劉秀梅

摘 要：探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)及能力培養(yǎng)的途徑和方式，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力；強(qiáng)化英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速和城市居民生活水平的日益提高，全社會(huì)越來(lái)越重視居住環(huán)境及公共環(huán)境的空間設(shè)計(jì)，與之相對(duì)應(yīng)的是建設(shè)單位對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求與日俱增。為適應(yīng)這一需求，近十年來(lái)，我國(guó)已有多家建筑類、藝術(shù)類院校相繼開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但多數(shù)院校存在教學(xué)培養(yǎng)方案尚不成熟、不能很好適應(yīng)社會(huì)需要等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)專業(yè) 素質(zhì) 能力

中圖分類號(hào)：J50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（a）-0144-01

自2005年以來(lái)，筆者所在學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究課題組根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求和自身辦學(xué)條件，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才辦學(xué)定位出發(fā)，虛心借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)教育體系，取得了顯著成效。該院還進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案和構(gòu)建人才培養(yǎng)模式若干問(wèn)題探討。

為了更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，該院教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極探索加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的途徑和方式，并在以下方面取得了顯著成效。

1 加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的表達(dá)能力主要體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)、手繪表達(dá)、計(jì)算機(jī)表達(dá)和模型表達(dá)四個(gè)方面。

在語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)方面，主要通過(guò)在設(shè)計(jì)課中設(shè)置評(píng)圖答辯教學(xué)環(huán)節(jié)，模擬招標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生自己講解自己的設(shè)計(jì)方案，同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)，在介紹設(shè)計(jì)方案、提問(wèn)和答辯的實(shí)戰(zhàn)中，不斷鍛煉和提高語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。在手繪表達(dá)能力培養(yǎng)方面，增設(shè)了畫(huà)法幾何與陰影透視、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和建筑室內(nèi)外表現(xiàn)畫(huà)等課程和教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)加強(qiáng)學(xué)生手繪表達(dá)能力的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)表達(dá)能力培養(yǎng)方面，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、應(yīng)用和繪圖教學(xué)，開(kāi)設(shè)了AutoCAD、Photoshop和3DSMAX等課程。在模型表達(dá)能力培養(yǎng)方面，開(kāi)設(shè)了立體構(gòu)成及模型制作課程，建立了模型室，并常年向?qū)W生開(kāi)放。

2 注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造是藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征。因此，創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)的重要組成部分。課題組教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力方面進(jìn)行了一些有益的探索。

在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，新開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)造學(xué)”等課程，增加了“構(gòu)成”課程學(xué)時(shí)，改變了傳統(tǒng)單純注重從素描到水彩、水粉的技法訓(xùn)練教學(xué)模式，更加注重學(xué)生抽象思維及想象能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)教育學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦并重，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)具匠心的構(gòu)思、創(chuàng)意和創(chuàng)作。

專業(yè)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)思維，特別在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，將學(xué)生陳述原創(chuàng)設(shè)計(jì)思路和圖示創(chuàng)意元素的演變過(guò)程作為重要的考核內(nèi)容，以檢查是否是學(xué)生自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，有效杜絕了抄襲設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。

3 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

堅(jiān)持在實(shí)地實(shí)干中培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)都安排在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，學(xué)生參與實(shí)習(xí)單位的設(shè)計(jì)或施工項(xiàng)目，在學(xué)中做，在做中學(xué)。為了保證校外實(shí)習(xí)質(zhì)量，專業(yè)有選擇地在校外建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)合作基地，實(shí)習(xí)基地能為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境、合適的工程項(xiàng)目和充足的專業(yè)指導(dǎo)教師。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生到材料市場(chǎng)或施工現(xiàn)場(chǎng)參觀與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走出校門(mén)到材料市場(chǎng)去了解認(rèn)知材料，到施工現(xiàn)場(chǎng)去認(rèn)知施工工藝。在每一專題設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師安排一定學(xué)時(shí)組織學(xué)生到材料市場(chǎng)調(diào)查，并聘請(qǐng)相關(guān)的材料專家向?qū)W生介紹材料的性能及應(yīng)用。同時(shí)，每年組織學(xué)生參觀國(guó)內(nèi)大型房地產(chǎn)展銷會(huì)、建筑及裝飾材料展、家具設(shè)計(jì)展、衛(wèi)浴設(shè)備展及廚房設(shè)備展等，使學(xué)生及時(shí)了解掌握新材料、新技術(shù)和新設(shè)備，擴(kuò)展視野，積累相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富設(shè)計(jì)思想和內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，采用案例教學(xué)，結(jié)合具體項(xiàng)目和工程經(jīng)驗(yàn)講理論，加強(qiáng)理論教學(xué)與工程實(shí)踐的結(jié)合。

4 強(qiáng)化英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

專業(yè)在第一學(xué)年和第二學(xué)年開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)和建筑裝飾專業(yè)英語(yǔ)；第三學(xué)年開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)踐及高級(jí)英語(yǔ)；第四學(xué)年設(shè)置有專業(yè)外語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué)及外語(yǔ)應(yīng)用課程。

為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖能力培養(yǎng)，專業(yè)增加了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。一學(xué)年開(kāi)設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；二學(xué)年開(kāi)設(shè)CAD、3DSMAX和PHOTO及電腦繪圖實(shí)訓(xùn)；三學(xué)年開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)繪圖加深課lightcape及用計(jì)算機(jī)繪圖的課程設(shè)計(jì)；四學(xué)年設(shè)置有應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖的課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方面，人才培養(yǎng)方案設(shè)置了面寬、量大和系統(tǒng)性強(qiáng)的系列課程，以切實(shí)保證專業(yè)核心能力的培養(yǎng)質(zhì)量。第一學(xué)年有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)素描課程；第二學(xué)年有建筑設(shè)計(jì)1和居住空間設(shè)計(jì)；第三學(xué)年環(huán)藝方向有建筑設(shè)計(jì)2、廣告設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)1、辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等課程；第四學(xué)年環(huán)藝方向有商業(yè)空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)2、居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)安排。

5 加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)高低直接影響其設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)質(zhì)量，只有具備一定的藝術(shù)品位、鑒別能力、欣賞水平和審美觀念，才有可能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。課題組主要在以下三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

一是在理論教學(xué)體系中加大藝術(shù)素養(yǎng)課程比重。在人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置了美術(shù)史、中國(guó)建筑史、外國(guó)建筑史、藝術(shù)概論、建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)美學(xué)等課程。

二是在設(shè)計(jì)課程教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在專題設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師每次都要求學(xué)生根據(jù)具體的專題設(shè)計(jì)題目，搜集名家的設(shè)計(jì)，并且讓學(xué)生通過(guò)案例分析講解其設(shè)計(jì)風(fēng)格、特點(diǎn)和創(chuàng)新，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞名家的作品擴(kuò)展設(shè)計(jì)思路，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

三是組織引導(dǎo)學(xué)生多種渠道接受美的信息。專業(yè)教師經(jīng)常組織安排學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的展覽；參觀室內(nèi)外優(yōu)秀建筑，特別是在第六學(xué)期集中安排了兩周的參觀實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，讓學(xué)生走出課堂，對(duì)國(guó)內(nèi)的大城市實(shí)地進(jìn)行觀察，參觀當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等；通過(guò)大量的鑒賞古今中外的代表性設(shè)計(jì)作品，提高鑒賞能力和審美能力。

通過(guò)優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才素質(zhì)及能力，我們的畢業(yè)生從用人單位反應(yīng)和畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤調(diào)查看，畢業(yè)生不僅適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)，而且實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也很好。

參考文獻(xiàn)

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