張桂霞

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250107)

如何提高民辦高校數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)效性

張桂霞

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250107)

當(dāng)前時(shí)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用，可以說(shuō)當(dāng)前整個(gè)世界都已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代。教育是一個(gè)國(guó)家的根本，是一個(gè)國(guó)家的前途和未來(lái)，教育本身承擔(dān)的是為國(guó)家輸出更多優(yōu)秀人才和社會(huì)棟梁的重任，其更應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)行數(shù)字化的改革。本文選擇民辦高校為切入點(diǎn)，分析當(dāng)前民辦高校數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題并提出可行性的對(duì)策。

民辦高校；數(shù)字化學(xué)習(xí)；時(shí)效性

1 引言

教育尤其是高等教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起到的是決定性的基礎(chǔ)作用。當(dāng)前全球范圍內(nèi)各領(lǐng)域都在逐步邁進(jìn)數(shù)字化的時(shí)代，教育作為為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)和輸出人才的最前線，理應(yīng)最早完成數(shù)字化改革。但是由于我國(guó)的國(guó)情和其他多方面原因的制約，當(dāng)前高等教育數(shù)字化教學(xué)還存在著不小的問(wèn)題。隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生活中的地位進(jìn)一步提升，高校數(shù)字化學(xué)習(xí)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域非常值得關(guān)注的一個(gè)重要課題。本文選取了民辦高校數(shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)效性這一切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析。

2 當(dāng)前民辦高校數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

為了充分了解當(dāng)前民辦高校數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者采取了調(diào)查問(wèn)卷、訪談兩種方法，調(diào)查問(wèn)卷和訪談分別針對(duì)教師和學(xué)生，其基本問(wèn)題都包括兩大項(xiàng)：當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程中受訪者對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)的態(tài)度；當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程中受訪者是否充分進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。篇幅有限，這里不再將調(diào)查問(wèn)卷和訪談的統(tǒng)計(jì)詳細(xì)描述，僅對(duì)結(jié)論進(jìn)行展示。

2.1 教師對(duì)于數(shù)字化教學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐

首先，絕大多數(shù)教師認(rèn)為當(dāng)前的數(shù)字化環(huán)境較好。當(dāng)然，這也是因?yàn)楣P者的調(diào)查和訪談限于本地的一些民辦高校，而并未考慮我國(guó)其他貧困地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因?qū)е碌臄?shù)字化環(huán)境欠缺。據(jù)調(diào)查，參與調(diào)查的教師所在學(xué)校均設(shè)有多媒體教室，教室內(nèi)也都有多媒體設(shè)備。80%以上的教師在辦公室能夠單獨(dú)使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)或者兩人公用一臺(tái)，99%的教師家中有計(jì)算機(jī)并聯(lián)網(wǎng)。其次，絕大多數(shù)教師認(rèn)可并喜愛(ài)運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)調(diào)查，65%以上的教師經(jīng)常運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，90%以上的教師運(yùn)用過(guò)數(shù)字化方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步對(duì)上述教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查其認(rèn)可并喜愛(ài)這種教學(xué)方式的原因，排名靠前的三個(gè)要素是：資源豐富、操作便捷、互動(dòng)性較強(qiáng)。

2.2 學(xué)生對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查

首先，僅有半數(shù)學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前數(shù)字化環(huán)境較好。進(jìn)一步深入研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師對(duì)于數(shù)字化環(huán)境的評(píng)價(jià)不同是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定地更高。很多學(xué)校教師運(yùn)用投影儀映射課堂筆記這一行為，教師認(rèn)為相較于以前黑板板書已經(jīng)先進(jìn)許多，而學(xué)生覺(jué)得并沒(méi)有認(rèn)為有太大的差別。其次，絕大都數(shù)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。98%的學(xué)生喜愛(ài)數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式，也有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式更有學(xué)習(xí)效率。

3 民辦高校數(shù)字化學(xué)習(xí)存在問(wèn)題

通過(guò)上述的調(diào)查和訪談，以及對(duì)調(diào)查和訪談結(jié)果的分析，筆者認(rèn)為，當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程存在如下的問(wèn)題：

第一，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源不足，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的硬件設(shè)備沒(méi)有完成全面覆蓋。數(shù)字化學(xué)習(xí)沒(méi)有了基本的硬件保障就失去了數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外，針對(duì)民辦高校學(xué)情的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)不足。很多學(xué)校僅僅將數(shù)字化學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備堆砌起來(lái)，并沒(méi)有合理的開(kāi)發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源也沒(méi)有相應(yīng)的運(yùn)維保障。

第二，數(shù)字化學(xué)習(xí)推廣力度不足。由于民辦高校辦學(xué)靠的并不是國(guó)家財(cái)政的撥款，那么不同的高校之間由于辦學(xué)投入的不同。直接影響著數(shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)的推廣應(yīng)用。

第三，數(shù)字化教學(xué)管理體制的欠缺。當(dāng)前民辦高校數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源并沒(méi)有設(shè)置專門的評(píng)價(jià)和管理部門。這就給實(shí)際的數(shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多難題。沒(méi)有專門的管理部門意味著各部門之間的資源共享很難實(shí)現(xiàn)，也意味著數(shù)字化的學(xué)習(xí)很難有實(shí)效性。而且大部分學(xué)校還沒(méi)有一個(gè)完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)制約著數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)效性的因素。

第四，教師和學(xué)生信息素養(yǎng)和技能方面的差異以及教學(xué)理念認(rèn)知程度的不同，在學(xué)習(xí)中存在運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的偏差問(wèn)題。無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)的認(rèn)知都不夠全面。

4 提升民辦高校數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)效性策略探討

4.1 提高師生信息素養(yǎng)，以滿足數(shù)字化學(xué)習(xí)的要求。

數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來(lái)的知識(shí)并形成自己的觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。信息素養(yǎng)包括了基本的信息知識(shí)、信息意識(shí)和信息能力，而信息能力又包括信息獲取能力、信息處理能力和信息生成能力。簡(jiǎn)而言之就是要提升師生對(duì)于數(shù)字化教學(xué)的重視程度，同時(shí)提升師生對(duì)于數(shù)字化教學(xué)的具體實(shí)踐程度。值得注意的是，信息素養(yǎng)的提升絕不僅僅是單純的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提升，還應(yīng)當(dāng)包括創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)觀念的提升、各式各樣數(shù)字化軟硬件的使用和創(chuàng)新等等。提升師生信息素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：要進(jìn)行觀念上的革新，充分意識(shí)到提升信息素養(yǎng)的重要性；不僅要豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程，還應(yīng)設(shè)置面向教師的計(jì)算機(jī)專項(xiàng)課程；加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育和其他學(xué)科的領(lǐng)域，探索該學(xué)科與信息技術(shù)相融合的可行性和具體策略；建立起全新的教學(xué)模式，并采取基于信息素養(yǎng)的考核和評(píng)價(jià)制度。

4.2 優(yōu)化數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程。

傳統(tǒng)的教師口述、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式盡管在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)發(fā)揮著重要效果，也培養(yǎng)了一大批的人才，但是在當(dāng)今數(shù)字化的環(huán)境下已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展的步伐，如果不進(jìn)行革新的話必將被時(shí)代所淘汰。所以優(yōu)化數(shù)字化學(xué)習(xí)的過(guò)程就成為了當(dāng)前十分重要的一個(gè)課題。數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中課堂學(xué)習(xí)不再是最重要的階段，各種信息資源的下載和閱讀、課堂課下的學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)成果的展示和創(chuàng)新則成為了數(shù)字化學(xué)習(xí)必不可少的重要組成部分。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程的構(gòu)成主要包括四個(gè)要素：學(xué)生、教師、資源和內(nèi)容，可以從教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)角度進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化。

首先是要針對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行基于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的新型教學(xué)模式探討。數(shù)字化的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教師口述、學(xué)生聽(tīng)講的模式，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，形成多元化的教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)包括情境扮演模式、分組討論和交流模式、專題探索模式和遠(yuǎn)程教育模式相結(jié)合的新型教學(xué)模式體系。這幾種模式其實(shí)可以劃分為課下學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，課下通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核，課堂上采取生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

其次是要針對(duì)民辦高校學(xué)生特點(diǎn)，改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)效性。由于民辦高校辦學(xué)較一般院校更為自由，所以民辦高校的學(xué)風(fēng)普遍更為開(kāi)放，接受新鮮事物和進(jìn)行創(chuàng)新的能力更強(qiáng)。那么在課堂教學(xué)方法上就可以從學(xué)生的具體需求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在突出學(xué)生為中心的前提下，用學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，可以在網(wǎng)上發(fā)布課程信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容，支持在線討論，在網(wǎng)絡(luò)上提交作業(yè)和考試等等。

4.3 應(yīng)當(dāng)做好數(shù)字化學(xué)習(xí)的運(yùn)維保障、教學(xué)服務(wù)

首先是數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)。數(shù)字化學(xué)習(xí)最重要的特點(diǎn)就是“數(shù)字化”三個(gè)字，而這三個(gè)字直接體現(xiàn)在軟硬件資源上。平臺(tái)建設(shè)主要從軟硬件兩方面進(jìn)行開(kāi)展，硬件方面就要求學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，購(gòu)置一批先進(jìn)的能夠滿足當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)需求和學(xué)生的基本需求的設(shè)備。同時(shí)，學(xué)校和教師也要積極開(kāi)發(fā)硬件資源，創(chuàng)造出更多有本校特色的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。軟件方面則同樣需要用購(gòu)置和開(kāi)發(fā)相結(jié)合的模式來(lái)進(jìn)行，并且根據(jù)教學(xué)過(guò)程中暴露的問(wèn)題和教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整。

其次是完善各種運(yùn)維保障措施。進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)維護(hù)，學(xué)習(xí)過(guò)程督導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等。對(duì)于硬件資源來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的頻繁使用，必將對(duì)相關(guān)的設(shè)備有所磨損，必要的運(yùn)行維護(hù)保障是確保數(shù)字化學(xué)習(xí)進(jìn)行的重要前提條件。而軟件資源更是學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠達(dá)到何種高度的重要助推，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意實(shí)時(shí)地進(jìn)行資源的更新，以適應(yīng)不斷提升的學(xué)生的需求。綜上所述，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建立以后，應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面做好運(yùn)維保障措施。一是要進(jìn)行基本的平臺(tái)維護(hù)，確保平臺(tái)能夠正常供師生使用，二是要做好督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.4 豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

數(shù)字化資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。它能夠激發(fā)學(xué)生通過(guò)自主、合作、創(chuàng)造的方式來(lái)尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)做到下面兩個(gè)方面：一是要建立基于校園網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，資源庫(kù)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括文字、圖片、視頻等多元化資料，并且資源要不斷進(jìn)行更新以滿足需要。除了外部的資源之外，本校教師歷年的教學(xué)課件、教學(xué)成果、優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、相關(guān)的教學(xué)學(xué)習(xí)素材都應(yīng)當(dāng)在資源庫(kù)中存在。二是整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，將不同來(lái)源、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，在統(tǒng)一的校內(nèi)網(wǎng)或者校內(nèi)論壇上設(shè)置鏈接，方便學(xué)生調(diào)閱和使用，避免學(xué)生面對(duì)五花八門的網(wǎng)絡(luò)資源無(wú)從選擇。這樣網(wǎng)絡(luò)資源與校園學(xué)習(xí)資源庫(kù)形成一內(nèi)一外，一封閉一開(kāi)放的完整的學(xué)習(xí)資源體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的可持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化學(xué)習(xí)相對(duì)于當(dāng)前的教育模式來(lái)說(shuō)更為先進(jìn)，在我國(guó)未來(lái)的教育發(fā)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視。當(dāng)前基于各種原因，我國(guó)民辦高校數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程還存在不少問(wèn)題。雖然存在著不少的問(wèn)題，但是也呈現(xiàn)出了較好的發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)字化改革已經(jīng)成為當(dāng)前民辦高校教育者的共識(shí)。當(dāng)然，數(shù)字化教學(xué)是一項(xiàng)龐大而艱巨的工程，不是一朝一夕能夠完成的，這需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等等主體充分參與進(jìn)來(lái)，共同努力來(lái)將這項(xiàng)工作進(jìn)行完善，也需要各方給予更多的投入和研究。本文拘于篇幅和筆者水平，還存在很大的局限性，希望相關(guān)的學(xué)者能夠給予指正。

[1]孫凡士，田小勇等．教育信息化資源開(kāi)發(fā)與利用[M]．北京:科學(xué)出版社，2008．

[2]蔣東興，郭大勇，劉啟新．清華大學(xué)新一代數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃與實(shí)踐[J]．廈門大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(15)．

[3]郭雪營(yíng)．河北省高職院校數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用研究[D]．秦皇島:河北科技師范學(xué)院，2012．

[4]胡麗平，虛擬化技術(shù)在數(shù)字化校園建設(shè)中的研究與應(yīng)用[J]．電腦與電信，2013，1：52-53．

How to Improve Private Colleges Digital Learning Effectiveness

Zhang Guixia
(Shandong Xiehe University,Jinan 250107,Shandong)

In the present times,application of computer and network technology is widely used in various fields of social life,and have played an irreplaceable important role.The current whole world has entered the digital age.Education is a fundamental of state, is a country's future.Education itself assume the burden of outputing more talents for the country and social pillars.Therefore education should advance with the times,the implementation of digital reform.This paper chooses private colleges and universities as a starting point to analyze the current situation of Private Colleges digital learning,digital learning process to analyze the current problems and the feasibility of countermeasures.

private university;digital learning;effectiveness

G434

A

1008-6609(2015)12-0035-03

張桂霞，女，山東菏澤人，本科，講師，研究方向：數(shù)字媒體方向。

濟(jì)南市“十二五”教育規(guī)劃課題：“民辦高校數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)效性策略研究”，項(xiàng)目編號(hào)：125GH13042。