胡桂瓊（云南省化工學校實訓科，云南昆明650500）

化學分析檢驗的質量控制探討

胡桂瓊（云南省化工學校實訓科，云南昆明650500）

質量控制最先用于工業(yè)生產過程，后來推廣到實驗室工作，主要是指為了達到質量要求而采取的活動和技術。本文通過對化學分析檢驗教學中存在的問題進行簡要分析，并根據(jù)化學分析檢驗崗位的職業(yè)標準，對在教學中如何加強化學分析檢驗的質量控制提出幾點建議，從而對化學分析檢驗的質量控制進行探討。

化學分析檢驗；質量控制；探討

化學分析檢驗主要是指由專門的人員利用靈敏度極高的儀器設備以及簡便可靠的檢驗方法，快速測定出樣品中的成分，并能夠對其進行準確分析，從而將可靠的實驗數(shù)據(jù)提供給衛(wèi)生評價和衛(wèi)生監(jiān)督［1］。但是現(xiàn)在的教學中仍然存在很多問題，如何培養(yǎng)出社會和企業(yè)所需的高素質化學分析檢驗人才是目前急需解決的重要問題。

一、化學分析檢驗教學中存在的問題

1.學生實驗觀缺失、教師教學方法陳舊

化學分析檢驗是一門實踐性很強的學科，是通過利用儀器和檢驗方法，對樣品成分進行檢驗并得出準確數(shù)據(jù)的過程。但是從目前的化學分析檢驗教學中卻出現(xiàn)了很多學生重理論輕實踐的現(xiàn)象，沒有正確認識教學中化學分析檢驗的實驗意義。對于教材上的實驗也僅僅是把理論課程學到的方法和檢驗條件進行驗證，學生只是把實驗當成一項任務去完成，并沒有進行思考，更別說對化學分析檢驗進行質量控制了。另外，教師還沒有完全從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，教學方式上還在帶有傳統(tǒng)的方式，在進行實驗的時候，教師一般都是給相應的實驗儀器和實驗試劑讓學生在規(guī)定的時間內完成相應的實驗，只是關注學生的實驗能不能成功，從而忽視了實驗中學生嚴謹科學態(tài)度和質量控制意識的培養(yǎng)。

2.學生人數(shù)增多但設備數(shù)量不足

隨著近幾年高校的不斷擴招，高校的學生人數(shù)在迅速的增多，再加上很多高校又增設了很多的專業(yè)，這就使得實驗室的設備數(shù)量不能滿足學生數(shù)量增多的需求，為了在有限的時間內進行實驗，那樣每個實驗小組的人數(shù)就會相應的增多，教師在進行實驗指導的時候就會很困難，變成了一種“大批量、粗放式”的實驗課教學模式，嚴重影響了化學分析檢驗的的質量以及化學分析檢驗的實驗教學質量［2］。

二、化學分析檢驗的質量控制策略

1.教學目標

教學目標是所有教學活動的出發(fā)點，是教學活動實施的主要方向，又是一切教學活動的最終歸宿，是教學活動預期達成的效果。隨著新課改的不斷推進，對教學目標也提出了三個要求，分別是：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度與價值觀目標。化學分析檢驗教學目標主要包括以下幾個方面：一、知識技能目標。在教學過程中，要加強學生專業(yè)知識的學習，培養(yǎng)出來的學生要能保證企業(yè)化學分析檢驗崗位的各個要求。二、過程與方法目標。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，在教學過程中要注意學生化學分析檢驗的過程和方法，讓學生具有一定的實際動手操作能力。三、職業(yè)素質和價值觀目標。在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生對化學分析檢驗的質量意識，真正培育出不僅具有專業(yè)知識技能、專業(yè)實踐能力還具有德、智、體全面發(fā)展的高素質人才。

2.提高教師的自身綜合素質

化學分析檢驗的結果與人員的專業(yè)知識、技能水平、工作態(tài)度等都有著直接的關系。只有本身具有高素質的教師才能培育出高素質的學生，所以就要加強對教師的培訓，不斷提高教師的自身綜合素質。教師對學生的指導和培訓，要結合企業(yè)化學分析檢驗崗位的具體要求，分階段的讓學生掌握儀器校準的方法、分析檢驗儀器的規(guī)范操作以及怎么在實驗中有效控制化學分析檢驗的質量。可以通過基礎操作訓練、實際樣品分析訓練、綜合設計實驗三個階段來不斷加強化學分析檢驗的質量。

3.選用科學的統(tǒng)計技術對實驗數(shù)據(jù)進行質量控制

化學分析檢驗的質量控制過程，需要大量的檢測數(shù)據(jù)來進行支持。如果在數(shù)據(jù)分析處理時采用手工進行統(tǒng)計，則會導致效率低下并且數(shù)據(jù)分析處理的準確性也低，所以要選擇現(xiàn)代化的、科學專業(yè)的統(tǒng)計技術來對實驗數(shù)據(jù)進行質量控制，例如Minitab軟件、SPSS軟件、Minidata軟件等等［3］。在進行教學時，教師可以制定質量控制標準，當學生在進行實驗時，教師要對學生實驗的質量狀況進行及時全面的了解，當出現(xiàn)與質量控制標準偏差較大的情況時，教師就要協(xié)助學生進行原因分析，找出在實驗過程中產生原因的影響因素，從而達到化學分析檢驗的質量控制的目的。

4.嚴格控制化學分析檢驗實驗中的每個環(huán)節(jié)

化學分析檢驗是一組有機聯(lián)系的技術和作業(yè)活動的總和，化學分析檢驗的質量控制更是一項比較復雜、系統(tǒng)的工作，涉及到實驗過程中質量控制的方方面面。對各個環(huán)節(jié)都要加強質量控制，制定質量控制標準，從而加強化學分析檢驗質量的控制。

三、結語

化學分析檢驗過程中的質量控制是實驗結果準確真實的重要保障，所以在教學中應該注重培養(yǎng)學生對化學分析檢驗的質量意識以及學生專業(yè)技術水平的能力，對化學分析檢驗過程中的每個環(huán)節(jié)都加強質量控制，從而培養(yǎng)出掌握化學分析檢驗崗位的職業(yè)技能和專業(yè)知識，真正培養(yǎng)出社會、企業(yè)需要的高素質人才。

［1］任得娟，魯學正.化學分析方法選擇與分析過程質量控制的探討［J］.黑龍江科技信息.2014，23（09）：13-14.

［2］張文廣.基于化學分析應用檢驗工作的控制質量保證［J］.中國新技術新產品.2012，56（04）：24-25.

［3］何笑薇.淺析化學分析中的質量控制［J］.中國石油和化工標準與質量.2012，69（10）：53-54.