(zhí)著地崇尚民主，

滿腔熱血地報效祖國，

腳踏實地地全面發(fā)展。

（責(zé) 編 再 瀾）