吳海波

(湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，425000)

高職高專機(jī)械類單片機(jī)教學(xué)改革的必要性

吳海波

(湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，425000)

單片機(jī)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合課程。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著教育改革不斷的深入，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育環(huán)境下，高職高專機(jī)械類單片機(jī)教學(xué)與注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)具有很大的差距。本文通過分析高職高專單片機(jī)教學(xué)改革的必要性，并提出了一些關(guān)于高職高專機(jī)械類單片機(jī)教學(xué)改革的建議，以期能夠提高其教學(xué)質(zhì)量。

高職高專機(jī)械類;單片機(jī)教學(xué);改革

1 高職高專機(jī)械類單片機(jī)教學(xué)改革的必要性

1）現(xiàn)行高職高專教材中的問題。從內(nèi)容編排上看，高職高專單片機(jī)教材都包括了單片機(jī)內(nèi)部硬件結(jié)構(gòu)、匯編程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)指令系統(tǒng)、單片機(jī)的擴(kuò)展應(yīng)用等，根本就不符合高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，名副其實(shí)的成了本科教材的壓縮版本，與工程實(shí)踐沒有充分的聯(lián)系，理論篇幅多，實(shí)例少。從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程之后，并不知道單片機(jī)如何工程實(shí)踐應(yīng)用。另外，高職高專院校不注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的考核，普遍采用傳統(tǒng)的單一閉卷考核方式。尤其是這幾年學(xué)生人數(shù)急劇增加，擴(kuò)招帶來了組織大規(guī)模的實(shí)踐技能采用實(shí)踐課堂的表現(xiàn)和實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評分，不能完成統(tǒng)一考核，因此，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到了影響，缺乏動手能力。

2）目前，受企業(yè)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)節(jié)的影響，在學(xué)習(xí)完單片機(jī)理論課和實(shí)踐環(huán)節(jié)之后，高職高專學(xué)生并沒有對單片機(jī)系統(tǒng)的整體開發(fā)具有一個(gè)完整的概念，甚至以為單片機(jī)試驗(yàn)箱就是單片機(jī)系統(tǒng)，因此，導(dǎo)致難以培養(yǎng)出符合企業(yè)用人要求的高技能人才。同時(shí)，很多高職高專的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式呆板，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排不合理，如：學(xué)生只是跟著老師按照大綱的要求模仿完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，并且驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)缺少設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，幾乎占了全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的一般左右。因此，在試驗(yàn)中，沒有解決工程實(shí)踐問題的積累經(jīng)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和鍛煉，不能給高職高專學(xué)生提高實(shí)際工程的能力。

3）高職高專學(xué)生與本科生具有明顯的差異，主要來源于普通高中生、3+2或2+3等學(xué)生，如：錄取分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)自主性以及知識接受能力等方面。因此，在教學(xué)中，我們要采取不同的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在具有很強(qiáng)綜合性的單片機(jī)教學(xué)中取得良好的效果，因材施教。另外，目前，高職高專普遍采用課堂講授理論知識，單片機(jī)教學(xué)方法比較單一，采用課后在另外地點(diǎn)安排實(shí)驗(yàn)，造成了兩者脫節(jié)的現(xiàn)象，沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)同步。因此，在這種情況下，教師的教學(xué)方法因循守舊，沒有做到因材施教，導(dǎo)致學(xué)生工程實(shí)踐能力不高，不可能具有鎮(zhèn)長掌握單片機(jī)應(yīng)用精華。

2 關(guān)于高職高專單片機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議措施

2.1 高職高專要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為單片機(jī)的課堂教學(xué)和實(shí)踐改革指明道路

目前，高職高專教學(xué)改革的目標(biāo)市培養(yǎng)具有高級技工、技師、高級技師等級之分的高技能型人才。在“教高【2006】16號文”中，我國對高職高專院校培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了定位，這打破了吧高職高專辦成本科院校壓縮版本的現(xiàn)狀，為高職高專辦學(xué)指明了方向，為高職學(xué)生就業(yè)和發(fā)展指明了方向。高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)為具體的專業(yè)課程科目改革和設(shè)置，指明了道路，給高職高準(zhǔn)院校的學(xué)科改革、設(shè)置明確了方向，甚至給高職教師有效組織理論和實(shí)踐教學(xué)帶來了方向，為具體的科目課堂教學(xué)和實(shí)踐改革指明了道路。

2.2 對單片機(jī)理論課教學(xué)進(jìn)行改革，為實(shí)踐環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

單片機(jī)理論教學(xué)主要包括基本知識學(xué)習(xí)和理論擴(kuò)展知識學(xué)習(xí)。其中，基本知識不提倡直接用c語言進(jìn)行編程，要以8051編程及最小系統(tǒng)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。雖然匯編語言具有開發(fā)效率低和可移植性差的缺點(diǎn)，但是根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)匯編語言對認(rèn)知單片機(jī)內(nèi)部的硬件結(jié)構(gòu)很有幫助。而理論擴(kuò)展知識學(xué)習(xí)主要是提高學(xué)生G語言在單片機(jī)技術(shù)中的應(yīng)用能力，主要包括G語言語言編程、硬件設(shè)計(jì)、外圍擴(kuò)展電路、抗干擾設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要是為實(shí)踐環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生編程效率以及調(diào)試、移植維護(hù)程序等。

2.3 對單片機(jī)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生服進(jìn)行試驗(yàn)、共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力

由于在原理圖的虛擬原型上，Proteus能夠達(dá)到軟件源碼級的實(shí)時(shí)仿真、調(diào)試和顯示輸出，實(shí)現(xiàn)編程，因此，Proteus和Keil的結(jié)合能夠根據(jù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的不同，進(jìn)行軟件的變成與調(diào)式、硬件設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，能夠鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生自制單片機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，能夠增加學(xué)習(xí)的成就感，帶動周圍同學(xué)的參與，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，能夠鼓勵(lì)交流、共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對不同學(xué)生要選擇難易程度不一實(shí)例，提高學(xué)生的自信力，要由淺入深，循序漸進(jìn)，因材施教，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不但包括鼓勵(lì)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還包括引入Proteus和Keil仿真開發(fā)工具以及能夠選擇難易程度適合的實(shí)例進(jìn)行試驗(yàn)。

2.4 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，改進(jìn)單片機(jī)考核方式

為了使師生之間、學(xué)生之間更好的互動學(xué)習(xí)和交流信息，要建立單片機(jī)應(yīng)用教學(xué)網(wǎng)站，可以利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，設(shè)置不同主題的BBS討論區(qū)和單片機(jī)學(xué)習(xí)討論QQ群，其中BBS具有不易丟失、反復(fù)思考學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，而QQ群，具有及時(shí)快捷等特點(diǎn)，從而使單片機(jī)學(xué)習(xí)群體的整體受益，這不但充分、有效的體現(xiàn)了學(xué)生的主動性和積極性，還改變了教師為主學(xué)生為輔的教學(xué)模式。而為了改變傳統(tǒng)的單一閉卷筆試考核方式，要注重實(shí)踐，建立實(shí)際效果和創(chuàng)新的綜合考核方式，提高學(xué)生動手實(shí)踐能力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深其基礎(chǔ)知識的鞏固，提高單片機(jī)課程教學(xué)效果。如：單片機(jī)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、位存儲區(qū)等基本知識要占40%，自主學(xué)習(xí)情況、動手能力等實(shí)踐考核可以占60%。另外，要加強(qiáng)學(xué)生對單片機(jī)在實(shí)際產(chǎn)品中的應(yīng)用體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。同時(shí)為了解決單片機(jī)的理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)問題，要加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，提高任課教師的理論教學(xué)和實(shí)踐水平，改善教學(xué)質(zhì)量。

[1] 孫帥.關(guān)于單片機(jī)教學(xué)改革的思考與探索[J].科技信息,2009,5:146-1478

[2] 劉永強(qiáng).《單片機(jī)原理及應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].湖南農(nóng)機(jī)2008，(11)71-72

[3] 侯聰玲.高職院校單片機(jī)課程教學(xué)改革與研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2009.5;121-122.

吳海波.男 出生年月： 1977年7月7日.民族：漢 籍貫：湖南永州 學(xué)歷：本科.實(shí)驗(yàn)師職稱。主要研究：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化。

The necessity of teaching reform of mechanical type single chip microcomputer in Higher Vocational Colleges

Wu Haibo
(Yongzhou Vocational Technical College,Hunan,425000)

Single chip microcomputer is a theoretical and practical integrated curriculum.Since entering the 21st century,with the deepening of education reform,the state vigorously develop vocational education,Higher Vocational Mechanical MCU Teaching and pay attention to the cultivation of students' practical ability has a big gap. In this paper,we analyze the necessity of the reform of the single chip microcomputer teaching in higher vocational colleges,and put forward some suggestions on the teaching reform of mechanical type single chip microcomputer teaching in Higher Vocational Colleges in order to improve the teaching quality.

higher vocational colleges;SCM teaching;reform