蔡立娟 詹偉達 陳宇 王佳榮 孫淑艷

摘 要：實踐考核中如何做到公平公正，如何有效調動學生學習的積極性，是每個本科院校教學改革中都涉及到的一個問題，該文結合筆者的教研課題，對實踐考核體系就行了一定的研究，在該校的實踐中總結了一些經驗，提出一套比較完整的考核體系。

關鍵詞：實踐 考核 研究 挑戰(zhàn)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（a）-0206-02

實驗教學是高等院校實驗教學中的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能等特點力和創(chuàng)新能力。目前本科院校中考核標準形式不一，也很難達到公平公正，針對實踐課程開設人員多，受眾面大等特點，從以下幾個方面去研究探討，進一步實踐完善實踐考核體系。

1 國內學生考核評價存在的主要問題

近年來，我國教育工作者在學生考核評價方面開展了一些研究工作，也取得了一些成果。但是，受傳統(tǒng)應試教育思維模式、人才培養(yǎng)模式、社會需求、學生數量多等因素的影響，我國學生考核評價也存在一些問題。

（1）片面的考核評價功能觀，抑制了“促進學生發(fā)展”功能的發(fā)揮。

（2）窄化的考核評價內容，減弱了對學生情感、態(tài)度、價值觀等品質的養(yǎng)成。

（3）刻板的考核評價方式，影響了學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

（4）單一的考核評價主體，限制了學生個性充分自由的發(fā)展。

（5）終結性的考核評價運行，影響了學生認識能力、反思能力和促進自身發(fā)。

2 該校學生考核評價面臨的新形勢和挑戰(zhàn)

中心按照《長春理工大學本科培養(yǎng)方案（2013版）》，電工學與電子技術系列理論和實驗課面向理學院、光電學院、機電學院、計算機學院、材料學院、化工學院和生命學院共七個學院，中心根據各個學院、專業(yè)特點，設置了不同學時及內容的相關課程，滿足了各層次學生的培養(yǎng)需求；然而，為中心學生考核評價帶來了較大的負擔和挑戰(zhàn)。此外，中心還面臨一些問題，如：學生學習積極性、主動性、創(chuàng)新氛圍等；教師教學理念轉變、教學方法創(chuàng)新、輔助教學資源建設等。這都需要一個較好的考核評價體系作為學生學習和進步的“規(guī)范”“指引”或“標桿”。

3 實踐考核體研究的主要內容

（1）學生考核評價體系的理論研究。

①學生考核評價的內涵。在現時期就業(yè)制度下，教師不再是學生評價標準制定、評價實施的唯一主體，從一定意義上說：用人單位、社會已經上升為大學生最權威、最有效的評價者。因此，針對現行教育體制的學生考核評價的現實內涵和發(fā)展內涵等等方面需要更加科學、系統(tǒng)地分析。

②學生考核評價的功能。學生考核評價的功能主要有定量、診斷、調節(jié)、激勵、反思、導向等。充分發(fā)揮學生考核評價的各個功能，能夠促進教學研究與改革全面提升。這些功能的具體體現形式需要深入研究。

③學生考核評價體系的構建原則。關于學生考核評價體系的構建一般有5個主要原則：一致性原則、重點性原則、清晰性原則、透明性原則、發(fā)展性原則。構建原則是學生考核評價體系的頂層設計之一。

（2）學生考核評價體系設計總體方案。

隨著課題研究的不斷深入，相關內容需要進一步研究并創(chuàng)新。課題初步擬定了學生考核評價體制設計的總體方案及思路，共分5個方面。

①功能上突出改進與激勵功能，促進學生發(fā)展。

②內容上注重全面素質，體現學生個體差異性。

③方法上注重質性評價，講究靈活多元。

④主體上堅持多元化，強調學生參與和互動。

⑤實施上強調過程性，實現考核評價與教學活動的緊密結合。

（3）學生考核評價體系內容的具體構成與設計。

①學生考核評價內容分析。實驗、實習、課程設計、課外創(chuàng)新實踐不同教學環(huán)節(jié)的學生考核評價指標和標準都不盡相同，學生考核評價涉及眾多要素，如：知識、創(chuàng)新能力、學習態(tài)度、協(xié)作能力、實驗習慣等。

②學生考核評價標準、權重、結果設計。該課題將對實驗、實習、課程設計、課外創(chuàng)新實踐四類教學的學生考核評價標準、權重、評價等級、評價結果等進行設計，課程實驗和課外創(chuàng)新實踐學生考核評價方法參考實例見表1和表2。

從表1、表2可以看出：將衛(wèi)生、儀器整理、實驗習慣等引入學生考核評價中，提高了學生考核評價的系統(tǒng)性、科學性；將實踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力引入學生考核評價中，更能夠體現素質教育的要求；將同學評價引入學生考核評價中，實際上是改變了學生考核評價主體。有關學生考核評價的具體標準、方法、措施、過程等內容需要進一步深入研究與實踐。

實驗教學理念、實驗教學體系、實驗教學方法、規(guī)章制度等都影響學生考核評價的設計與實踐。當以學生考核評價為研究切入點時，其它教學要素對之影響必須綜合考慮。

4 結語

學生考核評價體系是一項復雜的、系統(tǒng)的工程，涉及社會、學校、學院等方方面面。有必要開展科學、系統(tǒng)的理論性研究，以期對后續(xù)教學研究與改革儲備理論經驗和基礎。然而，針對中心教學現狀和實際，需要綜合考慮規(guī)章制度、學生數量、生源特點，循序漸進地開展課題實踐，積極落實相關措施。

參考文獻

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