孫雪梅

（長春汽車工業(yè)高等專科學校汽車運用學院，吉林長春，130013）

全國高職高專技能大賽技術成果的轉(zhuǎn)化及推廣應用
——針對汽車檢測與維修專業(yè)

孫雪梅

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W校汽車運用學院，吉林長春，130013）

職業(yè)技能大賽舉辦的目的是為了促進高職教育的可持續(xù)發(fā)展，促進高職教育與行業(yè)企業(yè)的融合，為我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。如何把大賽的理念和成果轉(zhuǎn)化，應用于教學和培訓成為擺在我們面前的一個問題。本文總結(jié)傳統(tǒng)教學和企業(yè)培訓存在的優(yōu)缺點，借鑒大賽經(jīng)驗，將傳統(tǒng)教學和企業(yè)培訓存在的優(yōu)點相結(jié)合，并推廣應用于教學和培訓，旨在大大提高教學效果，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型人才。

技術成果；轉(zhuǎn)化推廣；汽車檢測與維修

傳統(tǒng)教學和企業(yè)培訓分別存在優(yōu)缺點，我們借鑒大賽經(jīng)驗，將傳統(tǒng)教學和企業(yè)培訓存在的優(yōu)點相結(jié)合，并推廣應用于教學和培訓，以此大大提高教學效果，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型人才。

1 傳統(tǒng)教學模式和企業(yè)培訓模式存在的優(yōu)缺點

1.1 傳統(tǒng)教學模式存在的問題

1）理論教學與實踐教學銜而不緊

2）課程設置、培養(yǎng)計劃與學生學習規(guī)律不符3）學科型教育痕跡依然沒有完全清除

1.2 企業(yè)的培訓模式存在的優(yōu)缺點

企業(yè)培訓更注重新技術與時俱進，更加注重結(jié)果。對于高職高專的在校生而言，這種培訓僅可作為知識拓展的內(nèi)容，但不適合學習的主流。

2 全國高職高專職業(yè)技能競賽的成果總結(jié)

2012年以來，全國職業(yè)院校技能大賽高職組“汽車檢測與維修”賽項連續(xù)四年使用一汽大眾邁騰車型、速騰的燈光舒適臺架及01M自動變速器為載體，形成“汽車自動變速器拆裝與檢測”，“汽車電氣系統(tǒng)檢修”、“汽車故障診斷”三個分項的比賽。理論考核融入實操考核中，參賽隊在完成實操考核同時，應填寫分析報告。所有賽項全部是團體項目（三名參賽選手，兩名指導教師）。單項賽項重點體現(xiàn)參賽隊的汽車維修檢測能力、計劃組織能力、團隊協(xié)作能力、資料查閱能力、安全意識、環(huán)保意識。汽車綜合故障診斷除了單項賽項的要求外，重點考察參賽隊的整車故障診斷能力和邏輯分析能力，重點在于思考的過程，而不僅僅是結(jié)果。

我們總結(jié)出大賽引導示范的兩個重要觀點：規(guī)范和思路。

1）規(guī)范

大賽引導“規(guī)范操作，規(guī)范思維”的高職教育模式，努力培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的“有思維能力”的勞動者；將相對“靈活”的過程標準化，將相對“模糊”的評價定量化，將看似“簡單”的動作細節(jié)化；標準化作業(yè)，可傳承，可量化，可考核，即每個步驟都努力建立一種標準，讓技能成長變得精確可控。

2）思路

從作業(yè)單上的要求可以看出，準確的描述故障現(xiàn)象，宏觀分析整體故障，找出下一步診斷方法，有理有據(jù)的進行推理、假設、驗證。大賽工單設置符合診斷學的一般規(guī)律。

大賽還推動了評價機制的建設，推動了教學資源庫的建設，增加了教學設備，為汽車檢測與維修專業(yè)提供了硬件支持。

大賽還使我們對開發(fā)一些比較靈活使用的教具有所啟發(fā)。大賽發(fā)動機故障診斷交互系統(tǒng)不但摒棄了傳統(tǒng)方法設置故障對車輛的破壞，同時還使以前無法設置的線路故障成為了可能。我們借鑒大賽手段，對多系統(tǒng)進行自主開發(fā)，例如燈光、門鎖、傳感器等，靈活自制教具，為下一步教學改革提供有力支持。

3 大賽技術成果的推廣應用

3.1 行動導向教學模式的應用

行動導向教學強調(diào)學生作為學習的行動主體，教師作為學習過程的參與者、組織者與協(xié)調(diào)者，在教學中教師與學生互動，讓學生通過自身的實際操作，掌握職業(yè)技能和專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。通過小組模式備課，制定培訓師指南，利用各種資源，包括視頻資源、專業(yè)書籍、自學手冊等方式開闊大家的視野。按照以下順序組織課堂教學：

1)接受客戶委托

2)分析客戶委托

3)計劃客戶委托

4)執(zhí)行客戶委托

5)檢查客戶委托

所有的課程都可以采用這樣的流程進行整理，讓學生本著解決問題的心態(tài)在學習，知道學習的方向，同時提供給學生必要的學習資料，讓學生自我學習找到解決問題的方法，教師只是起到方向引領和答疑的作用，這樣，學生在系統(tǒng)了解知識的基礎上理清學習思路，找到解決問題的方法，為日后解決工作中的復雜問題打下良好基礎。

3.2 大賽成果在對外培訓中的應用

培訓過程中，告訴教師應該在教學過程中，如何引導學生形成規(guī)范化作業(yè)習慣，培養(yǎng)科學診斷維修思路。

1）規(guī)范化作業(yè)習慣形成

我們很多老師都知道要求學生規(guī)范操作，進行5S自我管理，但平常只是把結(jié)論告訴學生，沒有告訴學生為什么這么做，不這么做會有什么后果，以及當條件改變時如何根據(jù)所學內(nèi)容靈活應變。

例如，在教學過程中，如果打開點火開關不啟動車輛作業(yè)的時候，我們要求學生一定要接充電器，并說明如果不接充電機會有什么后果；接完充電機如何調(diào)整電流，操作的先后順序是什么，有什么注意事項等等。如果沒有交代清楚，學生只知道怎樣做是對的，但別人有異議否定的時候就不知道如何變通了。我們應該將5S的每一步分解，給學生講透，將每個環(huán)節(jié)形成思維慣性，這樣每一步就知道自己該做什么了，而不是讓學生死記硬背。例如：打開車門做什么，打開點火開關有哪些注意事項，首次打開機艙蓋做什么，啟動車輛前做什么等等。這些都是一些細節(jié)，但是往往就是這些細節(jié)構(gòu)成了我們操作的基礎，也往往因為這些細枝末節(jié)使學員在動手測量時怯手怯腳。可見培養(yǎng)規(guī)范化操作的重要性。

2）維修思路培養(yǎng)

上課的時候以燈光故障臺為例設故障后，按照認知規(guī)律，首先要求學生對故障現(xiàn)象能夠清晰描述，但學生在一些操作細節(jié)上不清楚。例如：燈光高度調(diào)節(jié)開關大家都會調(diào)節(jié)，但是不知道應用場合，或者說不知道學會操作它什么時候用。那就要求學生對所維修車輛的使用說明書非常熟悉，對一些主流車型的操作技能熟練掌握。

對于電氣系統(tǒng)的診斷，首先了解車輛的宏觀網(wǎng)絡拓撲圖，知道不同控制單元有什么樣的相互影響，然后對各個控制單元的輸入輸出關系能逐個通過最簡單的手段找到維修方向，能夠用診斷儀的故障碼、執(zhí)行元件測試（輸出）、讀取測量數(shù)據(jù)值（輸入）縮小故障范圍，能通過電路圖分析找到故障點，通過萬用表或示波器最終確定故障部位。

以往教學中，應該像大賽工作頁中要求的一樣，先給出宏觀思路，教師可以在授課的過程中給出學習地圖，讓學生以故障引入的方式，宏觀介紹為了解決這個問題，需要哪些知識做支持，怎樣一步步引入我們要學的這些內(nèi)容，解決了為什么學、怎么學的問題之后才是學什么的問題。在學習的過程中，教師不要給予過渡指導，可以通過案例講解的形式教會學生學習新知識的方法，這樣更有利于技能水平的調(diào)高。

[1]劉東菊；湯國明；陳曉曦；袁名偉；張瑞；全國職業(yè)院校技能大賽對教學改革與發(fā)展的影響力研究[J]職業(yè)技術教育2015(10)30-34

[2]呂景泉；湯曉華；周志剛；全國職業(yè)院校技能大賽對技能人才培養(yǎng)的價值與作用[J]職業(yè)技術教育2014(9)54-56

[3]靳潤成全國職業(yè)院校技能大賽促進職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J]教育研究2011（9）56-61

孫雪梅(1975年-10月-30日),女,漢,吉林白山人,高級技師,研究方向：汽車診斷與維修。

Technological achievements transformation and application which was summarized from National Vocational Skills Competition——For vehicle inspection and maintenance of professional

Sun Xuemei
（Automobile Application Department ,Changchun Automobile Industry Institute,Jilin Changchun,130013）

Vocational skills competition held in order to promote the sustainable development of higher vocational education,to promote the integration of vocational education and industry enterprises, as China's economic construction and social development. How to conversion contest ideas and achievements, used in teaching and training to become a problem in front of us. This article summarizes the advantages and disadvantages of traditional teaching and corporate training presence, drawing competition experience, the advantages of traditional teaching and corporate training combined presence, and extended to the teaching and training, in order to greatly improve the teaching effect, train a large number of highquality skilled personnel.

Technological achievements; transformation and promotion; vehicle inspection and maintenance

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